林培英（首都師范大學(xué) 資源環(huán)境與旅游學(xué)院, 北京 100048）

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懷念恩師褚亞平先生

林培英
（首都師范大學(xué) 資源環(huán)境與旅游學(xué)院, 北京 100048）

我的碩士研究生導(dǎo)師、首都師大教授褚亞平先生于2015年10月17日離世。先生是從1948年開始教師生涯的，1954年參與北京師范學(xué)院的創(chuàng)建工作，任地理系首任系主任直到1983年卸任，1993年退休離開工作崗位。在擔(dān)任系主任期間，先生積極推動地理系的學(xué)科建設(shè)，關(guān)注青年教師的成長和研究生的培養(yǎng)，為建設(shè)地理系的發(fā)展做出了重要貢獻。褚先生在系里擔(dān)任過普通自然地理、中國地理、地理教學(xué)法、地名學(xué)概論、地理學(xué)思想史等課程的教學(xué)，指導(dǎo)地理教學(xué)法和地名學(xué)方向的碩士研究生和助教班的進修生，行政、科研、教學(xué)“三肩挑”，以“甘為儒子?！钡木?，為祖國培養(yǎng)了一批又一批地理教育人才。先生對地理教育事業(yè)的熱愛、執(zhí)著，在地理學(xué)科教育領(lǐng)域的高瞻遠(yuǎn)矚，對青年學(xué)者的關(guān)心愛護和精心培養(yǎng)，深深教育和感染著他的學(xué)生們，也因此受到學(xué)生的尊敬和愛戴。

先生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的一大貢獻是開創(chuàng)了地理教育學(xué)的研究。1980年代中期，先生開始在地理教育學(xué)科建設(shè)方面做積極的、富有成效的探索，提出要把地理教學(xué)法學(xué)科向地理教育學(xué)科方向發(fā)展，并為研究生開設(shè)出“地理教育學(xué)”的課程，提出了關(guān)于地理教育教學(xué)上的一些新思路和理論見解，例如“地理教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基本框架”“地理課本系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式”“地理課本內(nèi)容一體化圖式及動態(tài)結(jié)構(gòu)”“鄉(xiāng)土地理教學(xué)與發(fā)展學(xué)生非智力因素的關(guān)系”等，特別是關(guān)于地理教材文字、圖像、作業(yè)“三個系統(tǒng)”的思想，后來被許多地理研究工作者和地理教師在他們的文章中引用，對我國中學(xué)地理教材的革新、發(fā)展及理論建設(shè)產(chǎn)生了很大的影響。1992年，先生領(lǐng)銜主寫了《地理教育學(xué)》專著，先生“高屋建瓴”，用“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指導(dǎo)思想，面對為21世紀(jì)的社會需要新型人才的需求，充分反映地理教育研究的新進展和未來趨勢，努力構(gòu)建一個具有現(xiàn)代化形態(tài)、科學(xué)的地理教育科學(xué)體系。本書出版后，曾有專家評價此書：“書中在地理教育的本質(zhì)、地理教育現(xiàn)代化過程和教材研究、學(xué)校地理教學(xué)方法論的研究，學(xué)校地理教育質(zhì)量的評估，學(xué)生地理學(xué)習(xí)心理，地理教師的素質(zhì)的探討，對地理教育前景的展望等方面，都有突破性的見解和成就?！睅啄暌院?，先生又在此書的基礎(chǔ)上主筆撰寫出版了《地理學(xué)科教育學(xué)》一書，以此不斷推進地理教育學(xué)研究的發(fā)展。

除了地理教育學(xué)研究外，先生還涉足地名學(xué)的研究，雖然先生稱自己是“半路出家”，但在該領(lǐng)域也頗有建樹，出版了《地名學(xué)基礎(chǔ)教程》等著作。

閱讀先生的文章或聆聽先生的教誨，會發(fā)現(xiàn)先生的思維敏銳，常能站在整個國家教育發(fā)展的高度分析和評價地理教育的現(xiàn)實問題。之所以能夠始終站在學(xué)科發(fā)展的前沿，是和先生“與時俱進”的意識分不開的。我國社會發(fā)展的重大事件，基礎(chǔ)教育改革的任何動向，不論是素質(zhì)教育還是課程改革，先生都非常關(guān)注，搜集各種信息進行研究，和學(xué)生進行探討，然后提出自己的見解，這些見解又常常能給學(xué)生們帶來新的啟迪。先生還很愛讀書，很樂意接受新的事物。1997年《數(shù)字化生存》一書的中譯本出版后，先生立刻買來閱讀，和我交換對地理教育數(shù)字化問題的看法，甚至建議我寫信與美國的作者聯(lián)系，開展這方面的合作。先生看到好書后，也會推薦給我們。他為我們推薦過劉南威先生的《地理景觀》、陳述彭先生的《石堅文選》等。先生退休后的二十多年里，一直如此。最近十多年，先生又陸續(xù)為期刊撰寫了“迫切需要強化地理意識”“學(xué)習(xí)‘地理課程標(biāo)準(zhǔn)’的感受和思考”“地理教學(xué)用地圖理所當(dāng)然”“中國地理教育的時代之光”“我的地理教育思想”等文章，支持基礎(chǔ)教育課程改革，并為地理教育課程改革繼續(xù)出謀劃策。

