胡小二

善于在復(fù)雜的情況下控制自己的感情和行為，抑制無(wú)益的激情和沖動(dòng)，這就是自制能力。它是教師、特別是班主任老師必須具備的心理修養(yǎng)和教育勞動(dòng)技能。

教育勞動(dòng)瑣碎而復(fù)雜，學(xué)生的個(gè)性又千差萬(wàn)別，在教育實(shí)踐中，常常會(huì)遇到難以預(yù)料的事情。如果老師善于保持心智健全和精神寧?kù)o，不管出現(xiàn)什么情況也能頑強(qiáng)地、耐心地、要求嚴(yán)格而又循序漸進(jìn)地實(shí)施教育，對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行有效的控制和調(diào)節(jié)，從而實(shí)施有效的教育，那是相當(dāng)理想的。遺憾的是，有的老師在學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律或班上出現(xiàn)某種偶發(fā)事件時(shí)，就控制不住自己的感情而對(duì)學(xué)生大喊大叫，吹胡子瞪眼睛，甚至諷刺、挖苦、體罰學(xué)生。這樣做的結(jié)果，學(xué)生可能暫時(shí)被壓服，表面上遵守紀(jì)律和努力學(xué)習(xí)，但是，學(xué)生心里根本沒(méi)有接受老師的教育，而認(rèn)為老師是在壓服他，甚至瞧不起老師，所以絕不會(huì)持久，甚至有更大的危機(jī)潛伏在后面。根據(jù)心理學(xué)分析，以粗暴的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，只能傷害他們的自尊和自信，使那種神經(jīng)系統(tǒng)屬于弱型的學(xué)生感到抑郁而失去自信和自尊，使那種神經(jīng)系統(tǒng)屬于強(qiáng)型的學(xué)生感到刺激而以同樣的態(tài)度對(duì)人，造成師生情緒對(duì)立，激化矛盾。有的學(xué)生還會(huì)由于受到委屈、歧視而變得容易激怒或故意搗亂、說(shuō)慌、做壞事，與老師唱對(duì)臺(tái)戲。這就是由于學(xué)生經(jīng)常受到指責(zé)、斥罵而出現(xiàn)的心理變化?？梢?jiàn)，若教師不能自我控制，即使你有淵博的知識(shí)或通曉教育理論，也可能做出違背教育規(guī)律的事。

老師作為普通人，當(dāng)然有自己的喜怒哀樂(lè)，但是，當(dāng)你作為教師出現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候，就不能不顧及到自己的感情、行為對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生怎樣的影響，就不能不預(yù)見(jiàn)一下自己的教育措施將產(chǎn)生怎樣的教育效果。因此，就不能不注意控制自己的感情和行為，做到既不因自己的不快而遷怒學(xué)生，也不能因自己的愉快而在學(xué)生面前忘乎所以。教師進(jìn)了教室或者在學(xué)生面前就像演員進(jìn)入角色忘記自己的喜怒哀樂(lè)，一切以教育學(xué)生的效果為最終目標(biāo)來(lái)要求自己，這是相當(dāng)重要的。

教師不能控制自己的感情和行為而導(dǎo)致失去心理平衡的原因起碼有以下四點(diǎn)：（1）教師本身就不喜歡教師職業(yè)，沒(méi)有搞好教育工作的興趣和追求，所以也就無(wú)心去探討其中的原因，只能任性發(fā)揮，造成師生情緒對(duì)立；（2）不熱愛(ài)學(xué)生，不能擺脫對(duì)“后進(jìn)生”的先入之見(jiàn)和懲治思想，缺少人文關(guān)懷，沒(méi)有從學(xué)生的情感入手或者仔細(xì)分體原因去找突破口，只是簡(jiǎn)單粗暴處理事情；（3）在師生矛盾中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想行為太令人不能容忍，不能?chē)?yán)于律己從自身尋找?guī)熒艿脑颍砻嫔鲜菍?duì)學(xué)生嚴(yán)，實(shí)際上是沒(méi)有去認(rèn)識(shí)學(xué)生只是孩子，還需要教師去培養(yǎng)塑造；（4）缺乏教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，自身修養(yǎng)較差。如果老師不理解教育工作的意義，不認(rèn)識(shí)教師勞動(dòng)的價(jià)值，不刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，就不能對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提高自我控制能力也就成了一句空話。當(dāng)然，提高自制能力，也有一系列技術(shù)性操作方法，可以幫助你提高自己。比如，在你想喊叫之前，你就要想到，你是一位老師，不要喊叫發(fā)脾氣，不要失態(tài)，失態(tài)于事無(wú)補(bǔ)，反而給學(xué)生留下不好的印象，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生說(shuō)話，大大提高教育效果?？傊趯W(xué)校、尤其是在學(xué)生面前，要時(shí)時(shí)考慮自己的的行為可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的教育效果，這也是保持自我情緒穩(wěn)定的基本方法。當(dāng)然這要求教師平時(shí)加強(qiáng)修養(yǎng)，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，心中對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，要視學(xué)生如自己的子女，同時(shí)加強(qiáng)自我控制情緒的方法學(xué)習(xí)和不斷的自我培養(yǎng)。

我相信，一個(gè)教師有很高的自我修養(yǎng)，有淵博的教育理論知識(shí)，心中充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)，平等對(duì)待學(xué)生，并不斷地自我學(xué)習(xí)控制情緒的方法和注意平時(shí)的不斷培養(yǎng)，一定會(huì)善于控制自己。（作者單位：江西省湖口縣凰村學(xué)校）