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“五好”教學(xué)法就是好

□滁州老年文化藝術(shù)學(xué)校朱世寬

馬奇同老師，是安徽滁州老年文化藝術(shù)學(xué)校老年心理學(xué)班的任課教師。多年來(lái)，馬老師本著因地制宜、因人制宜的教學(xué)原則，堅(jiān)持深入淺出、隨高就低，理論聯(lián)系實(shí)際、感性回歸理性的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，傾心授課，取得了良好的教學(xué)效果，受到學(xué)員們的一致好評(píng)。馬老師教學(xué)心理課至少可歸納為以下“五好”：

一是板書(shū)引路好 馬老師的板書(shū)規(guī)范工整，層次分明，對(duì)課堂教學(xué)可起到引領(lǐng)之效，同時(shí)也能給學(xué)員帶來(lái)美的享受。馬老師的板書(shū)有一個(gè)顯著的特點(diǎn)——既集中反映教材結(jié)構(gòu)，又突出展示教學(xué)重點(diǎn)，二者有機(jī)結(jié)合，相得益彰，能夠有效幫助學(xué)員聽(tīng)好教師授課，記好課堂筆記。

二是聯(lián)系實(shí)際好老年心理學(xué)的教材理論性、專業(yè)性較強(qiáng)，為了達(dá)到深入淺出的授課效果，馬老師講課多根據(jù)教材上的理論體系，列舉大量實(shí)例，用理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)例說(shuō)明理論。有時(shí)聯(lián)系中外近現(xiàn)代歷史，有時(shí)聯(lián)系中外名人軼事，有時(shí)聯(lián)系滁州建設(shè)發(fā)展的實(shí)際情況，有時(shí)聯(lián)系本校真人真事。這種生動(dòng)形象的教學(xué)方法讓學(xué)員聽(tīng)得入神，記得明白，既淺顯易懂，又能有所收獲。

三是及時(shí)歸納好出于對(duì)教材理論體系的熟練把握，馬老師講課非常注重及時(shí)歸納，前后呼應(yīng)，讓大家在聽(tīng)完當(dāng)天的課程之后，還能回顧一下上幾堂課的內(nèi)容，以收到溫故知新、加深記憶的效果，便于學(xué)員全面、系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)。

四是交流互動(dòng)好為活躍課堂氣氛，馬老師經(jīng)常針對(duì)授課內(nèi)容提出各種各樣的問(wèn)題，讓老年學(xué)員思考、回答。一可啟發(fā)學(xué)員動(dòng)腦，二可激發(fā)學(xué)員產(chǎn)生共鳴，讓大家在輕松活潑的互動(dòng)氛圍里，愉快地接受心理學(xué)知識(shí)的傳播。

五是古詩(shī)點(diǎn)題好每堂課馬老師在書(shū)寫板書(shū)時(shí)，黑板右側(cè)總會(huì)抄錄一首古詩(shī)。當(dāng)講課進(jìn)入高潮時(shí)，他就會(huì)適時(shí)對(duì)所抄詩(shī)作的意境和詩(shī)人的心境，做言簡(jiǎn)意賅地剖析，使詩(shī)情與所講內(nèi)容巧妙搭配，“無(wú)縫對(duì)接”，讓人聽(tīng)后心曠神怡、茅塞頓開(kāi)。學(xué)員們普遍對(duì)馬老師這一獨(dú)具匠心的用意和畫(huà)龍點(diǎn)睛的設(shè)計(jì)，贊嘆不已。

馬老師講課，其“好”多多，僅列五條，其余從略。每次聽(tīng)馬老師講課于我都是一種莫大的享受，既是接受一次心理疏導(dǎo)，又是感受一次道德升華，也是領(lǐng)受一次文化追求。同時(shí)，還讓我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了老有所學(xué)的真諦，領(lǐng)略了老有所樂(lè)的魅力，認(rèn)清了老有所為的路徑。