浙江省紹興市上虞區(qū)實驗小學(xué)　杜　瑛

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蝴蝶飛飛

浙江省紹興市上虞區(qū)實驗小學(xué)杜瑛

有這樣一個故事，說的是有個人發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)裂開一條縫的繭中，蝴蝶在痛苦地掙扎。于是，他出于一份好心，出于一份“對生命的呵護(hù)”，找來剪刀將繭剪開，蝴蝶脫繭而出了。可是，這只蝴蝶卻因身體臃腫、翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。蝴蝶（人亦然？?。┑某錾叵仍谕纯嘀袙暝?，直到身體練強(qiáng)壯了，翅膀練硬了，方可破繭而出。這樣，它才能展開自己那雙美麗的翅膀，舞出更加精彩的生活。用人類的剪刀幫助它免除了痛苦的過程，但也葬送了它美麗的前程。正是我們最初的那份“對生命的呵護(hù)”害了它。

還有這樣一種現(xiàn)象，現(xiàn)在的年輕人大多數(shù)在做的是：一個步履闌珊的孩子跌倒后，我們不再很輕易地伸出自己的“愛”的雙手來把孩子扶起來，而是更多的是用激勵的話語，期待的眼神鼓勵孩子們站起來。當(dāng)孩子沒有爸爸、媽媽的出手相助時，看到的是期待的眼神，聽到的是那激勵的話語，他們的手腳自然就靈活起來了，他們的內(nèi)心自然地堅強(qiáng)起來，他們的意志自然地堅定起來。如果此時此刻還想著那份對“生命的呵護(hù)”的話，實在是于心不忍的話，你可以背對著他（她），讓孩子看不到你的一絲幫助之意。沒有了依賴，摔再大的跟頭，遇到再大的挫折，相信都會有奇跡誕生。

像這樣的故事還有很多很多，但它們都蘊(yùn)涵著同樣的一個道理：讓孩子們自己去經(jīng)歷，去體會人生，鍛煉成一塊真正的鋼鐵。但是，現(xiàn)在我們的身邊往往看到的還有這么一種現(xiàn)象，父母對孩子急功近利，所有的事情包辦代替，小到吃飯時的一碗一筷，穿鞋子時的一穿一系……或許這樣做會讓孩子省下不少的力氣和精力，或許這些都是小得讓大家一點都看不起眼的小事，他們所帶來的眼前的利益是多么的明顯。但是，細(xì)細(xì)想一下，如果這些“連母雞都能做到的”（高爾基語）“愛”的事情都替孩子們?nèi)プ觯呛⒆觽儜?yīng)該干什么？我們今天是一定能“喂飽”我們的孩子的，把我們的孩子泡在濃濃的“甜水”中，但我們在給了孩子們一個看似優(yōu)秀的童年時，卻葬送了他們本該更加燦爛、美好的明天。

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，孩子的學(xué)習(xí)生活的過程和科學(xué)家的研究過程從本質(zhì)上說是一樣的，都是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程?？梢姡瑢τ诤⒆佣?，過程的經(jīng)歷是多么的重要。所以，我們應(yīng)該思考的是，怎樣讓我們的“蝴蝶”們通過自己的努力，使自己的“翅膀”在“風(fēng)雨”的磨練中不斷地堅實起來，飛向更燦爛的明天。俗話說，“吃一塹，長一智”。挫折，能使人從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)會分析和處理問題，真正地“長大”。那當(dāng)孩子們面對挫折時應(yīng)該怎樣正確地引導(dǎo)他們呢？下面來談?wù)勎业膸c淺薄的看法：

