蔡小葵

(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)部，廣東 廣州 510300)

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中國(guó)夢(mèng)視域下90后大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀調(diào)查研究

蔡小葵

(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)部，廣東 廣州 510300)

摘要：在不同歷史時(shí)期，大學(xué)生的理想信念有其不同的時(shí)代特征，90后大學(xué)生大部分都具有積極健康的個(gè)人理想并能認(rèn)識(shí)到理想信念的作用，了解并認(rèn)同中國(guó)夢(mèng)，但也存在對(duì)中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵以及與個(gè)人夢(mèng)之間的關(guān)系理解不夠深刻、理想信念自信心不足等問(wèn)題?？蓮慕處熅S度、管理育人維度和學(xué)生維度去尋找解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)；理想信念；習(xí)近平；躬親實(shí)踐精神

理想信念是心靈世界的核心。追求遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成就事業(yè)、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力。[1]大學(xué)生理想信念教育研究一直是思想政治教育界一個(gè)永恒的研究課題，在不同歷史時(shí)期，大學(xué)生理想信念教育有鮮明的時(shí)代特征。2012年11月29日，習(xí)近平總書(shū)記在新一屆中央政治局常委參觀(guān)《復(fù)興之路》展覽時(shí)首次正式提出“中國(guó)夢(mèng)”；2013年3月17日，在第十二屆人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上對(duì)中國(guó)夢(mèng)的深刻內(nèi)涵作了簡(jiǎn)要闡述。2014年5月5日，習(xí)近平主席在給北京大學(xué)學(xué)生回信時(shí)指出，中國(guó)夢(mèng)是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國(guó)人民的夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)就是全體中國(guó)人民共同的理想信念，是民族夢(mèng)、國(guó)家夢(mèng)、政黨夢(mèng)、人民夢(mèng)。在這樣的時(shí)代背景下，高校理想信念教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)歷史和時(shí)代的要求，將大學(xué)生理想信念教育與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，賦予其時(shí)代特征。然而，要提高新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的效果，必須掌握現(xiàn)代大學(xué)生的理想信念現(xiàn)狀，才能提高教育的針對(duì)性和有效性。

一、 中國(guó)夢(mèng)視域下的90后大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀

本研究以廣東省高校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查及深度面對(duì)面訪(fǎng)談兩種形式進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查人數(shù)579人，訪(fǎng)談人數(shù)為40人。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象隨機(jī)抽取，而深度訪(fǎng)談對(duì)象考慮了性別、專(zhuān)業(yè)、黨員與非黨員、學(xué)生干部與非學(xué)生干部等區(qū)分度。經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果及訪(fǎng)談?dòng)涗涍M(jìn)行整理分析，總結(jié)出在中國(guó)夢(mèng)視域下的90后大學(xué)生理想信念狀況如下：

(一)積極方面

1．了解并認(rèn)同中國(guó)夢(mèng)。在“你了解中國(guó)夢(mèng)嗎？”的調(diào)查中，有92.45%的學(xué)生回答“是”。在“你認(rèn)同中國(guó)夢(mèng)嗎？”的調(diào)查中，有90.52%的學(xué)生回答“是”。這說(shuō)明當(dāng)前的社會(huì)理想中國(guó)夢(mèng)已深入大學(xué)生群體，為青年學(xué)生所熟悉，并且受到絕大多數(shù)大學(xué)生的認(rèn)同和接受。

2．認(rèn)清個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系。在“你的理想與中國(guó)夢(mèng)有關(guān)系嗎？”的調(diào)查中，67.35%的學(xué)生認(rèn)為自己的理想與中國(guó)夢(mèng)有關(guān)系。另外，在深度訪(fǎng)談中，有36.54%的學(xué)生認(rèn)為自己的理想與中國(guó)夢(mèng)有密切關(guān)系，還有17.36%的學(xué)生能談出具體的聯(lián)系，認(rèn)為個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)是相互促進(jìn)的關(guān)系，個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)能助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)又可以給個(gè)人提供更廣闊的實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的社會(huì)大舞臺(tái)。這說(shuō)明至少有一小部分學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)的前提和保障，中國(guó)夢(mèng)是個(gè)人理想的安放之地和依托之源。

