石榮

在紅河州綠春縣境內(nèi)，世居著哈尼、彝、瑤、傣、拉祜、漢6個民族，全縣共有23萬余人，少數(shù)民族人口占98.7%，其中哈尼族人口占87.4%。綠春教育起步晚、底子薄。目前，全縣有各級各類學校195所，專任教師2 064名，在校中小學生31 435名，其中少數(shù)民族學生占98.8%。

針對少數(shù)民族人口比例高的縣情，結(jié)合學校自身教學實際，綠春縣在全縣義務教育階段有組織、有計劃地開展“漢語+少數(shù)民族語”雙語教學，比如在哈尼族村寨學校開展“漢語+哈尼語”雙語教學、在彝族村寨學校開展“漢語+彝語”雙語教學，著力破解當?shù)厣贁?shù)民族學生因直接進入漢語教學環(huán)境而帶來的教學難題，切實消除教育教學中的語言障礙。

立足校本，搭建平臺，深入開展雙語教學活動

科學謀劃，保障雙語教學有序開展。綠春縣把實施雙語教學作為推動民族教育改革，提升教育教學質(zhì)量的重要舉措，成立了雙語教學工作領(lǐng)導小組，制定并印發(fā)了《綠春縣開展雙語教學活動實施方案》，廣泛動員全縣各中小學結(jié)合本校實際積極開展雙語教學活動，堅持少數(shù)民族母語教學和國家通用語言文字教學并行并重，做到雙語教學工作有計劃、有目標、有方案、有措施，拓展和延伸雙語教學內(nèi)容，有序推進雙語教學工作。

以點帶面，著力推進雙語教學工作。近年來，綠春縣不斷規(guī)范和擴大雙語教學覆蓋面，嚴格按照《關(guān)于加強少數(shù)民族地區(qū)雙語教學的意見》要求，加快雙語教學實施步伐，把位于哈尼族標準語音所在地的大興鎮(zhèn)大寨民族小學、地處彝族村寨的?？奏l(xiāng)納卡小學作為“雙語雙文”教學示范點，采取從小范圍試點到大面積推行的方式，認真落實雙語教學課時計劃，充分使用云南民族出版社出版的漢文、哈尼文互譯對照教材，使雙語教學呈現(xiàn)出持續(xù)、健康、穩(wěn)步發(fā)展的良好態(tài)勢。目前，全縣166所學校推行雙語教學模式，其中兩所被列為云南省“雙語雙文”教學試點學校。

創(chuàng)設(shè)情境，營造雙語教學濃厚氛圍。豐富雙語教學載體，切實把雙語教學與校園文化建設(shè)、傳承民族文化、民族團結(jié)教育、愛國主義教育等緊密結(jié)合起來，大力倡導用雙語溝通交流，為提高少數(shù)民族學生應用漢語水平創(chuàng)造良好的雙語育人環(huán)境。例如，在校園醒目處懸掛或粘貼圖文并茂且用漢、哈尼、彝3種文字標明的名言警句牌、標語等，借助校園廣播平臺進行雙語播音解說，推廣校園大課間操《樂作舞》，在民族節(jié)慶日開展雙語主題演講比賽、學唱民族歌曲《巴拉拉朵兜》《阿迷車》等，鼓勵廣大師生講民族話、著民族裝，從而增強學生的學習興趣和雙語教學的實效性。

注重培訓，提升雙語教師素質(zhì)。以提高漢語授課能力為重點，強化雙語教學技能為根本，采取外派學習與校本培訓、集中培訓與教師自學等相結(jié)合的方式，選派不同學科教師參加雙語教學技能培訓、國培計劃等，不斷提高受訓教師的雙語授課能力和綜合素質(zhì)。在雙語教師培訓名額分配上，注重向農(nóng)村學校尤其是邊遠山區(qū)小學傾斜，通過培訓提高農(nóng)村學校雙語教師的綜合素質(zhì)，為雙語教學的有機銜接奠定基礎(chǔ)。強化雙語教師職責，其雙語教學量化考評成績與績效工資、評優(yōu)評先、職稱晉級等掛鉤，激發(fā)雙語教師工作活力，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。僅去年，綠春縣就開展了雙語教學技能培訓3次，培訓雙語教師216人。

立足鄉(xiāng)土，挖掘整理，確保雙語教學取得實效

加強督導，狠抓教研。為保證雙語教學效果，綠春縣教育局組織人員深入基層學校檢查督導，規(guī)范雙語教學行為。加大調(diào)研力度，收集第一手資料，為穩(wěn)步推進雙語教學提供有效依據(jù)。通過送課下鄉(xiāng)、教學能手大賽等方式，加強雙語教研，提高雙語教學質(zhì)量。

深入挖掘，全面整理。及時總結(jié)雙語教學工作經(jīng)驗，在大力推進雙語教學的同時，注重雙語教材建設(shè)及雙語教學資源開發(fā)，齊力搶救瀕危的民族語言、文字、民間文藝等，積極汲取鄉(xiāng)土民族文化精髓，把最自然、最原始、最樸素、最本質(zhì)、最優(yōu)秀的民族文化，融入雙語教學全過程，使學生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。目前，綠春縣在各中小學推廣了大課間“哈尼樂作舞”；向省級申報了《神鼓舞》《棕扇舞》《同尼尼》等6項農(nóng)村藝術(shù)教育示范學校項目，以及課題《紅河南部邊境地區(qū)少數(shù)民族服飾藝術(shù)文化進美術(shù)課堂教學行動研究》；已編印《綠春縣民族民間美術(shù)》《綠春縣民族舞蹈與音樂》兩套鄉(xiāng)土藝術(shù)教材，均用漢、哈尼兩種文字互譯對照編著，為雙語教學發(fā)展提供了素材。

示范引領(lǐng)，輻射帶動。實施雙語教學與藝術(shù)教育“雙推進”，采用雙語模式開展各類民族文化藝術(shù)活動。目前，綠春縣被列為紅河州唯一的“全國農(nóng)村藝術(shù)教育實驗縣”，綠春一中被授予“全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學?！狈Q號，大水溝中學、?？字行男W等4所學校被列為“云南省中小學藝術(shù)教育示范學校”。

整合項目，資源共享。以“一網(wǎng)三通兩平臺”項目建設(shè)為主體，加強雙語現(xiàn)代遠程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使雙語教學向信息化邁進，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。2015年以來，綠春縣已建成3間錄播教室、21間云課堂計算機教室，配備70套交互智能平板，錄制47節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

提升質(zhì)量，促進發(fā)展。通過多形式開展學習和宣傳，進一步提高對邊境少數(shù)民族地區(qū)開展雙語教學的重要性認識，并取得階段性成績，有效促進全縣教育持續(xù)健康發(fā)展。自實施雙語教學以來，該縣涌現(xiàn)出一批民族團結(jié)進步、教學質(zhì)量逐年提升、學生得到全面發(fā)展的學校，特別是雙語教學示范學校，教育教學質(zhì)量逐年明顯提升。