諶廷玲

隨著社會的發(fā)展，許多新的科學(xué)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，它們從教育技術(shù)和教育理念等方面極大地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。“交互式電子白板”正是先進(jìn)技術(shù)的代表，正逐步進(jìn)入學(xué)校教學(xué)課堂并得到快速推廣，它將取代傳統(tǒng)的黑板和投影幕布等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)邁入交互式白板時代。

筆者所在學(xué)校跟緊時代的步伐，于2014年下半年首先在高一年級引入“西沃交互式電子白板”，進(jìn)行新技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)改革。為此，學(xué)校展開應(yīng)用“交互式電子白板”技術(shù)的教學(xué)設(shè)計、課件設(shè)計比賽、“交互式電子白板”教學(xué)能手比賽等教學(xué)比賽，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段的全面和深入的應(yīng)用，取得了很好的教學(xué)效果。

一、課堂教學(xué)與交互式電子白板功能相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)手段

1.交互式電子白板系統(tǒng)功能豐富課堂教學(xué)手段和方法

交互式電子白板系統(tǒng)比傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)增加了許多實用的功能，在豐富課堂教學(xué)手段的同時更能體現(xiàn)以學(xué)生為主的新課改理念。

（1）視頻的截圖功能

課堂中播放的一些視頻、一些重要的實驗現(xiàn)象或需要重點強調(diào)的知識點可以用視頻截圖功能截下來，放在屏幕上進(jìn)行重點強調(diào)。

如在電解池的工作原理一節(jié)課中，通過微觀的動畫，讓學(xué)生了解溶液中微觀粒子的運動方式和發(fā)生的反應(yīng)，課堂中采用視頻截圖，讓學(xué)生對電解時離子、電子移動方向等知識重點理解，“動”“靜”結(jié)合，產(chǎn)生意想不到的效果。

再如在化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能一節(jié)課中，設(shè)計了構(gòu)成原電池能夠加快反應(yīng)速率這一知識點，

通過演示實驗觀察相同時間內(nèi)收集氣體的多少進(jìn)行探究。傳統(tǒng)的演示實驗往往是靠近講臺的學(xué)生能夠

看清而后面的學(xué)生往往只能遠(yuǎn)觀。交互式電子白板和實物投影相結(jié)合解決了這個難題，不僅全班學(xué)生能夠看清楚實驗現(xiàn)象，而且能對一些重要的現(xiàn)象進(jìn)行截圖

，讓學(xué)生通過對重點現(xiàn)象的重復(fù)再現(xiàn)，實現(xiàn)化學(xué)實驗的初衷。

（2）存儲功能

作為交互式電子白板系統(tǒng)的一個突出特點是課堂教學(xué)板書的內(nèi)容可以被存儲下來。寫畫在屏幕上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存下來，提供給班級學(xué)生復(fù)習(xí)使用；也可以與其他教師共享；還可以打印出來分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。這樣能適當(dāng)?shù)奶嵘n堂教學(xué)速率，提升課堂教學(xué)容量，同時能幫助學(xué)生課后實現(xiàn)知識的準(zhǔn)確再認(rèn)，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（3）編輯、批注功能

在交互式電子白板的課堂中，教師可以對教學(xué)課件進(jìn)行隨意的控制和批注，可以在一些圖片和播放的視頻文件上進(jìn)行標(biāo)注，引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)預(yù)設(shè)的重要信息。在該系統(tǒng)下資源的呈現(xiàn)更加方便和靈活，解決了在傳統(tǒng)多媒體系統(tǒng)下使用課件教學(xué)內(nèi)容及順序相對固定的問題，也使得教師即使沒有很好的計算機水平也能設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知水平的課件和課堂教學(xué)，從而能夠更有效的提升課堂效率。

（4）局部放大功能

課堂教學(xué)中限于黑板的大小、投影屏幕的尺寸、課件上的字均不能過大，導(dǎo)致坐在后邊和旁邊的學(xué)生看不清楚，在交互式電子白板上可以很方便地把屏幕上的部分內(nèi)容放大和縮小。但更多的時候局部放大是為了吸引學(xué)生注意，突出該部分內(nèi)容。