3．具有積極健康的個(gè)人理想并認(rèn)識(shí)到理想信念的作用。在“你現(xiàn)在擁有理想和信念嗎？”的調(diào)查中，有90.33%的學(xué)生回答“是”，其中17.96%“有長(zhǎng)遠(yuǎn)理想，且信念堅(jiān)定”。另外，93.76%的學(xué)生同意“理想是人成才的精神支柱和動(dòng)機(jī)”；高達(dá)97.24%的學(xué)生認(rèn)為理想信念指引人生的奮斗目標(biāo)，或促使自己在校能更好地學(xué)習(xí)和生活，或端正生活態(tài)度。這說(shuō)明絕大多數(shù)的大學(xué)生能認(rèn)識(shí)到理想信念在個(gè)人成長(zhǎng)成才中的向?qū)ё饔?、在人生發(fā)展中的動(dòng)力源頭作用，肯定了理想信念對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度的關(guān)鍵性作用。

(二)存在的問(wèn)題

1．個(gè)人理想與社會(huì)理想相脫節(jié)。在深度訪(fǎng)談中，有25%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人理想與社會(huì)共同理想(建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義)沒(méi)有關(guān)系；在“理想信念來(lái)自于什么”的調(diào)查中，選擇“為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗”的學(xué)生僅為5.7%，而中華民族偉大復(fù)興正是中國(guó)夢(mèng)的主旨，而中國(guó)夢(mèng)又是當(dāng)下的社會(huì)理想。可見(jiàn)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生將個(gè)人理想與社會(huì)理想完全斷離，社會(huì)責(zé)任感缺失，缺乏全局觀(guān)念和長(zhǎng)遠(yuǎn)目光。

2．理想與計(jì)劃脫節(jié)。調(diào)查中，有90.33%的學(xué)生有理想信念，但當(dāng)被問(wèn)到“你是怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想的”時(shí)，竟有42.83%的學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)理想沒(méi)有任何計(jì)劃，只是走一步算一步或根本就沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。在深度訪(fǎng)談中，有62.5%的學(xué)生只模糊地知道自己未來(lái)的就業(yè)方向或大致目標(biāo)，但沒(méi)有詳細(xì)的個(gè)人規(guī)劃。這說(shuō)明雖然大部分的大學(xué)生有理想，但相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有進(jìn)一步制定實(shí)現(xiàn)理想的具體計(jì)劃，理想只是停留在思想層面，沒(méi)有保證理想目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施方案。

3．認(rèn)知與行為脫節(jié)。在“你覺(jué)得自己應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)自己的理想”的調(diào)查中，有90.33%的學(xué)生認(rèn)為要通過(guò)個(gè)人努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想，但被問(wèn)到“現(xiàn)在的生活狀態(tài)”時(shí)，卻有59.42%按部就班地學(xué)習(xí)和生活或目標(biāo)不明確，得過(guò)且過(guò)；另外，他們認(rèn)為在實(shí)現(xiàn)理想的最大障礙因素中，懶惰排列第一?？梢?jiàn)，雖然在意識(shí)層面能認(rèn)識(shí)到努力在實(shí)現(xiàn)理想中的關(guān)鍵作用，但個(gè)人行為上沒(méi)有具體行動(dòng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，懶散行為較為普遍，知行不一現(xiàn)象較為嚴(yán)重，缺乏躬親實(shí)踐精神。

4．對(duì)中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵及與個(gè)人夢(mèng)之間的關(guān)系理解不夠深刻。在深度訪(fǎng)談中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能完整地講出中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵。雖然有67.35%的學(xué)生認(rèn)為自己的理想與中國(guó)夢(mèng)有密切關(guān)系，但有怎樣的關(guān)系，如何從中國(guó)夢(mèng)中獲取實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的動(dòng)力及個(gè)人在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中的地位和作用認(rèn)識(shí)不夠深刻。

