李彩俠

在新課程標準下的小學(xué)英語教學(xué)中，老是要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，是他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)學(xué)而忘我、樂此不疲，就要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣學(xué)習(xí)的第一動力源泉，對于小學(xué)生來說更是如此，他們年齡小，自控力差，注意力容易分散，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣是首要的任務(wù)，如何激發(fā)小學(xué)生的興趣，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量呢？回顧幾十年的英語教學(xué)，我感到根據(jù)小學(xué)生的特點，改進英語的教學(xué)方法是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效途徑，也是素質(zhì)教育的要求。

一、渲染課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲

孔子說：知之者不如好知者，好之者不如樂之者。小學(xué)生年齡小，好奇心強，這是一個顯著特點。根據(jù)這個特點，我才去引導(dǎo)方法，激發(fā)小學(xué)生的興趣。是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。例如：在教學(xué)《Animals》一課中動物單詞的時候，我在屏上畫了一個運動場賽跑道，然后說：“同學(xué)們今天是動物王國的運動會，你們想知道會有什么動物來參加這個運動會嗎？下面老師播放一種動物的聲音，看誰能最快猜出是什么動物？”一下子就把學(xué)生的注意力吸引來了，興趣也就激發(fā)出來了，學(xué)生急于想知道是什么動物，當(dāng)錄音機中發(fā)出“mew mew……”的聲音時，全班的學(xué)生都爭著說是貓，這時候我就叫學(xué)生帽的英語單詞“cat”，并讓學(xué)生模仿貓叫的聲音，一下子，整個課堂都沉浸在學(xué)習(xí)動物單詞的氛圍中。事實證明，根據(jù)小學(xué)生的好奇心理特點，采取引導(dǎo)式的教學(xué)方法，適應(yīng)了小學(xué)生的心理特點，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)習(xí)動力，充分挖掘?qū)W生自身的潛能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)形象生動的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高運用語言的能力

1.利用多媒體實行情景教學(xué)。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動的再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這是和小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。

2.教唱英語歌曲。學(xué)英語小笑話故事，還有演話劇小時繞口令猜謎等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛，不少小學(xué)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能用歌曲形式表達，這有住于激發(fā)興趣和分散難點。例如我再教授文具類單詞時，我把它編成一首兒歌并加上音樂。Pencil pencil，我用Pencil來寫字：錯了還要用到Eraser eraser；用完以后都要放到Pencil-box里，上課以后我們一定要把“Pen，Pencil，Ruler，Eraser”準備好，因此在英語教學(xué)中融入音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情境內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入，這樣讓學(xué)生從單調(diào)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞并感受到學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.設(shè)計游戲情景。適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助老師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。例如：講Storytime小兔拔蘿卜一課時，我找?guī)讉€小朋友戴上頭飾扮演小動物，找一個個字大點的同學(xué)扮演大蘿卜，按照課文內(nèi)容做這個游戲。學(xué)生們在這個情景中深入角色，踴躍表演。在玩中學(xué)，在玩中玩，這玩符合孩子們樂于模仿和好玩的天性；有充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識，鍛煉了運用于洋的能力。

三、采用靈活多變的教學(xué)方法

1.用音樂渲染情境。音樂是最能直接感動人的藝術(shù)，而愛唱歌又是孩子們的天性。在教學(xué)中著手用音樂欣賞，學(xué)唱外語歌來給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.用表演帶動學(xué)生。學(xué)生在課堂上學(xué)到的是活生生的交際語言，在實際教學(xué)中，我利用表演訓(xùn)練學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生一角色而身份來說話，實際上這也是一種交際。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)與和參與意識，無論是表演還是觀眾，都在不知不覺中進入了角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，變被動學(xué)習(xí)為主動獲得。它還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將單詞與相應(yīng)的圖片聯(lián)系起來，從而增強分辨，記憶單詞的能力。

3.用圖畫加深記憶。兒童是通過形象認識世界的，由于圖畫具備了直觀形象具體等特點，所以用圖畫是我們的教學(xué)更形象，直觀富有實感。

4.用游戲活躍課堂。游戲教學(xué)是寓教于樂的具體表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中精心設(shè)計游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學(xué)生能在暢快的笑聲中，興趣盎然的吸取新的知識，而且印象最深。

四、開展豐富的課外活動

有一位教育家說過：興趣的源泉在于運用。為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此我組織學(xué)生成立英語興趣活動小組，開辟英語角，結(jié)合實際組織英語競賽。如單詞聽寫競賽，單詞接龍比賽，朗誦比賽，智力競賽等，對做得好的學(xué)生給予“小紅花”“小紅星”“獎勵”等等，讓學(xué)生在此項活動中互相幫助互相感染，進而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

在信息化時代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實，樹立與時俱進的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，雪球最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。