【摘 要】目前，在高校課程建設(shè)中，意大利語音課程已被列入專業(yè)拓展課的范疇，學(xué)習(xí)意大利語幾乎是每一位學(xué)習(xí)聲樂者的必修課程。我們演唱意大利歌曲的最終宗旨是掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，樹立良好的聲音形象，把西方這種賦有理論體系的科學(xué)方法與中國(guó)本民族作品演唱方法進(jìn)行良好的融合，從而更好地服務(wù)于演唱中國(guó)作品中來。意大利語音課程的標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值理念主要通過文化傳承價(jià)值、藝術(shù)傳承價(jià)值、社會(huì)需求價(jià)值、實(shí)際運(yùn)用價(jià)值四個(gè)方面來體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】文化傳承價(jià)值；藝術(shù)傳承價(jià)值；社會(huì)需求價(jià)值；實(shí)際運(yùn)用價(jià)值

中圖分類號(hào)：J61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0065-02

聲樂是一門歌唱的藝術(shù)，每一位熱愛歌唱的人都希望自己能夠發(fā)出美妙的歌聲。那么，發(fā)出美妙歌聲的前提是什么呢？在此，我借用聲樂界眾所周知的一句話來解釋：“意大利語是世界上最富于歌唱的語言”，此話足以證明在歌唱中學(xué)習(xí)意大利語音的重要性。而它的價(jià)值理念主要通過以下幾個(gè)方面來體現(xiàn)：

一、文化傳承價(jià)值

意大利語被稱為世界上最富有歌唱的語言[1]，是由它的語言特點(diǎn)所決定的。意大利語由五個(gè)元音、十六個(gè)輔音及五個(gè)外來字母組成，每個(gè)單詞均是由音節(jié)組成，而音節(jié)是意大利語單詞的組成部分，音節(jié)又是以元音為單位構(gòu)成。所以說幾乎每一個(gè)意大利語單詞都是以元音結(jié)尾，所延長(zhǎng)的也總是元音。比如：umano（人類的），由三個(gè)音節(jié)組成，u—ma—no。而在我們歌唱中不斷進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的也正是元音，所以說把意大利語稱之為世界上最賦予歌唱的語言是當(dāng)之無愧的。其二，美聲唱法發(fā)源于意大利，經(jīng)過幾百年的演變，現(xiàn)已形成一套行之有效的科學(xué)發(fā)聲理論體系。17世紀(jì)，以卡奇尼為代表的弗洛倫薩樂派在美聲唱法的誕生方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，十七、十八世紀(jì)是美聲唱法的發(fā)展時(shí)期，但由于受到封建禮教的束縛，所以閹人歌手占據(jù)著舞臺(tái)，直到社會(huì)發(fā)展、人性解放，才逐漸由女人來演唱女生聲部，男人來演唱男生聲部。到十九世紀(jì)，美聲唱法有了新的發(fā)展，也是美聲唱法的鼎盛時(shí)期，以羅西尼、多尼采蒂、貝里尼為代表的歌劇作曲家，把美聲唱法風(fēng)格的發(fā)展推向了一個(gè)高潮。目前，在音樂院校，綜合類院校、歌劇院等仍以美聲唱法的三大巨頭羅西尼、多尼采蒂、貝里尼的創(chuàng)作為最高境界與典范。我們從世界級(jí)、國(guó)家級(jí)、省級(jí)各大聲樂比賽中不難看出，羅西尼、多尼采蒂、貝里尼的作品也是大家所廣泛演唱的。

二、藝術(shù)傳承價(jià)值

在聲樂教學(xué)中，往往有一個(gè)共性的問題，便是作為師范類院校的學(xué)生，大多也要學(xué)習(xí)意大利語并演唱意大利作品。 因?yàn)橐獯罄Z每一個(gè)音節(jié)所延長(zhǎng)的均是元音，比如：Amarilli[2]（阿瑪麗莉）由四個(gè)音節(jié)組成，分別是A—ma—ril—li；bella（美人）由兩個(gè)音節(jié)組成，分別是bel—la；dolce[3]（甜蜜地）由兩個(gè)音節(jié)組成，分別是dol—ce。我們?cè)诼晿酚?xùn)練中不斷以反復(fù)訓(xùn)練元音為主，在熟練掌握發(fā)聲訓(xùn)練的基礎(chǔ)上來演唱意大利作品，特別是演唱早期的古典意大利歌曲，為我們打下堅(jiān)實(shí)的歌唱基礎(chǔ)以及樹立良好的聲音形象提供了良好的保障，這也是學(xué)習(xí)意大利語、演唱意大利語作品的目的所在。演唱意大利語作品最終服務(wù)于演唱我們本民族的作品。

以黃自先生的《花非花》為例，我們分析一下歌詞，在演唱花（hua）字時(shí)，所延長(zhǎng)的是a母音（母音也稱作是元音）；在演唱霧（wu）時(shí)，所延長(zhǎng)的是u母音；在演唱夜（ye）時(shí)，所延長(zhǎng)的是e母音；在演唱朝（zhao）時(shí)，所延長(zhǎng)的是o母音；在演唱覓（mi）時(shí)，所延長(zhǎng)的是i母音。從以上案例分析中，不難看出五個(gè)元音在演唱中國(guó)作品的過程中也在起著舉足輕重的地位。

無論是演唱意大利語作品還是中國(guó)作品，樹立良好的聲音形象是至關(guān)重要的。良好的聲音形象的樹立與鞏固，建議多演唱早期的古典意大利作品。因?yàn)樵缙诘墓诺湟獯罄髌?，即沒有特別濃重的低音，也沒有炫技的高音，為建立以了良好的中聲區(qū)基礎(chǔ)做好的鋪墊，為將來的聲樂發(fā)展建立了良好的、規(guī)范的聲音基礎(chǔ)。聲音概念的形成直接影響著演唱者的水平，所以形成良好的聲音概念是非常重要的。