5．在理想信念方面自信心不足。首先，大學(xué)生對(duì)自己所處的90后青年大學(xué)生群體沒(méi)有自信，雖然90.33%的學(xué)生認(rèn)為自己有理想，但同時(shí)又有58.21%的學(xué)生同意“現(xiàn)在大學(xué)生少有理想”這一說(shuō)法。另外，在深度訪(fǎng)談中，35%的學(xué)生認(rèn)為90后的大學(xué)生懶散、承壓能力差、沉迷網(wǎng)絡(luò)。其次，對(duì)自身實(shí)現(xiàn)理想的能力沒(méi)有自信，在調(diào)查“什么是你實(shí)現(xiàn)理想的最大障礙”中，選擇“缺乏自信”的學(xué)生人數(shù)排在第二，占總調(diào)查人數(shù)的24.35%。

二、 中國(guó)夢(mèng)視域下的90后大學(xué)生理想信念存在問(wèn)題的原因透析

從問(wèn)卷調(diào)查及深度訪(fǎng)談中發(fā)現(xiàn)，90后大學(xué)生大部分能了解中國(guó)夢(mèng)，具有健康積極的個(gè)人理想，但也存在個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)相脫節(jié)等問(wèn)題。原因如下：外部因素包括國(guó)際大環(huán)境的挑戰(zhàn)及改革開(kāi)放后的國(guó)內(nèi)社會(huì)大環(huán)境的影響；內(nèi)部因素包括學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、父母的教養(yǎng)方式及學(xué)校的教育引導(dǎo)等。

(一)外部因素

1．國(guó)際大環(huán)境的影響。首先，國(guó)與國(guó)之間的相互博弈日益激烈，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)也日益加劇，西方的既得利益集團(tuán)對(duì)中國(guó)快速崛起耿耿于懷，別有用心地制造中國(guó)威脅論，利用在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，傳播和渲染其自由、民主、開(kāi)放等思想意識(shí)和價(jià)值觀(guān)念，企圖用價(jià)值及文化滲透對(duì)中國(guó)的年青一代產(chǎn)生不良影響，遏制中國(guó)發(fā)展，保護(hù)自己的利益。其次，社會(huì)主義陣營(yíng)發(fā)展的受挫，為資本主義國(guó)家攻擊社會(huì)主義制度找到了借口，隨著蘇東劇變，資本主義國(guó)家妄想也利用和平演變來(lái)解體中國(guó)。這些價(jià)值觀(guān)念的滲透和思想意識(shí)的宣傳，在一定程度上影響了青年學(xué)生的馬克思主義信仰和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的信心以及對(duì)中國(guó)夢(mèng)的信任，因此，個(gè)人理想與社會(huì)理想脫節(jié)，缺乏融合性。

2．國(guó)內(nèi)大環(huán)境的影響。改革開(kāi)放30多年為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)際地位的提升立下了汗馬功勞，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開(kāi)拓拼搏精神也對(duì)大學(xué)生的理想信念產(chǎn)生了積極影響，但個(gè)人主義、拜金主義、功利主義、自由主義對(duì)大學(xué)生理想信念的樹(shù)立與實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了消極影響。

3．大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒體的影響。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，人人都可以接觸到大量信息，這需要具備篩選信息的能力，而年輕大學(xué)生的篩選信息能力不強(qiáng)，難以抵制網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誘惑，這對(duì)他們遠(yuǎn)大理想的樹(shù)立以及理想信念的穩(wěn)定性都產(chǎn)生了消極影響。

