鄭世鳳

元旦和兒子一起參加了他們班的聯(lián)歡會(huì)。我們上去表演了一個(gè)“震驚四座”的小節(jié)目——超級(jí)大腦，我給兒子當(dāng)助手。

之所以成為助手，一是因?yàn)閮鹤拥难?qǐng)。以前只要我說(shuō)去參加他們的活動(dòng)，兒子總擔(dān)心他表現(xiàn)不佳被我批評(píng)，連說(shuō)“媽媽你不用去了”。這次他能主動(dòng)邀請(qǐng)我上臺(tái)，很開(kāi)心，這說(shuō)明不僅是孩子進(jìn)步了，自己也成長(zhǎng)為一個(gè)值得孩子信賴(lài)的媽媽了。

另一個(gè)讓我跟著上臺(tái)的原因，是我擔(dān)心兒子太緊張了發(fā)揮不出來(lái)，畢竟表演的是超級(jí)記憶，萬(wàn)一出現(xiàn)大腦一片空白的情況我可以補(bǔ)充救場(chǎng)。

當(dāng)小主持人報(bào)出兒子的名字時(shí)，我腦子里只有一個(gè)念頭：“一定要穩(wěn)住，給孩子做個(gè)好榜樣！”心里是這么想的，表情也很淡定，但下意識(shí)地發(fā)現(xiàn)右腿在悄悄地哆嗦。借用兒子的話說(shuō)那就是，這還堂堂大學(xué)老師呢，媽媽也太遜了！想來(lái)平時(shí)面對(duì)著大學(xué)生們，講慣了外語(yǔ)課，好久沒(méi)有緊張的感覺(jué)了。這次沒(méi)有講桌的遮擋，全身沐浴在孩子們和家長(zhǎng)老師們的視線之下，第一次表演沒(méi)怎么排練的新節(jié)目，還是免不了小緊張。想起以往總鼓勵(lì)孩子上臺(tái)表演，孩子緊張時(shí)我就會(huì)批評(píng)他，等到自己真正站上臺(tái)，才知道那種緊張感的確很有挑戰(zhàn)性。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是表演三十六計(jì)倒背如流。我暗暗捏了一把汗，不敢轉(zhuǎn)頭看兒子，怕他被我一看就緊張。同學(xué)們一個(gè)個(gè)非?；钴S，各種怪招狠招頻發(fā)，一心只想把臺(tái)上人難倒的架勢(shì)——要求正著背了倒著背，倒著背了隨意提序號(hào)，問(wèn)幾號(hào)幾號(hào)是什么計(jì)策，提完序號(hào)再倒過(guò)來(lái)問(wèn)某計(jì)策是第幾號(hào)。這幫小鬼，太精了！這倒沒(méi)有難倒兒子，我稍作提示，兒子就全答出來(lái)了。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是現(xiàn)場(chǎng)速記。幾個(gè)小姑娘絞盡腦汁地商量了一會(huì)兒，在黑板上寫(xiě)出了20個(gè)她們認(rèn)為毫無(wú)關(guān)聯(lián)的最難的詞句。轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看黑板時(shí)，我內(nèi)心又一次小小慌張了一下，一個(gè)聲音趕緊提醒自己穩(wěn)下來(lái)，投入記憶中。當(dāng)我竭力從頭至尾去記的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)孩子嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，我做出安靜的手勢(shì)，站在我左邊的兒子卻擺了擺手說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”然后接著說(shuō)：“可以了?！?/p>

天！我這個(gè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉對(duì)記憶比較自信的成人還沒(méi)記完呢，這小子……越想越怕，跟著他膽戰(zhàn)心驚地轉(zhuǎn)過(guò)身面對(duì)著同學(xué)們，只聽(tīng)兒子娓娓道來(lái)“第一個(gè)是……第二個(gè)是……”下面一片贊嘆聲！一個(gè)家長(zhǎng)直喊孩子的名字：“侯錦瑞！侯錦瑞！”另一個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)眾請(qǐng)教：“侯錦瑞，有什么訣竅嗎？太厲害了！”

這才發(fā)現(xiàn)站在一旁大腦一片空白的是自己。

臺(tái)下的孩子們似乎也處于驚訝之中，忘了他們想難倒他的初衷。一片掌聲中，我們的節(jié)目完美結(jié)束。

下場(chǎng)后，我由衷地向兒子表達(dá)了我的贊嘆，也真實(shí)地感覺(jué)到了他在這次表演中的收獲——滿滿的自信和參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

小學(xué)六年，生性敏感怯弱的兒子一直在努力探尋如何參與集體，在不斷的錯(cuò)誤嘗試中尋找屬于自己的方式。從最初想和別人玩就摘人家的帽子、揪人家的小辮，調(diào)皮頑劣不守紀(jì)律，到后來(lái)不完成作業(yè)引起關(guān)注，集體活動(dòng)懶得參加不愛(ài)上場(chǎng)……我這個(gè)從事教育的媽媽似乎一直在被他牽著鼻子走，一味批評(píng)、教育，跟他生氣跟他發(fā)火，卻沒(méi)有停下腳步溫柔陪伴他。

明明理解他是在向我發(fā)出需要幫助的信號(hào)，應(yīng)該和老師好好交流共同幫他確立信心。但我這個(gè)生性怯懦的媽媽卻沒(méi)有做什么，我只鼓勵(lì)他積極融入集體，敢于表達(dá)，自己卻縮在后面，沒(méi)給孩子做榜樣。

不知怎的，這次表演也讓我找回了自信。很慶幸自己沒(méi)有拒絕他的邀請(qǐng)，逼他獨(dú)立，讓他自己上場(chǎng)；沒(méi)有以居高臨下的姿態(tài)指責(zé)他：“六年級(jí)的大孩子還讓媽媽陪著才敢上場(chǎng)，你丟不丟人！”那樣指責(zé)的后果該是多么可怕！我曾經(jīng)就是這樣指責(zé)孩子的媽媽?zhuān)鞘嵌嗝纯膳碌膵寢專(zhuān)?/p>

我相信自己的這次陪伴讓兒子獲得了他需要的東西，相信他會(huì)繼續(xù)在成長(zhǎng)的道路上飛奔向前。孩子需要的，不是一味地被批評(píng)被指正，而是正確的引導(dǎo)和愛(ài)。慚愧多年的我，這次終于釋然了。

這次表演，是我和兒子相互贈(zèng)送的最好的新年禮物。奔跑吧，少年，讓我們共同發(fā)現(xiàn)最閃亮的自己。

編輯 王淑娟