一、應(yīng)該多肯定、多鼓勵

當(dāng)孩子遇到挫折時，父母應(yīng)當(dāng)及時去關(guān)心和鼓勵孩子，給孩子安慰、鼓勵和必要的幫助，使孩子不會感到孤獨(dú)無助。這時，父母要盡量避免消極否定的評價，如“不要再試了，再試也沒有用的”“做不好就別做了”“怎么這樣笨，別人早就做完了”等，這種話只會強(qiáng)化孩子的不自信和失敗感，家長不妨采用一些積極肯定的評價。如“雖然你沒有成功，但我要表揚(yáng)你，因為你有勇氣去試試就很好?！薄澳阋欢ㄒ嘈抛约?，爸爸媽媽相信你能行。”這樣做會使孩子意識到自己的努力是受到肯定和贊揚(yáng)的，自己完全不必害怕失敗，從而慢慢學(xué)會承受和應(yīng)付各種困難挫折。

二、培養(yǎng)孩子對待挫折的正確態(tài)度

作為孩子，對周圍的人和事物的態(tài)度常常是不穩(wěn)定的，易受情緒等因素的影響，在碰到困難和失敗時，他們往往會產(chǎn)生消極情緒，不能以正確的態(tài)度對待失敗和挫折，這時，家長要及時告訴孩子，“失敗并不可怕，你只要勇敢，一定能做好的”“從失敗中吸取教訓(xùn)，看一看下次怎樣做”。家長要有意識地將孩子的失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嘗試，同時，教育孩子敢于面對困難和挫折，提高克服困難和抗挫折的能力。

三、給孩子提供鍛煉的機(jī)會

家長要提高認(rèn)識，改變原來的教養(yǎng)態(tài)度，讓孩子走出大人的“保護(hù)圈”，放開手腳不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著，孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來；對挑食、偏食、厭食的孩子，餓他一兩頓又何妨。孩子的事情讓他自己做，自己能解決的問題家長不要去幫忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成長過程中的困難都解決掉，把他們前進(jìn)的障礙清除得干干凈凈。

四、讓孩子適當(dāng)受一點批評

有的家長總怕孩子受委屈，即使孩子做錯事，從不說孩子的不是，久而久之，使孩子養(yǎng)成了只聽得進(jìn)贊揚(yáng)的話，而不能接受批評的壞習(xí)慣，在學(xué)校一受到老師、同伴的批評，就會出現(xiàn)逃課、逃學(xué)、與同伴發(fā)生沖突的事件。因此，家長應(yīng)該讓孩子認(rèn)識到每個人都有缺點，這些缺點自己不知道，但別人很容易發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)別人批評時，自己才知道錯在哪里，別人指出自己的缺點并非討厭自己，而是幫助、愛護(hù)自已，讓孩子懂得有了缺點并不可怕，改正了就是好孩子。

五、讓孩子經(jīng)受一點失敗

有的父母不愿看到孩子失敗，下棋、玩撲克、游戲、競賽時，總是想盡辦法讓孩子贏，這樣做對孩子的成長沒有好處。其實，作為家長，有時讓孩子體驗一點失敗的滋味未嘗不是好事，可借機(jī)培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。

六、挫折教育要因人而異

同一挫折對不同的孩子產(chǎn)生的心理反映不同，因此，家長要根據(jù)孩子的性格進(jìn)行挫折教育，如果自己的孩子自尊心較強(qiáng)，好強(qiáng)、愛面子，遇到挫折容易產(chǎn)生沮喪心理，對這類孩子父母不要過多地埋怨、批評，而是點到為止，多加鼓勵；較自卑的孩子，本來對自己的能力就缺乏信心，父母切忌過多指責(zé)，而要多加安慰，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自信心。其次，要根據(jù)孩子的能力進(jìn)行教育，能力較強(qiáng)的孩子遇到挫折時，家長應(yīng)重在啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)受挫的原因，放手讓他們?nèi)ソ鉀Q問題；能力較弱的孩子，應(yīng)該幫助他確立切合實際的目標(biāo)，制定由低到高、由易到難的計劃，使孩子能不斷地看到自己的進(jìn)步，從而逐步形成克服困難和挫折的能力。

為了未來天空中那自由飛舞的蝴蝶，讓我們在孩子們很小的時候，通過我們的引導(dǎo)讓他們懂得：每扇動一下翅膀，都需要自己的努力！只要有這樣的信念，蝴蝶就一定能飛起來！