(二)內(nèi)部因素

1．大學(xué)生具有時(shí)代特征的個(gè)性特點(diǎn)。90后大學(xué)生具有鮮明的個(gè)性特征，是更有活力、更加張揚(yáng)、更加自我、更追求自由平等、更樂(lè)于自我表現(xiàn)和思維更加活躍的一代。因此，他們了解中國(guó)夢(mèng)，有自己的理想信念，明確理想信念在個(gè)人發(fā)展中的重要地位，也明曉個(gè)人努力在實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中的作用。但是由于經(jīng)濟(jì)政治全球化，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化信息的影響，他們充滿(mǎn)激情、敏感易變、浮躁沖動(dòng)，缺乏持之以恒的精神和有深度地看待問(wèn)題的能力。因此他們有理想但缺乏具體規(guī)劃，思想上有正確的認(rèn)知但不去行動(dòng)，對(duì)中國(guó)夢(mèng)的了解只停留在表面，對(duì)其內(nèi)涵沒(méi)有深刻的理解，對(duì)其與個(gè)人夢(mèng)想之間的關(guān)系以及如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)更沒(méi)有深究。

2．父母的教養(yǎng)方式及家庭生活條件。90后的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，父母是60至70年代出生的一代，大多事業(yè)有成，家庭生活寬裕。父母對(duì)子女在學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格，但在物質(zhì)生活條件上盡量給予滿(mǎn)足，這導(dǎo)致這一代大學(xué)生有相當(dāng)一部分道德倫理觀(guān)念淡薄，漠視國(guó)家和集體，習(xí)慣以自我為中心，貪圖享受。雖然認(rèn)同理想的實(shí)現(xiàn)要通過(guò)腳踏實(shí)地、艱苦奮斗去實(shí)現(xiàn)，承認(rèn)個(gè)人努力在理想實(shí)現(xiàn)中的決定性作用，但是由于觀(guān)念上追求享受，加上現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活的舒適，導(dǎo)致他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)行為中難以將“努力奮斗”“腳踏實(shí)地”的想法付諸實(shí)踐。

3．大學(xué)生的在校經(jīng)歷。自小學(xué)至大學(xué)的經(jīng)歷對(duì)理想信念的樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)都有影響，但大學(xué)階段是塑造理想的最佳時(shí)期，因此，大學(xué)的經(jīng)歷更能深刻地影響大學(xué)生的理想信念。大學(xué)生的在校經(jīng)歷包括課堂學(xué)習(xí)，參與校園文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生干部工作，與教職工和同學(xué)的相處等。課程學(xué)習(xí)除了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生理想信念會(huì)產(chǎn)生影響外，思想政治理論課的學(xué)習(xí)對(duì)理想信念的引導(dǎo)和深化有著重要作用。但在現(xiàn)實(shí)中，思政課存在著內(nèi)容陳舊滯后、教學(xué)形式單一等情況。在深度訪(fǎng)談中，竟然有30%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課對(duì)理想信念的形成沒(méi)有影響，這警示出思政課的教學(xué)改革迫在眉睫。社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能影響到學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成和改變，他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中進(jìn)一步了解自己，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，與人為善，相互幫助。在社會(huì)實(shí)踐中加深了對(duì)社會(huì)的了解，學(xué)會(huì)容忍、堅(jiān)強(qiáng)、吃苦，這都有利于理想信念的優(yōu)化和實(shí)現(xiàn)。學(xué)生黨員、學(xué)生干部的理想更注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，能更多地結(jié)合社會(huì)主義事業(yè)、社會(huì)共同理想和中國(guó)夢(mèng)，這體現(xiàn)出黨團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生干部培訓(xùn)對(duì)理想信念的有益影響。

三、 中國(guó)夢(mèng)視域下加強(qiáng)90后大學(xué)生理想信念教育的對(duì)策

如何發(fā)揮學(xué)生在理想信念上的積極因素，弱化消極影響，順應(yīng)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的需求，讓理想信念找到生長(zhǎng)土壤，關(guān)乎中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵。