三、社會(huì)需求價(jià)值

（一）專業(yè)拓展課的知識(shí)普及

目前，在大部分師范類院校中，意大利語音課程被列入專業(yè)拓展課的范疇，作為音樂類專業(yè)學(xué)生的知識(shí)普及。無論是學(xué)習(xí)聲樂者、器樂者還是演奏者，對(duì)意大利語的基本表情術(shù)語都要有所掌握，才能夠較好的表現(xiàn)作品的真實(shí)內(nèi)涵，為將來走上工作崗位打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）考研群體學(xué)生的需求

近年來，隨著就業(yè)壓力的增強(qiáng)，考研學(xué)子也逐漸增多。面對(duì)音樂專業(yè)，特別是聲樂專業(yè)，對(duì)考研的需求越來越大，各大院線研究生招生有一定的標(biāo)準(zhǔn)，聲樂專業(yè)在考研演唱曲目方面，大多院校要求演唱古典主義時(shí)期的意大利歌劇詠嘆調(diào)或藝術(shù)歌曲，浪漫主義時(shí)期的歌劇詠嘆調(diào)等等。這就需要考研的學(xué)生在大學(xué)階段接觸并認(rèn)真學(xué)習(xí)意大利語，并演唱不同時(shí)期的意大利作品，其接觸的作品風(fēng)格也應(yīng)廣泛，對(duì)不同時(shí)期、不同作曲家、不同風(fēng)格的作品進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)及演唱，從而提高個(gè)人的演唱水平以及不斷的擴(kuò)展作品量。

四、實(shí)際運(yùn)用價(jià)值

（一）形成良好的聲音概念

純正的美聲唱法誕生于美麗的半島國(guó)家意大利，至今已有四五百年的發(fā)展歷程，美聲唱法在漫漫長(zhǎng)河的發(fā)展中已形成一套行之有效的歌唱理論體系。今天我們學(xué)習(xí)意大利語音課程目的不在于單單只懂得簡(jiǎn)單的表情術(shù)語記號(hào)，更重要的是掌握其語音發(fā)音特點(diǎn)與規(guī)則，更好地運(yùn)用到演唱意大利歌曲中去，演唱意大利歌曲，特別是早期的古典意大利歌曲對(duì)歌唱者來說至關(guān)重要，多演唱古典意大利作品不僅為歌唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且對(duì)形成良好的聲音概念起著極其重要的作用。

（二）奠定基礎(chǔ)并掌握高超技能

十六、十七世紀(jì)的古典意大利歌曲，對(duì)聲樂界來說是一筆寶貴的財(cái)富，比如卡契尼的聲樂作品，蒙特威爾第的聲樂作品等。因?yàn)檫@時(shí)期的作品的音域相對(duì)集中中聲區(qū)，每首歌曲里面沒有炫技的高音，也沒有濃重的低音，音程起伏不大，所以說對(duì)演唱者來說演唱起來較為容易一些，這些作品對(duì)演唱者打下扎實(shí)的基礎(chǔ)是很重要的，到古典主義時(shí)期為代表的莫扎特、貝多芬、海頓創(chuàng)作的聲樂作品，在演唱時(shí)已有高超的技藝，貝里尼、多尼采蒂、羅西尼時(shí)期的作品也有許多炫技的成份。歌唱者在不斷的自我加壓中尋找歌唱藝術(shù)的真諦，一步一個(gè)腳印的對(duì)意大利聲樂作品由淺入深，循序漸進(jìn)、由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從而奠定扎實(shí)的歌唱基礎(chǔ)及掌握高超的歌唱技能。

（三）聲音形象的嫁接

歌唱者演唱意大利語歌曲從而形成良好的聲音概念，打下扎實(shí)的聲音基礎(chǔ)并掌握高超的技能，在此基礎(chǔ)上，我們可以把這種良好的聲音形象結(jié)合本土的知識(shí)運(yùn)用到演唱中國(guó)作品中來，這種聲音形象的嫁接為我國(guó)聲樂室也的發(fā)展也起著一定的借鑒作用。

意大利語音課程在各大院校如火如荼的開展，是各大高校音樂專業(yè)課程建設(shè)的一大亮點(diǎn)。本文通過文化傳承價(jià)值、藝術(shù)傳承價(jià)值、社會(huì)需求價(jià)值、實(shí)際運(yùn)用價(jià)值四個(gè)方面對(duì)意大利語音課程新標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值理念進(jìn)行了理論闡述及舉例論證。針對(duì)音樂專業(yè)者而言，掌握這門語言不僅僅是對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展那么簡(jiǎn)單，更重要的是它的實(shí)際運(yùn)用，真正的把學(xué)習(xí)意大利語音課程的相關(guān)知識(shí)融入到我們的演唱及演奏中，從而達(dá)到學(xué)習(xí)意大利語音課程的目標(biāo)所在。希望通過此篇文章對(duì)聲樂學(xué)習(xí)者有一定的提醒，讓更多的歌唱者高度重視學(xué)習(xí)意大利語音課程的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈棣然.卡契尼藝術(shù)歌曲選[M].合肥：安徽文藝出版社，2013.

[2]黃顥.意德歌唱語音指南[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2006.

[3]陳言放.意法德英歌唱語音指南[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2005.

作者簡(jiǎn)介：

李玉娟（1981-），女，山東人，周口師范學(xué)院講師，研究生，研究方向：聲樂演唱。