閆曉宇

【摘 要】地方戲曲融入高校教育，既豐富了音樂學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容， 又促進了學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，還對戲曲文化的保護和傳承有深遠的影響。地方傳統(tǒng)戲曲結(jié)合音、體、美及表演于一體，其綜合性表明了其在傳統(tǒng)文化中的重要性。本文旨在對地方戲曲融入高校教育的重要性及策略方法進行展開性敘述。

【關(guān)鍵詞】地方戲曲；融入；高校；音樂教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0185-02

隨著社會發(fā)展以及現(xiàn)代元素的逐漸滲透，我國傳統(tǒng)戲曲文化遭受了巨大的沖擊。許多高校學(xué)生對戲曲文化產(chǎn)生誤解甚至抵觸的情緒，極大地阻礙了在高校教育中融入地方戲曲教育的步伐。由于考慮到地方戲曲融入高校教育的重要性，教育工作者不得不從事地方戲曲教學(xué)研究，以期找出良好的策略方法促進地方戲曲融入高校教育并取得一定的發(fā)展。

一、地方戲曲融入高校教育的重要性

地方戲曲融入高校教育的重要性表現(xiàn)：一是促進高校學(xué)生高尚情操和民族精神的養(yǎng)成和發(fā)展；二是促進高校學(xué)生藝術(shù)審美能力的提升；三是符合高校素質(zhì)教育的基本要求。首先，傳統(tǒng)戲曲具有較強的綜合性，并且涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，如反映民間疾苦的史實戲劇等。我國民族文化和戲曲藝術(shù)是不可剝離的統(tǒng)一體，二者相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展，加快地方戲曲融入高校教育步伐，促進我國高校學(xué)生高尚情操和民族精神的養(yǎng)成和發(fā)展。再次，我國戲曲種類繁多，各民族地區(qū)的地方戲曲表現(xiàn)出其獨特的藝術(shù)感染力，具有很高的藝術(shù)價值。高校教師要注重鍛煉學(xué)生藝術(shù)審美能力的提升，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。此外，素質(zhì)教育成為近些年高校教育改革中的重點內(nèi)容，其教育目標(biāo)旨在培養(yǎng)全面發(fā)展并促進學(xué)生個性獲得發(fā)展的人，為社會培養(yǎng)具有高尚的道德情操和強烈的民族精神的社會主義接班人，我國戲曲藝術(shù)的教育正符合這一目標(biāo)。

二、地方戲曲融入高校教育的策略方法

地方高校為了適應(yīng)國家素質(zhì)教育的改革，以學(xué)校教育作為平臺，將當(dāng)?shù)貞蚯谌氲礁咝＝逃小蚯逃赃x修課的形式進入當(dāng)?shù)卦盒?，落實了重視傳統(tǒng)戲曲文化的傳承和發(fā)展這一思想理念，如何加快地方戲曲滲透到高校教育中，由此引發(fā)了許多教育工作者的思考與研究，下面將圍繞地方戲曲在高校教育中的課堂教學(xué)策略方法進行展開。

（一）精心準(zhǔn)備課程設(shè)計

精心準(zhǔn)備課程設(shè)計是促使地方戲曲融入高校教育落到實處的關(guān)鍵。戲曲教學(xué)應(yīng)先由高校教師將戲曲的綜合性特點和基本常識呈現(xiàn)給高校學(xué)生，使其體會戲曲獨特的感染力。首先可以根據(jù)學(xué)生個體的興趣并聯(lián)系生活實際，從有一定了解的劇種中精心地選擇典型的戲曲案例開始戲曲教學(xué)。例如在鑒賞越劇時，高校教師可從劇種的演變發(fā)展、劇中人物的特點分析或者著名戲曲表演家的生平等多角度的常識性知識著手，將戲曲的藝術(shù)價值與特色呈現(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)過程中將用于知識講解與藝術(shù)鑒賞的時長進行合理分配，利用信息技術(shù)、多媒體等教學(xué)手段，依據(jù)設(shè)定的戲曲教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)地將戲曲知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生的所做所思所想同步開展，充分體會地方戲曲的獨特藝術(shù)美。

雖然高校學(xué)生對地方戲曲還存在誤解和抵觸情緒，然而這并不能徹底阻止他們追求藝術(shù)的熱情。近年來西方傳統(tǒng)文化在我國高校教育中的滲透，影響了高校學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲文化的認識和判斷，對地方戲曲的傳承與發(fā)展都構(gòu)成了嚴重的威脅。這些問題經(jīng)高校教師在課堂上的正確引導(dǎo)，學(xué)生完全就能夠理解并糾正自己的錯誤思想和認識。此外，高校教育中地方戲曲的教育由于地域的差別呈現(xiàn)出不平衡的狀態(tài)，一是教學(xué)對象所處的地域不同，像處于戲曲誕生地的學(xué)生對當(dāng)?shù)貞蚯膶W(xué)習(xí)和認識要比其他地區(qū)的學(xué)生要快要好，二是開設(shè)戲曲課程并配備有一定有戲曲教學(xué)資質(zhì)的教師的高校，戲曲教育所取得的成績較其他地方高校要好，比如清華大學(xué)、北京大學(xué)等開設(shè)戲曲教學(xué)的高校。

