段指明

【摘要】大量的事實(shí)和研究表明，單親家庭的孩子往往會(huì)因?yàn)槿鄙俑笎?ài)或者母愛(ài)而變得心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望、自卑、情緒低沉、性格孤僻。這種心態(tài)如果不及時(shí)糾正，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品格的發(fā)展。單親家庭的孩子擁有一顆渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關(guān)愛(ài)的心。愛(ài)是打開(kāi)他們心扉的鑰匙，是縫合他們心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。

【關(guān)鍵詞】單親家庭 學(xué)生 關(guān)愛(ài)

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0250-02

單親家庭學(xué)生在我校并不多，但他們是一個(gè)特殊的學(xué)生單元，是一個(gè)需要我們給予特殊照顧的學(xué)生單元。事實(shí)證明：一個(gè)父母雙全、溫馨美好的家庭氣氛對(duì)孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作用。但隨著社會(huì)交往的日益頻繁，生活節(jié)奏不斷加快，離婚率呈上升趨勢(shì)，學(xué)校里單親子女日益增多，這些孩子幼小的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、交往障礙等心理問(wèn)題。這既影響了學(xué)生健康、活潑的發(fā)展。因此，他們比普通孩子更需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)。

1、認(rèn)真了解情況，認(rèn)真摸底，建立單親學(xué)生檔案，避免二次傷害。

由于學(xué)生資料填寫的不完整，甚至刻意回避，會(huì)使得我們掌握的資料和信息不完善。在這樣的情況下很容易對(duì)單親學(xué)生產(chǎn)生二次傷害，這種傷害的出現(xiàn)會(huì)使得他們對(duì)班主任沒(méi)有信任感，后續(xù)工作就很難開(kāi)展下去。因此對(duì)于班級(jí)里顯得卑、內(nèi)向、叛逆的同學(xué)要及時(shí)的跟蹤，做好家校聯(lián)系，了解學(xué)生家庭情況看是否有單親家庭的學(xué)生。及時(shí)建立檔案，把每個(gè)單親家庭學(xué)生情況跟科任老師說(shuō)明，避免在日常的教學(xué)和學(xué)生心理輔導(dǎo)時(shí)對(duì)他們?cè)斐善渌睦韨Α?/p>

2、心理疏導(dǎo)，掃除和諧交流的障礙。

學(xué)生對(duì)老師總是充滿期待感，特別是單親家庭的孩子。親情的殘缺，使他們格外向往老師能給他們完整寬厚的愛(ài)。作為教育工作者，作為母親，我們既要把他們當(dāng)作學(xué)生，又要把他們當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)作平等的朋友。多找機(jī)會(huì)和他們談心，讓他們感受到你對(duì)他的關(guān)心、耐心和寬容。這些孩子大多有較強(qiáng)的戒備心理，起初找他們談話，他們往往不想敞開(kāi)心扉，不愿意和你講真話。這就需要我們用心地營(yíng)造一種寬松愉悅的氛圍，放下師道尊嚴(yán)的架子，尊重他們獨(dú)立的人格，尋找靠近他們生活的話題，打開(kāi)他們的話匣子，掃除他們的心理障礙。隨著交談次數(shù)的增多，所談的話題可以逐漸擴(kuò)展，內(nèi)容也可隨著不斷深入。這樣自然會(huì)出現(xiàn)許多走進(jìn)他們心靈的契機(jī)，老師可適時(shí)地進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助這些孩子矯正不良的心理狀態(tài)，重新找回往日的快樂(lè)。

在和單親家庭孩子談心時(shí)，老師盡可能地進(jìn)行個(gè)別交流，小心地呵護(hù)他們敏感的自尊心。尤其注意在公眾場(chǎng)合更要做得自然得體，既不能讓他們感覺(jué)到老師的關(guān)心是一種憐憫，又不能讓老師的關(guān)愛(ài)成為他們放縱自己的借口。

