文廣州市天河區(qū)龍崗路小學(xué)　謝越秀

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在學(xué)習(xí)中提升在創(chuàng)新中發(fā)展

文廣州市天河區(qū)龍崗路小學(xué)謝越秀

教育現(xiàn)代化有兩個(gè)核心問(wèn)題必須得到解決：一是體制創(chuàng)新和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，二是均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展與教育公平。追求優(yōu)質(zhì)教育，提高教育者的整體意識(shí)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要工作內(nèi)容。

一、跟崗學(xué)校的做法

1．環(huán)境建設(shè)的精美化

“昔孟母，擇鄰處”。校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng)，它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。

環(huán)境布置的家園感。以一年級(jí)新生入校環(huán)境的考慮和設(shè)計(jì)為例：該校為新入學(xué)的孩子布置了整面墻壁的笑臉墻，生動(dòng)而溫馨，讓孩子們形成“我們是一個(gè)整體”的集體意識(shí)和小主人的歸屬感。

用學(xué)生作品構(gòu)建校園環(huán)境。該校隨處可見(jiàn)學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，其中最有特色的是紙漿畫(huà)，走廊、樓梯、柱子、墻壁、班級(jí)、場(chǎng)室內(nèi)幾乎隨處可見(jiàn)，很好地彰顯學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作成效的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽(yù)感。

讓學(xué)生自己動(dòng)手。學(xué)校功能室的標(biāo)牌都是由學(xué)生自主動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，用環(huán)保材料制作的標(biāo)牌稚嫩卻新穎別致，特色十足；各班班級(jí)的環(huán)境布置也都是由學(xué)生自己制作布置。

特色化的細(xì)節(jié)。在樓梯的外立面，見(jiàn)縫插針，設(shè)置了攀巖墻，既滿足了孩子們好動(dòng)的需求，又達(dá)到了課間課后鍛煉的目的。

漂亮的閱覽室。為滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)的需要，該校布置得最漂亮的地方是學(xué)生閱覽室。閱覽室周一到周六全天開(kāi)放，隨時(shí)閱讀。

2．學(xué)校管理的精細(xì)化

“把每一件小事做好就不小；把每一件易事做好就不易”。精細(xì)化管理是“用心工作，愛(ài)心育人，真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)。

小主人管理。凡是關(guān)乎學(xué)生的管理，一切由學(xué)生做主。以各類(lèi)“小能人”參與學(xué)校管理：早值、課間、兩操、大課間、放學(xué)，班級(jí)的電閘、衛(wèi)生、圖書(shū)、板報(bào)等，全部由學(xué)生負(fù)責(zé)，老師只做指導(dǎo)，基本不插手。每周升旗儀式交給一個(gè)班主持，班級(jí)基本全體參與，主題明確，表現(xiàn)形式多種多樣。

德育重情感。每學(xué)年開(kāi)學(xué)，每個(gè)班都拍集體照。六年下來(lái)，小學(xué)時(shí)期的照片成為極為珍貴的成長(zhǎng)記錄。班級(jí)管理上，各年級(jí)都設(shè)定了統(tǒng)一的調(diào)控口號(hào)，簡(jiǎn)單、響亮、奮進(jìn)。不管是課內(nèi)課外，學(xué)生行止有度，規(guī)范文明。

重視第二課堂。60多個(gè)課程社團(tuán)由學(xué)校老師、外聘人員、部分家長(zhǎng)構(gòu)成第二課堂師資，讓每一個(gè)孩子都能找到適合自己興趣的成長(zhǎng)點(diǎn)，給孩子發(fā)展提供更多可能，為評(píng)價(jià)孩子多一把尺子。

二、在比照中借鑒

與天正小學(xué)一樣，我校也是一所建校只有24年的年輕學(xué)校。我校秉承著“讓書(shū)香陪伴孩子成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念；堅(jiān)持“品行端正、能寫(xiě)會(huì)讀、陽(yáng)光自信”的育人目標(biāo)；恪守“基于翰墨文化，以養(yǎng)正教育為特色，辦一所‘書(shū)香飄逸、積極向上’的精品學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)并形成了以“墨香綠色校園”、“陽(yáng)光藝術(shù)團(tuán)”和“無(wú)線電測(cè)向”為特色教育的德育和科技教育教學(xué)陣地。

近年來(lái)我校取得了一系列可喜的成績(jī)和長(zhǎng)足的發(fā)展。較突出的有：全國(guó)少年兒童防災(zāi)、減災(zāi)、自護(hù)金點(diǎn)子最佳金點(diǎn)子集體、全國(guó)童趣杯優(yōu)秀小社團(tuán)、全國(guó)少年“五自”學(xué)習(xí)實(shí)踐小課題成果展示活動(dòng)全國(guó)優(yōu)秀課題組、廣東省特級(jí)檔案管理單位、廣東省規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校、廣州市綠色學(xué)校等。