（5）回放功能

借助于交互式電子白板系統(tǒng)的回放功能，可以對本節(jié)課在屏幕上書寫的內(nèi)容及課件任意多次回放，可以幫助學(xué)生及時的回顧總結(jié)。對于學(xué)生存在疑問和沒有及時理解的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過觀看教學(xué)過程回放結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇是否需要再次學(xué)習(xí)，這樣不但滿足不同層次學(xué)生的需要，達(dá)到分層教學(xué)的目的，同時還可以減輕教師工作量，提高了課堂效率。

此外交互式電子白板還有實物展臺、鬧鐘、計時、遮蓋、板中板（書寫教學(xué)中的重要內(nèi)容）等多種功能供教學(xué)中選用。

2.利用交互式電子白板可以實現(xiàn)無線控制

利用通過WiFi網(wǎng)絡(luò)SeewoLink的連接，無線操控課堂教學(xué)活動。交互式電子白板通過手機或平板實現(xiàn)對課堂課件的無線控制，把教師從黑板或電腦前解放出來。實現(xiàn)了在講臺以外的區(qū)域通過手機或者是平板對白板內(nèi)容進(jìn)行批注、轉(zhuǎn)換等操控，更重要的是能隨時把學(xué)生的交流成果、作業(yè)成果等以圖片和視頻的形式展現(xiàn)在屏幕上，激發(fā)學(xué)生交流的熱情。如在《硝酸的性質(zhì)》課堂教學(xué)中，將學(xué)生書寫的方程式、實驗現(xiàn)象、錯誤操作等拍成照片上傳到屏幕上，還可以把學(xué)生實驗操作的視頻上傳到屏幕中，展示學(xué)生書寫和操作情況，并進(jìn)行學(xué)生的自評、互評。

WiFi網(wǎng)絡(luò)SeewoLink連接后還有播放ppt功能，可以在平板或者是手機頁面中不僅看到正在播放的ppt頁面還有ppt課件中的所有頁及頁面上的內(nèi)容，這樣就可以省略了傳統(tǒng)ppt課件使用中的超鏈接功能還能在課堂中看到下面即將要講授的內(nèi)容，這一功能讓教師上課時候不再去想下面的內(nèi)容，會讓課堂的過渡更自然，還能讓整個課堂中的內(nèi)容更加流暢。

3.利用交互式電子白板與化學(xué)實驗相結(jié)合，強化實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，新課改理念下的化學(xué)課堂常以實驗為探究的手段進(jìn)行教學(xué)，更顯示出實驗的重要性和不可替代性，利用交互式電子白板可以提高實驗教學(xué)的效率。

（1）可放大重復(fù)再現(xiàn)實驗過程，提高實驗的有效性

運用交互式電子白板特有的實物展臺功能把實驗投影到屏幕上并可以隨時拍照，使原來看不清的實驗現(xiàn)象可在電子屏幕上顯現(xiàn)的非常清晰明顯，并可以進(jìn)行畫面的回放、慢放、暫停、剪貼等操作，讓學(xué)生觀察的更清晰、更完善，理解的更透徹，加深他們對化學(xué)反應(yīng)和實驗操作的理解，提高實驗的有效性。

（2）借助模擬仿真實驗，突破實驗難關(guān)

交互式電子白板中自帶了大量的模擬仿真實驗（如實驗室制取氯氣的實驗、氯氣的性質(zhì)實驗等一些污染性很大在教室難進(jìn)行或是在實驗室中的條件很難達(dá)到或者完成的實驗），可以在課堂和課后讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，既避免了化學(xué)實驗帶來的安全等問題，又能鍛煉學(xué)生的實際實驗操作，還能在實驗操作錯誤時進(jìn)行提示，同時還能根據(jù)觀察到模擬的實驗現(xiàn)象探究化學(xué)知識。這極大地激發(fā)了學(xué)生參與實驗的動機和熱情，使化學(xué)實驗更容易走進(jìn)課堂伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)！