(一)教師維度

1．教師的榜樣示范作用。教師在學(xué)生心目中有著無(wú)形的權(quán)威，是學(xué)生的導(dǎo)師和靈魂的守護(hù)者，因此在信仰觀(guān)念、對(duì)待事業(yè)態(tài)度和為人處世等方面要為學(xué)生做好榜樣示范。一方面，“信業(yè)”才能“授業(yè)”，首先要堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必將勝利，中國(guó)夢(mèng)是建立在13多億人民幸福生活之上的國(guó)家夢(mèng)和民族夢(mèng)，才能富有感染力地向?qū)W生宣傳和教育，才能引起學(xué)生情感上的“共鳴”。另一方面，教師要有自己的理想追求，并與學(xué)生分享自己的理想，在日常教學(xué)生活中為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力，敬業(yè)愛(ài)業(yè)精業(yè)，率先垂范，學(xué)為人師、行為世范。讓學(xué)生思有樣，行有范。

2．將中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容融入思政課的教學(xué)內(nèi)容。在與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)，學(xué)生對(duì)目前思想政治理論課的主流看法是：第一，課本內(nèi)容僵化和老化，形式單一，非?？菰铮槍?duì)性不強(qiáng)。第二，多年學(xué)習(xí)，多年考試產(chǎn)生排斥心理，無(wú)興趣。第三，思政課內(nèi)容于現(xiàn)實(shí)沒(méi)有多大意義或深晦難懂。學(xué)生對(duì)思想政治理論課的希望是：與時(shí)俱進(jìn)地修改教材內(nèi)容，多些互動(dòng)，多觀(guān)看一些視頻，并能夠?qū)咐蛞恍┬路f的故事結(jié)合實(shí)際，再結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，便于理解接受，希望可以在輕松、愉悅、活躍的氛圍下上課。中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是十八大后中國(guó)共產(chǎn)黨站在時(shí)代的制高點(diǎn)上提出的，兩者對(duì)引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的個(gè)人理想有著重要作用。在思政課三門(mén)主干理論課程中，要融入中國(guó)夢(mèng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)深刻理解和領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵、主旨、與大學(xué)生的關(guān)系、實(shí)現(xiàn)的路徑等，深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的時(shí)代價(jià)值、內(nèi)涵、培養(yǎng)方法。利用中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)構(gòu)建起學(xué)生的精神家園，成為精神支柱，成為他們實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力源泉，激發(fā)求學(xué)的積極性，驅(qū)動(dòng)努力奮進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，感召其參與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的歷史責(zé)任感，凝聚他們實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的青春正能量，實(shí)現(xiàn)更具有價(jià)值的人生。

3．理想信念教育與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是對(duì)其進(jìn)行職業(yè)理想教育，引領(lǐng)其根據(jù)自身的職業(yè)特質(zhì)和特長(zhǎng)對(duì)未來(lái)職業(yè)進(jìn)行謀劃的教育。如能以指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃為起點(diǎn)，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)背景下通過(guò)專(zhuān)業(yè)細(xì)致的指導(dǎo)解決學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，就能在潛移默化中進(jìn)行理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，將個(gè)人職業(yè)理想和中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步，成就自我夢(mèng)想，正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)“得其大者可以兼其小。只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)”[2]。

4．通過(guò)成功體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生自信心培養(yǎng)。在理想信念教育中，引導(dǎo)學(xué)生在了解自我能力和興趣愛(ài)好等方面的基礎(chǔ)上，制定短期目標(biāo)，包括日、周、月計(jì)劃和學(xué)期目標(biāo)，鼓勵(lì)他們完成計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，從中獲取成功體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的自信心。

(二)管理育人維度

1．通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、廣播、微傳播等校園宣傳媒體，傳播中國(guó)夢(mèng)的正能量。馬克思認(rèn)為人具有的社會(huì)屬性是其本質(zhì)屬性，因此會(huì)受到生活環(huán)境潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的影響。因此，學(xué)校管理部門(mén)，特別是宣傳部門(mén)應(yīng)利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，校園BBC、微博、微信等宣傳工具，把握正確的政治方向，保證正確的宣傳輿論導(dǎo)向，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的中國(guó)夢(mèng)欄目，進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)理論傳播及踐行中國(guó)夢(mèng)的先進(jìn)事跡宣傳，加大中國(guó)夢(mèng)內(nèi)容的宣傳力度，搶占思想政治教育的輿論陣地。在校園中唱響中國(guó)夢(mèng)的主旋律，為大學(xué)生的理想信念教育營(yíng)造良好的校園輿論環(huán)境，形成人人講中國(guó)夢(mèng)，追求中國(guó)夢(mèng)，為助力中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)而努力學(xué)習(xí)的積極向上的校園風(fēng)氣。