以書(shū)寫(xiě)教育特色為例。多年來(lái)，我校探索以書(shū)法育人導(dǎo)學(xué)的策略。從2007年起，我校把“寫(xiě)字教學(xué)”作為校本課程，將“寫(xiě)字教學(xué)”納入學(xué)校正常教學(xué)計(jì)劃中，定教材定教時(shí)定教師，書(shū)道結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)，我們找到硬筆和軟筆書(shū)法教學(xué)的突破口，編印一套符合課改的書(shū)法校本教材；改革與研究書(shū)法教學(xué)方法；摸索出硬筆和軟筆書(shū)法教學(xué)師資培訓(xùn)模式；掌握正確的教學(xué)評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)方式多樣化方法；通過(guò)多年的實(shí)踐和論證，已經(jīng)探索出一套行之有效的書(shū)法特色教學(xué)課程模式。

三、改進(jìn)的思路與做法

1．常規(guī)管理的進(jìn)一步加強(qiáng)

常規(guī)管理是教育管理之本，這一塊業(yè)務(wù)能力的提高沒(méi)有止境。我們將進(jìn)一步引導(dǎo)教師在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，總結(jié)出符合自己的教學(xué)方法，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。

典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀，增強(qiáng)教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)生的責(zé)任感和使命感。

學(xué)習(xí)天正小學(xué)的做法，定期選擇相關(guān)教育理論書(shū)籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，把準(zhǔn)方向，重視積累。

加大對(duì)青年教師、骨干教師的培訓(xùn)，建立“一帶一”的成長(zhǎng)互助機(jī)制。

開(kāi)展教材教法、教研能力及教學(xué)基本功等培訓(xùn)。開(kāi)展專(zhuān)家講座、集中輔導(dǎo)、研討交流、競(jìng)賽展示等；建立“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的培訓(xùn)機(jī)制。

2．進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作

努力實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”，“打造課堂教學(xué)的升級(jí)版”。

提升教師研究能力。側(cè)重提高教師學(xué)習(xí)教材、研究教材、運(yùn)用教材的能力；集中學(xué)校的教學(xué)力量的骨干，為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展出謀劃策；加快學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師的培養(yǎng)步伐；繼續(xù)抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究工作。

提高教學(xué)管理的應(yīng)對(duì)能力。明確日常教學(xué)管理責(zé)任和分工；進(jìn)一步做好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查研究，真正掌握教學(xué)管理的第一手資料，保證教學(xué)管理工作決策的準(zhǔn)確性；做好教學(xué)質(zhì)量水平的層次調(diào)查、年級(jí)質(zhì)量結(jié)構(gòu)的組成調(diào)查、質(zhì)量產(chǎn)生原因的調(diào)查；科學(xué)細(xì)化教學(xué)目標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則。

加強(qiáng)對(duì)新課程的校本研究。積極開(kāi)發(fā)具有鮮明特色的校本課程，積極構(gòu)建符合新課程要求、有學(xué)校特色的教育管理機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

加大課堂管理過(guò)程中的研究。優(yōu)化教材知識(shí)點(diǎn)選擇和教學(xué)方法調(diào)控，提高學(xué)科教學(xué)的技巧性和科學(xué)性，形成保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教研組及時(shí)向?qū)W校教務(wù)處反饋課堂教學(xué)管理的信息，為學(xué)校教學(xué)決策提供基本的依據(jù)。

責(zé)任編輯邱麗

師生所獲榮譽(yù)碩果累累：教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件分別在國(guó)家、省、區(qū)級(jí)的刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，《以書(shū)法啟迪為人之道、治學(xué)之方》獲得區(qū)級(jí)課題資助；英語(yǔ)科《三年級(jí)26個(gè)英語(yǔ)字母的基本發(fā)音的phonics教學(xué)》完成區(qū)小課題結(jié)題。在省、市、區(qū)的書(shū)法比賽中，300多人次獲獎(jiǎng)；在區(qū)級(jí)各學(xué)科競(jìng)賽中，學(xué)生多人次獲獎(jiǎng)……學(xué)校教育成果先后受到《廣州日?qǐng)?bào)》《新快報(bào)》《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》《廣東教育》《天河新聞報(bào)》《嶺南少年報(bào)》和廣東電視臺(tái)等多家媒體的采訪和報(bào)道。