給我和其他中青年學(xué)者感觸很深的還有先生對晚輩的關(guān)心和提攜。當(dāng)學(xué)生或其他晚輩出了書，先生都非常高興，我不止一次在先生家看到先生在為某本新作撰寫書評，先生的書評從鼓勵中青年學(xué)者的角度出發(fā)，對作品的意義、特點都做了充分的挖掘，并給予積極的肯定和鼓勵，有時也會提出自己的看法與作者商榷。上世紀(jì)90年代中，我們?yōu)槁?lián)合國教科文組織做項目，出版了一本編譯的《國外中學(xué)實驗——地理》的小冊子，先生看到后很快寫了一篇書評“引進教育財富為我所用——讀一本學(xué)科教育新書有感”發(fā)表在報刊上，給我們以鼓勵和支持。上個世紀(jì)80年代末，先生積極聯(lián)系出版社，為我國最早一批地理教育專業(yè)的碩士畢業(yè)生出版了一本《80年代地理教育碩文》，該書收錄了七篇優(yōu)秀畢業(yè)論文，先生親自為這本書寫了前言?，F(xiàn)在看來，這本書對于我國地理教育的研究和發(fā)展，真是一筆很寶貴的財富，它不僅標(biāo)志了上世紀(jì)80年代我國地理教育教學(xué)理論的水平，而且對后來的研究生培養(yǎng)也起到了重要的作用。上世紀(jì)90年代初，先生主編的《地理教育學(xué)》也是帶著幾個研究生畢業(yè)后僅僅工作幾年的年輕學(xué)者寫的，那本著作對那些年青人的成長起了很大的影響。先生盡可能地為后來者提供發(fā)展的機會和空間，并給予很多及時的、具體的指導(dǎo)和幫助。

上世紀(jì)80年代初，先生籌建中國教育學(xué)會地理教學(xué)研究會，先后擔(dān)任過研究會的秘書長、副理事長和理事長。我從1982年讀研究生開始，就跟著先生參加學(xué)會的活動，當(dāng)時學(xué)會剛剛成立，先生擔(dān)任秘書長，作為學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)的老先生還有我國地理教育的著名學(xué)者、德高望重的老前輩張子禎、禇紹唐、陳爾壽、曹琦、周靖馨等先生。二十多年來，我通過參加學(xué)會活動從前輩那里學(xué)到很多東西，他們的人品、敬業(yè)精神和理論建樹使我受益匪淺。我常說，我是隨著地理教學(xué)研究會一起成長的，是先生把我?guī)У竭@個個人發(fā)展同時也為我國地理教育發(fā)展出力的平臺上。

先生的學(xué)生都知道，先生對我們學(xué)業(yè)上的要求是很嚴(yán)格的。我們寫的東西，做的事情，先生從思想到架構(gòu)再到文筆等實施細(xì)節(jié)，都細(xì)細(xì)指導(dǎo)，甚至親自動筆修改標(biāo)點符號。在做人方面，先生也十分關(guān)心學(xué)生，有時給我們講講過去創(chuàng)業(yè)的故事，講講文化大革命中的經(jīng)歷，講講和先生相識的老前輩的業(yè)績，以此鼓勵我們?yōu)榈乩斫逃聵I(yè)努力奮斗。先生其實還是個有著豐富生活情趣的人，對保健、飲食都有研究，說起這些頭頭是道，有時還會給我們寫一些保健方法和保健食品的制作方法，讓我們?nèi)ピ囈辉嚒Ｏ壬牧硪淮髳酆镁褪菍懺?，逢年過節(jié)或遇到特殊的事情，先生都會寫上幾句，以表達(dá)自己的心情。我記得2007年春節(jié)前去看望先生，先生高興，提筆寫了四句小詩和我們一起辭舊迎新：“輪駛雪道不畏寒，自南向北破陰天。07新年就來到，太陽城內(nèi)舉杯歡?！毕壬且粋€具有樂觀、積極向上的生活態(tài)度的長輩。

先生與世長辭了，學(xué)生將永遠(yuǎn)懷念您！