□董曉雙

(黑龍江外國語學(xué)院黑龍江哈爾濱150025)

應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可行性問題研究

□董曉雙

(黑龍江外國語學(xué)院黑龍江哈爾濱150025)

本文通過應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的幾種可行性方法，為財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)起到一定的指導(dǎo)作用。

應(yīng)用型；財(cái)務(wù)管理專業(yè)；實(shí)習(xí)基地

1 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

應(yīng)用型本科教育的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、崗位工作適應(yīng)性強(qiáng)的面向生產(chǎn)、建設(shè)及管理的應(yīng)用型人才，因此該類院校的突出特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐訓(xùn)練，這就需要學(xué)校建立校內(nèi)及校外實(shí)訓(xùn)基地的配合。實(shí)際調(diào)查證明，企業(yè)所需要財(cái)務(wù)管理人才應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，而目前大部分院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)仍然按照傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式設(shè)置，缺乏院校自身的特色，與理論教學(xué)相比實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較少，缺乏根據(jù)崗位群設(shè)置的實(shí)踐類教材。由于社會(huì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)資源有限，很多高年級(jí)學(xué)生到了企業(yè)后又很難接觸到真實(shí)的財(cái)務(wù)管理方面的業(yè)務(wù)。財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)的欠缺，將嚴(yán)重影響財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐教學(xué)、導(dǎo)致學(xué)生財(cái)務(wù)管理實(shí)操技能欠缺、無法應(yīng)對(duì)激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而，嚴(yán)重影響學(xué)校的升學(xué)率、學(xué)院的教學(xué)聲譽(yù)，影響學(xué)校的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。

2 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可行性

2.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可行性

2.1.1 建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室是能夠集中訓(xùn)練學(xué)生手工及電子賬務(wù)處理能力的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。使學(xué)生能夠很快的進(jìn)入到角色之中。在實(shí)驗(yàn)室中通過指導(dǎo)老師的講解，學(xué)生能夠按照角色要求利用仿真的實(shí)訓(xùn)資料，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作之中，按照會(huì)計(jì)循環(huán)從建賬、填制和審核原始憑證、編制和審核記賬憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿直到編制會(huì)計(jì)報(bào)表。安裝會(huì)計(jì)軟件的實(shí)驗(yàn)室還可以在手工賬進(jìn)行的同時(shí)操作電算化軟件，從錄入憑證作為起點(diǎn)，比較手工賬與電腦做賬的區(qū)別，從而達(dá)到強(qiáng)化賬務(wù)處理能力的目的。

2.1.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出技能教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)，采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等突出技能教學(xué)的方法，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)。打破以往按照章節(jié)授課的形式，將教材按照能力模塊分成若干個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按照崗位--工作任務(wù)--知識(shí)支撐設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。按照學(xué)生未來工作的主要崗位，分為出納、會(huì)計(jì)、稅務(wù)、收銀等方向，不同的方向設(shè)計(jì)不同的工作任務(wù)和基本技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，合格后才能就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)就能上崗和頂崗，成為合格的會(huì)計(jì)崗位工作人員。

2.1.3 加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)教師在企業(yè)掛職，要求專業(yè)教師每年至少有一個(gè)月的時(shí)間赴企業(yè)調(diào)研或工作，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力的需求，及時(shí)調(diào)整和更新教育教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更接近企業(yè)的實(shí)際需求，做到有的放矢。

2.2 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可行性

2.2.1 在當(dāng)?shù)貙で笮Ｆ蠛献骰锇?，將學(xué)生“內(nèi)銷”。由于企業(yè)財(cái)務(wù)部門人員的有限性以及會(huì)計(jì)資料的保密性，一般企業(yè)只能容納1-2名實(shí)習(xí)學(xué)生，而且實(shí)習(xí)生一般都從事較為簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)工作，很難真正接觸到企業(yè)的賬務(wù)處理。我們的畢業(yè)生數(shù)量較多，所以選擇一般的企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地不太切合實(shí)際，但是我們可以選擇能容納較多實(shí)習(xí)生的會(huì)計(jì)事務(wù)所、會(huì)計(jì)公司以及用友、金蝶軟件公司等企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，建立校企合作關(guān)系。

2.2.2 選擇主要城市，建立“根據(jù)地”，將學(xué)生“外銷”。我們可以借鑒某些職業(yè)院校的經(jīng)驗(yàn)，選擇3～4個(gè)主要城市，在當(dāng)?shù)仄刚?qǐng)具有高校招就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人員成立辦事機(jī)構(gòu)。由他們負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)貙ふ夷軌蚪蛹{實(shí)習(xí)生的企業(yè)，并與這些企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。這樣既解決了校外實(shí)訓(xùn)基地，又?jǐn)U大了學(xué)校在外地的影響，有利于招生，一舉兩得。

2.3 建立校企共贏性合作平臺(tái)

校企合作平臺(tái)既能滿足用人單位對(duì)應(yīng)用型人才的需求，又能解決學(xué)校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求，對(duì)于校企雙方而言是一種共贏性的合作平臺(tái)。這種合作平臺(tái)可以是校中廠也可以是校企之間的一次合作，在這種平臺(tái)中企業(yè)提出具體的要求，學(xué)生作為主角要獨(dú)立完成任務(wù)，這種實(shí)踐教學(xué)形式，將學(xué)生與企業(yè)緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校可以派出專業(yè)教師定期到實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)學(xué)生，并參與企業(yè)的策劃咨詢等具體工作，在與企業(yè)的交流過程中補(bǔ)充和完善學(xué)校實(shí)踐教學(xué)方面的不足。

[1]方綱厚.談財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J].財(cái)會(huì)月刊,2011,18:111-112.

[2]李景峰.高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].才智,2013,30:180-181.

1004-7026（2016）09-0102-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.09.066