穿行在生活與文學(xué)之間，我有時(shí)覺(jué)得筆下的文字和生活有幾分相似，有時(shí)又覺(jué)得生活和筆下的文字有幾分照應(yīng)。它們或許互不可分，有了文學(xué)，才會(huì)有對(duì)生活的美好理解，而有了生活，才會(huì)有更好的文學(xué)。很多時(shí)候，文學(xué)創(chuàng)作不就是因?yàn)閺纳钪邪l(fā)現(xiàn)了靈感嗎？

——吳嘉浩

■新生代感言

文學(xué)，是一種過(guò)程。

我剛接觸文學(xué)的時(shí)候，什么都不懂，不必說(shuō)外國(guó)名著，也不必說(shuō)必讀的國(guó)內(nèi)好書(shū)，甚至一本書(shū)是什么文體，我都弄不明白。也許因?yàn)檫@種朦朧的距離美，我才在文學(xué)之路上越走越遠(yuǎn)。剛開(kāi)始很喜歡看一些天馬行空、奇思妙想的科幻書(shū)，但漸漸覺(jué)得沒(méi)什么實(shí)際意義，后來(lái)試著看一些辭藻華美、文字雋永的書(shū)，又發(fā)現(xiàn)這些書(shū)太浮華膚淺，于是嘗試著看一些有思想、有內(nèi)涵的書(shū)，看得多了雜了，閱歷也豐富了，對(duì)文學(xué)的感知便慢慢強(qiáng)烈起來(lái)。

文學(xué)，是一種生活。

文學(xué)，不只是筆下的文字。文字雖美，語(yǔ)言雖美，卻比不上生活的美。穿行在生活與文學(xué)之間，我有時(shí)覺(jué)得筆下的文字和生活有幾分相似，有時(shí)又覺(jué)得生活和筆下的文字有幾分照應(yīng)。它們或許互不可分，有了文學(xué)，才會(huì)有對(duì)生活的美好理解，而有了生活，才會(huì)有更好的文學(xué)。很多時(shí)候，文學(xué)創(chuàng)作不就是因?yàn)閺纳钪邪l(fā)現(xiàn)了靈感嗎？所以，熱愛(ài)文學(xué)，便是熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活，便會(huì)熱愛(ài)文學(xué)。

我相信，只要堅(jiān)持，只要熱愛(ài)，只要樂(lè)在其中，就能在文學(xué)之路上越走越遠(yuǎn)，越走越好。新生代簡(jiǎn)歷

2013年榮獲深圳市讀書(shū)征文比賽高小組二等獎(jiǎng)；

2013年榮獲第28屆深圳市青少年科技創(chuàng)新大賽科學(xué)論文三等獎(jiǎng)；

2014年被評(píng)為2013-2014學(xué)年度深圳市羅湖區(qū)校級(jí)三好學(xué)生；

2015年參加深圳市“作文英雄”大型現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作比賽，進(jìn)入五十強(qiáng)。

吳嘉浩習(xí)作

淺笑而安

攜一抹嫣然，驀然回首，將感悟鐫刻于流年，歲月中留下一片光影，讓人淺笑而安……

——題記

回首那些事，母愛(ài)，是什么？

母愛(ài)，是握緊我的手。

夜深了，街上行人稀少，路燈呆立，昏黃的燈光映在我與母親的身上。我們剛剛參加完活動(dòng)，疲憊不堪。因?yàn)橐粋€(gè)小問(wèn)題，我與母親爭(zhēng)吵起來(lái)，心情更差了。回家的路途顯得遙遠(yuǎn)又煩悶。

我怒氣沖沖地豎起衣領(lǐng)，一口氣奔向車(chē)站。我心里不停念叨著：“哼，那又如何！”我的影子被燈光拉得很長(zhǎng)，也一晃一晃地急促前行著。我悄悄回頭，發(fā)現(xiàn)母親一直追著我，她的雙手?jǐn)[動(dòng)得很快，腳步也隨之加快。但我絲毫不理會(huì)。