3、學(xué)習(xí)上耐心教導(dǎo)，心理教育向單親學(xué)生傾斜。

學(xué)校老師在面對(duì)離異單親家庭的子女時(shí)要比普通學(xué)生更有耐心。這樣一群特殊的弱勢(shì)群體，在學(xué)業(yè)上的挫折很可能使他們更加自卑，孤僻。而鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)上的進(jìn)步是增強(qiáng)他們自我認(rèn)同感和信心的有效途徑。多開(kāi)展集體活動(dòng)，爭(zhēng)取學(xué)校心理咨詢中心配合在互動(dòng)交流中幫助單親學(xué)生消除人際交往障礙，感受到被需要被重視，從而更好的融入校園生活。

4、建立和諧的班級(jí)氛圍，用友情彌補(bǔ)親情。

單親家庭學(xué)生所處的環(huán)境，特別是他們每日每時(shí)所生活的班集體的班風(fēng)和同學(xué)之間的良好關(guān)系對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。在班風(fēng)良好的班級(jí)中，同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系反映在既能處理好個(gè)人與集體的關(guān)系上，同時(shí)也反映在能處理好個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)與合作上。這樣，單親家庭學(xué)生就會(huì)生活在一個(gè)充滿真情友愛(ài)的班集體里，他們自然會(huì)感到生活充滿陽(yáng)光，感到自己在不幸之中，又特別幸運(yùn)。

對(duì)有一定單親家庭學(xué)生中有一定組織能力，可以有意識(shí)地把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)和其他同學(xué)的友誼。對(duì)能力弱的單親家庭學(xué)生，也可以有意識(shí)地讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。還可以安排一些興趣相投的同學(xué)與他們組成學(xué)習(xí)小組。

5、做好單親學(xué)生家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)工作。

單親家庭的家長(zhǎng)承受的壓力要比雙親家庭的家長(zhǎng)大得多，很多家長(zhǎng)本身的心理不夠健康。同時(shí)忙于生計(jì)，無(wú)法管教子女，由于忙于工作，早出晚歸，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想變化一無(wú)所知，待問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)管教不得法，對(duì)學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)，特別是性情粗暴，對(duì)孩子要么不管，要么毒打，結(jié)果，孩子不服教育，形成逆反心理。也有不少飽經(jīng)離異或非婚生子痛苦的父母，為彌補(bǔ)不健全家庭給孩子帶來(lái)的心理創(chuàng)傷，對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)，他們不知道這種溺愛(ài)會(huì)嚴(yán)重妨礙孩子心理的健康成長(zhǎng)。冷淡、粗暴、放任不管與溺愛(ài)一樣，同樣會(huì)極大地妨礙孩子心理的健康成長(zhǎng)。因此，任何不適當(dāng)?shù)慕逃绞?，都是?dǎo)致單親家庭子女各種性格缺陷的不可忽視的重要因素，其消極影響是絕不能低估的。所以，老師們也應(yīng)對(duì)單親家長(zhǎng)進(jìn)行必要的家教指導(dǎo)。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，能夠有效地幫助家長(zhǎng)形成正確的家庭教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。幫助家長(zhǎng)掌握一定的家庭教育技能，讓他們積極做好家庭教育工，定期（電話、校訪）向?qū)W校老師了解子女在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等情況，配合學(xué)校共同教育。要引導(dǎo)單親家庭家長(zhǎng)，提高家庭教育水平，創(chuàng)造和諧民主的家庭氣氛，重視家教理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，不斷探索教育子女方法、藝術(shù)，持之以恒，提高家教效果。

單親家庭的學(xué)生是無(wú)辜的，他們的行為無(wú)論好壞都應(yīng)得到理解和體諒，請(qǐng)給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。教育好單親家庭的學(xué)生不僅要有愛(ài)，而且還要注意恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待單親家庭學(xué)生的狀況以及出現(xiàn)的問(wèn)題，使這些受過(guò)心靈傷害的孩子與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，臉上重新綻開(kāi)燦爛的笑容，使他們與正常家庭學(xué)生一樣擁有一片蔚藍(lán)的天空！