（二）戲曲教學(xué)方式多元化

很多高校中開設(shè)戲曲課程大多數(shù)是由音樂類或中文類的教師進行授課，缺乏戲曲類專業(yè)教師。首先針對這一現(xiàn)狀，高?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜騼?yōu)勢，邀請戲曲界的藝術(shù)大師、戲曲演員或優(yōu)秀的戲曲類教師進入課堂，現(xiàn)身為高校學(xué)生展演授課，使他們能夠運用自己的真實示例去感染、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)會戲曲藝術(shù)真正的價值并真正自發(fā)地學(xué)習(xí)和了解戲曲。通過對當(dāng)?shù)貞蚯囊暵狊w會，漸漸地減少學(xué)生對戲曲所產(chǎn)生的偏見，使其對戲曲產(chǎn)生良好的印象和認識，創(chuàng)設(shè)有利于戲曲文化保存和傳播的環(huán)境，吸引更多的觀眾參與戲曲文化藝術(shù)的追求。再者，為了激發(fā)高校學(xué)生對當(dāng)?shù)貞蚯膶W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，教學(xué)的地點也可以多樣化，如到室外場地進行戲曲授課，而不止局限于課堂。與此同時，還可以安排課余時間組織戲曲比賽，通過對排練環(huán)節(jié)、表演環(huán)節(jié)和后期戲曲藝術(shù)交流環(huán)節(jié)的思考，或到劇場實地欣賞演員的裝扮和使用的道具，促使學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣形成和加強。通過多元化的戲曲教學(xué)方式，激發(fā)高校學(xué)生對當(dāng)?shù)貞蚯臐夂衽d趣。戲曲教育融入高校教育的決心若能始終如一，在大學(xué)校園中就必定會形成積極的、氛圍良好的戲曲傳播環(huán)境，為當(dāng)?shù)貞蚯鷤鹘y(tǒng)文化的傳播和發(fā)展提供有力陣地。

例如，某學(xué)院曾邀請國家一級演員“六小齡童”老師到校進行有關(guān)當(dāng)?shù)貞蚯矫娴膽蚯R的演講，和高校學(xué)生進行現(xiàn)場交流。“六小齡童”老師結(jié)合當(dāng)?shù)貞蚯B劇講述《西游記》中塑造的“猴王”形象的人物特點，并強調(diào)了在高校教育中融入當(dāng)?shù)貞蚯R的重要性，使高校學(xué)生自身增強了民族使命感。

（三）明確當(dāng)?shù)貞蚯诟咝＝逃械牡匚?/p>

明確當(dāng)?shù)貞蚯诟咝＝逃械牡匚?，讓高校學(xué)生在校就讀期間就接觸中國的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，同時為了加深對我國傳統(tǒng)戲曲文化的認識，時常組織學(xué)生對高校教育中融入的當(dāng)?shù)貞蚯M行學(xué)習(xí)和鑒賞。這種教學(xué)理念并不傳統(tǒng)保守，是為吸納外來西方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定的理論基礎(chǔ)，這樣就能促使學(xué)生系統(tǒng)綜合地掌握傳統(tǒng)戲曲文化的整體結(jié)構(gòu)，為了民族文化的復(fù)興和發(fā)展，高校學(xué)生也必須要摸清戲曲文化的脈絡(luò)。當(dāng)然除高校外，教育界和政府部門也給予了極大的鼓勵和支持，把當(dāng)?shù)貞蚯囆g(shù)作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一個重要組成部分來看待，確保當(dāng)?shù)貞蚯焖儆行У厝谌氲礁咝＝逃小?/p>

例如，北京大學(xué)百年講堂常常有戲劇的演講并且演出效果也十分出色，由于人們在戲曲展演過程中感受到戲曲獨特的魅力，所以吸引人們在演講后主動查閱文獻資料并開始了解和認識戲曲有關(guān)知識。央視及各省市都設(shè)有戲曲頻道，為大家了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)戲曲文化藝術(shù)的傳播提供了便利的渠道。此外，很多高校還興辦了當(dāng)?shù)貞蚯鷮W(xué)習(xí)的社團或俱樂部，這些組織舉辦戲曲演唱比賽和戲曲基礎(chǔ)知識競賽等活動，為高校學(xué)生了解和學(xué)習(xí)戲曲提供了保障，加強了他們對戲曲的關(guān)注程度。此外，自高校開設(shè)《戲曲鑒賞》選修課以來，最顯而易見的變化就是學(xué)生人數(shù)的增長，再就是高校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，由過去被動、冷漠的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極地思考、主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動機也由過去的機械地完成課程任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)地了解、認識和研究當(dāng)?shù)貞蚯囆g(shù)。除了高校學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度和動機的轉(zhuǎn)變外，還影響了非相關(guān)專業(yè)的學(xué)生參與到當(dāng)?shù)貞蚯难芯繉W(xué)習(xí)中。

保護和傳承戲曲文化藝術(shù)是賦予高校的歷史任務(wù)，是當(dāng)前社會時代的發(fā)展需求。在傳統(tǒng)戲曲文化教育多元化發(fā)展的趨勢下，將當(dāng)?shù)貞蚯谌敫咝＝逃?，發(fā)揮高校積極的教育影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并鑒賞當(dāng)?shù)貞蚯⒇S富自身戲曲基礎(chǔ)知識的興趣。高校教師要給予學(xué)生正向的教育引導(dǎo)，實現(xiàn)傳承和發(fā)展戲曲藝術(shù)的任務(wù)目標(biāo)，地方戲曲的教學(xué)發(fā)展需要高校全部教育工作者及學(xué)生的共同努力。

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