可見，交互式電子白板走入課堂，不僅是課堂教學(xué)實現(xiàn)從黑板和投影屏幕等單向的教學(xué)技術(shù)到多向的交互式電子白板的轉(zhuǎn)變，更重要的是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，它使課堂教學(xué)中師生間及與外界的交流互動、信息傳遞形成多通道雙向的立體結(jié)構(gòu)。這種信息交流、傳遞結(jié)構(gòu)的改變，促進(jìn)了學(xué)生和教師的教與學(xué)的理念的根本變化。

二、交互式電子白板與課堂教學(xué)相融合，落實新課改理念

交互式電子白板進(jìn)入課堂給我們?nèi)粘５慕膛c學(xué)活動帶來了巨大的改變，不僅僅是教學(xué)技術(shù)改變，更多的是教學(xué)理念的改變。

1.利用交互式電子白板讓學(xué)生獲取知識的多元化渠道

交互式電子白板模式下的課堂改變了過去從教師獲得知識的單一渠道為從多方面獲取知識的多元化渠道。

首先，它可以把教師的課堂板書和課件保存下來，讓學(xué)生在課后自由翻看，尋找上課時自身的不足以便能夠進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。其次，交互式電子白板的電腦中存在著大量的素材，以供學(xué)生課堂和課后使用。

附帶的模擬實驗有著很好的應(yīng)用，使學(xué)生對化學(xué)實驗有更深刻的認(rèn)識。還有，直接通過網(wǎng)絡(luò)查閱獲得更多知識。學(xué)生對于一些難點、疑點等知識可以直接上網(wǎng)查詢，獲取更加詳盡、豐富的知識。

可以說交互式電子白板把教學(xué)的空間、時間無限的擴展，充分展現(xiàn)出現(xiàn)代科技的力量，讓學(xué)生在知識的海洋中自由的遨游。

2.交互式電子白板下的教學(xué)更易體現(xiàn)新課改理念

交互式電子白板是技術(shù)創(chuàng)新，它更能適應(yīng)教學(xué)變革，促進(jìn)新教育理念的落實。

（1）增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的參與度

在化學(xué)課堂中利用交互式電子白板的功能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，調(diào)動起學(xué)生聽覺、視覺、觸覺等多種感官共同參與，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過電子白板的功能突出實驗探究等化學(xué)學(xué)科的特點，使整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)出化學(xué)與生活、環(huán)境、科技等的聯(lián)系，突出化學(xué)的時代性、實用性、社會性等學(xué)科理念。

（2）增強課堂教學(xué)中的創(chuàng)造性和交互性

交互式電子白板提供了師生、生生相互交流的平臺，還通過網(wǎng)絡(luò)擴大了師生與外界更廣闊世界的交流與聯(lián)系，擴大了師生的視野，使整個教學(xué)過程成為一個開放、動態(tài)的師生、生生多邊活動的過程。同時，利用wifi的無線連接或是實物展臺將學(xué)生對知識的掌握情況及時反饋出來，屏幕不再是一塊“冷冰冰”的板，而成為學(xué)生的“老師”和“朋友”，在這樣的氛圍下，容易激發(fā)師生的靈感，有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

當(dāng)然，在我們的實際教學(xué)中還存在許多問題，如出現(xiàn)課堂上過多、過度的依賴電子白板，課堂顯得眼花繚亂，重點不能突出難點也得不到突破；上課速度快，學(xué)生需緊跟教師步伐，沒有時間思考，知識得不到消化，能力得不到鍛煉等。過度的依賴白板還會造成教師的惰性，依靠現(xiàn)成課件不能認(rèn)真的備課，自然不能展現(xiàn)自己的特長體現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格?？梢?，盡管交互式電子白板系統(tǒng)對我們的課堂產(chǎn)生巨大影響，但它仍然只是課堂教學(xué)的輔助手段，我們應(yīng)充分的利用電子白板深化課堂教學(xué)，形成屬于自己的具有時代特點的教學(xué)風(fēng)格。

（收稿日期：2015-06-18）