我一躍就跳進(jìn)一輛剛停下的公交車(chē)?yán)?，找到一個(gè)雙人座，然后苦著臉坐下。車(chē)就要開(kāi)了，母親還在追趕著！透過(guò)車(chē)窗，我看見(jiàn)她喘著粗氣攀上了車(chē)。她實(shí)在太累了，額前的頭發(fā)被汗水粘在腦門(mén)上，粗重的呼吸聲鉆入我的耳朵，可一想起剛剛爭(zhēng)吵的情景，我狠下心若無(wú)其事地閉上眼。

母親一言不發(fā)地悄悄坐在我身邊。

我漸漸睡著了。迷迷糊糊中覺(jué)得她忽然抓住了我的一只手——她的手如此溫?zé)?，皮膚有些粗，手掌干瘦，卻一如既往的輕柔。我一下子睡意全無(wú)，驚醒過(guò)來(lái)。這只手不陌生，和小時(shí)候我常拉著的手一樣，親切溫暖。可我又疑惑了：這只手比以前粗糙了許多??！其實(shí)我都明白，這是母親為我日夜操勞、辛苦付出的手??！

我雖然醒了，可不愿睜開(kāi)眼，緩緩地把頭靠在她的肩上。

這只已很久沒(méi)有碰過(guò)的手，讓我安心、踏實(shí)，似乎一下子拉近了我們之間的距離。曾經(jīng)渴望甩開(kāi)母親，一個(gè)人逍遙自在，卻忘記了母親的手曾緊緊拉著自己的手，讓自己從蹣跚學(xué)步到健步如飛；忘記了母親的手曾經(jīng)攬我入懷，催我入眠；忘記了母親為我辛勤付出的雙手。濃濃的母愛(ài)就在這雙手中傳遞！

我閉著眼，眼里溢出點(diǎn)點(diǎn)淚花，輕輕地握住了母親的手。我淺淺地笑，享受著母愛(ài)……

淺笑而安，為母親。

回首那些事，父愛(ài)，是什么？

父愛(ài)，不過(guò)是簡(jiǎn)單直白的一句話。

“多穿件衣服，快！”命令式的話語(yǔ)傳到耳邊，我沒(méi)有理睬。針刺般的冷風(fēng)撲面而來(lái)，我穿著一件單薄的上衣，渾身哆嗦，牙齒在沖進(jìn)屋的寒風(fēng)中打戰(zhàn)，我強(qiáng)忍著，靜靜地埋頭寫(xiě)著作業(yè)。冰冷的月光透過(guò)木格窗，照進(jìn)空曠的房間，顯得更加冰冷。父親叼著煙站在門(mén)口，看到我，又深吸一口，煙頭的火星忽地亮了一下，一股白煙彌漫在空中。“多穿件衣服，快！”父親用平靜卻不容爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣重復(fù)了一句。寒風(fēng)又一次忽地?fù)湎蛉恚疫€是不當(dāng)回事。“多穿件衣服，感冒了怎么辦？”過(guò)了一會(huì)兒，再次傳來(lái)父親干脆簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)，他還站在門(mén)旁，手里拿著煙，目光沉著，語(yǔ)氣鎮(zhèn)靜。我只好磨磨蹭蹭地站起身，披上一件厚外套，心里抱怨著，可心里又泛起陣陣漣漪……父愛(ài)往往是簡(jiǎn)單直白的一句話，父親們不會(huì)甜言蜜語(yǔ)，更不會(huì)柔情蜜意，他們默默付出，少言寡語(yǔ)，可他們的愛(ài)一直隱藏在身邊。

穿上衣服，寒意消失了，一股暖流涌上心頭。

淺笑而安，為父親。

回首那些事，愛(ài)，是什么？

愛(ài)，不過(guò)是一次牽手、一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)、一道溫暖的目光……可這些愛(ài)讓我無(wú)法釋?xiě)眩瑸楹危?/p>