2．發(fā)揮“文化育人”的功能，大力開(kāi)展與中國(guó)夢(mèng)有關(guān)的校園文化活動(dòng)。以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、時(shí)尚趣味的方式開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如可開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)，我的青春夢(mèng)”為主題的微信、微博征文比賽，“我的夢(mèng)想”微電影制作比賽，架設(shè)“夢(mèng)想墻”戶(hù)外廣告比賽等主題活動(dòng)，以中國(guó)夢(mèng)教育為契機(jī)，提高傳統(tǒng)理想信念教育的效果，讓中國(guó)夢(mèng)進(jìn)駐學(xué)生頭腦和心靈，提高學(xué)生主人翁意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感。正如習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：共青團(tuán)要在廣大青少年中深入開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，用中國(guó)夢(mèng)打牢廣大青少年的共同思想基礎(chǔ)，用中國(guó)夢(mèng)激發(fā)廣大青少年的歷史責(zé)任感，為每個(gè)青少年播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝耄尭嗲嗌倌旮矣谟袎?mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，讓每個(gè)青少年都為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量。[3]

(三)學(xué)生維度

90后的大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主體，承載著民族的未來(lái)、國(guó)家的希望和人民的重托，肩負(fù)著歷史重任。一方面，應(yīng)努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為就業(yè)和參與社會(huì)建設(shè)做好知識(shí)能力及技術(shù)準(zhǔn)備。另一方面，中國(guó)夢(mèng)作為理想信念，既是思想意識(shí)問(wèn)題，更是實(shí)踐問(wèn)題。因此，大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感受和體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)的中國(guó)夢(mèng)，尋找現(xiàn)實(shí)社會(huì)中成功人士及普通人的奮斗史和圓夢(mèng)史。在實(shí)踐中形成正確的人生態(tài)度，培養(yǎng)自信，將自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，將個(gè)人理想與社會(huì)理想融合，形成對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理性自覺(jué)，爭(zhēng)當(dāng)踐行中國(guó)夢(mèng)的積極分子，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。在價(jià)值多元化的今天，沒(méi)有共同的理想信念，全社會(huì)就無(wú)法形成統(tǒng)一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)就會(huì)缺乏凝聚力。因此，對(duì)90后大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)教育，加強(qiáng)理想信念教育是關(guān)乎國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福的事業(yè)，是思政教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 本書(shū)編寫(xiě)組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2013:5.

[2] 習(xí)近平.給北京大學(xué)學(xué)生五四青年節(jié)的回信[EB/OL].(2013-05-05)[2015-07-19]. http://news.xinhuanet.com/2014-05/05/c_1110528066_2.htm.

[3] 習(xí)近平.習(xí)近平同青年代表座談：在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想[EB/OL].(2013-05-05)[2015-07-19].http://cpc.people.com.cn/n/2013/0505/c64094-21367211-2.html.

[責(zé)任編輯：陸靜]

作者簡(jiǎn)介：蔡小葵(1974-)，女，廣東湛江人，講師，從事大學(xué)政治思想教育與理論研究。

基金項(xiàng)目：2014年度廣東省高等學(xué)校思想政治教育課題“中國(guó)夢(mèng)融入大學(xué)生思想政治教育的路徑研究”；2015年廣東省省級(jí)學(xué)校德育創(chuàng)新重點(diǎn)資助項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校思想政治理論課的建設(shè)與創(chuàng)新”。

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-0063(2016)03-0157-04

收稿日期：2015-09-29

DOI 10.13356/j.cnki.jdnu.2095-0063.2016.03.041