近期一篇發(fā)表在《PNAS》的文章指出，在學(xué)校接觸的綠色空間大小，與小學(xué)學(xué)童的認(rèn)知發(fā)展之間存在一種聯(lián)系。

城市建筑之間的綠化地塊，一直被認(rèn)為對兒童的認(rèn)知發(fā)育具有積極效應(yīng)，但一直以來并沒有確切的研究能證實(shí)這一點(diǎn)。為了測試兒童的認(rèn)知水平與在家、在學(xué)校以及在通勤時(shí)接觸綠色空間之間的聯(lián)系，研究小組每隔三個(gè)月，就對西班牙巴塞羅那的2593名7～10歲的小學(xué)學(xué)童的認(rèn)知力變化進(jìn)行監(jiān)測。

在12個(gè)月的檢測時(shí)期里，研究人員證實(shí)了這些兒童接觸學(xué)校內(nèi)和學(xué)校周邊的綠色區(qū)域（這是由衛(wèi)星數(shù)據(jù)確定的）與工作記憶和高級工作記憶的增強(qiáng)，以及心不在焉的減少有聯(lián)系。

結(jié)論表示，周邊綠色每一個(gè)四分位差的增加，兒童的工作記憶增加5%、高級工作記憶增加6%，并且心不在焉減少1%。建模分析提示，元素碳這種常見的交通相關(guān)空氣污染物，可能是造成在學(xué)校綠色區(qū)域與認(rèn)知發(fā)展之間的關(guān)系的重要因素。然而，在家中接觸綠色區(qū)域的大小，則與認(rèn)知測量數(shù)據(jù)之間沒有顯著聯(lián)系。

研究者認(rèn)為，這意味著擴(kuò)展學(xué)校的綠色空間，可能有利于改善兒童的學(xué)業(yè)成績。

（摘自《家庭醫(yī)生》）