能為之會(huì)心而笑的那些人、那些事，都是生命中不可或缺的部分，鐫刻于流年中，回首往昔，心中充滿陣陣感慨。

為愛(ài)，淺笑而安……

教師點(diǎn)評(píng)

寫(xiě)親情的文章很多，此篇有兩點(diǎn)新意。一是選材，二是謀篇布局。肌膚接觸的感覺(jué)是最深刻的，本文就選取“我”與母親的手掌接觸為切入點(diǎn)，那“粗糙”的溫暖不僅打動(dòng)了“我”，也打動(dòng)了讀者。至于父親，貌似嚴(yán)厲的話語(yǔ)中卻隱藏著深深的關(guān)愛(ài)。一般來(lái)說(shuō)，作文通常只寫(xiě)父愛(ài)或者母愛(ài)，很少將二者放在一起，而小作者卻把它們直接安排在一起，從而體現(xiàn)相同的“愛(ài)”的主題下不同的表現(xiàn)方式；使文章的內(nèi)涵更加豐富。

（黃琬雅）

你是誰(shuí)

——讀李白

深圳市翠園中學(xué)初三 吳嘉浩

你是誰(shuí)？是那個(gè)“長(zhǎng)安市上酒家眠”的酒仙？

你是誰(shuí)？是那個(gè)與月結(jié)友、把酒問(wèn)月的天使？

你是誰(shuí)？是那個(gè)文采飛揚(yáng)、出口成章的謫仙？

你是誰(shuí)？是那個(gè)浪跡天涯、四海為家的游子？

你是誰(shuí)？是那個(gè)滿腹經(jīng)綸、懷才不遇的天才？

你，李白，是個(gè)謎……

舉目遠(yuǎn)望，南歸秋雁長(zhǎng)風(fēng)送；垂首凝視，水酒一杯桌案前。抬首舉杯暢飲，酣醉于高樓；低頭酒入豪腸，釀成了七分月光、三分劍氣?！熬銘岩菖d壯思飛，欲上青天攬明月”，謝眺樓前一盞酒，排解的是壓抑與苦悶。又一曲將進(jìn)酒，詩(shī)人借酒放歌：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！钡歉唢嬔?，置酒會(huì)友，借酒興詩(shī)情，以抒發(fā)滿腔不平之氣，更抒發(fā)樂(lè)觀、通達(dá)的情懷。怨長(zhǎng)安城小而壺中天長(zhǎng)，醉臥長(zhǎng)安，便是你豪放縱逸的形象；“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠”是杜甫對(duì)你最好的詮釋……你，李白，一個(gè)豪氣縱橫、狂放不羈的酒中仙人……

你是那個(gè)認(rèn)月為鄉(xiāng)，以月為友的天使。

酒，飲出了豪情，可無(wú)法道盡你內(nèi)心的壓抑與苦悶，你又吟月，吟誦出的更是孤寂與失落。從“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的凄涼漂泊，到“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的托月寄情；從“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤寂苦悶，到“峨眉山月半輪秋，影人平羌江水流”的戀戀不舍；從望月思鄉(xiāng)到寄情山水，語(yǔ)短情長(zhǎng)，你總與月訴說(shuō)惆悵與感懷……月，朦朧了你一生；你，也朦朧了月。從古至今唯你與月最知心，余光中說(shuō)你酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣……你是與月相伴的天使。

你是浪跡天涯、云游四海的游子。

從開(kāi)元到天寶，從洛陽(yáng)到咸陽(yáng)，冠蓋滿途車(chē)騎的喧囂，你卻淡然應(yīng)對(duì)流放生活。你且行且歌，一句“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”；一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；又一句“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”……顛沛流離的流浪生活中，你卻寄情山水，浪跡天涯。何處是歸宿？或許只有你，才有天下為家的豁達(dá)心態(tài)。正如余光中所說(shuō)：凡你醉處，你說(shuō)過(guò)，皆非他鄉(xiāng)……李白，一個(gè)浪跡江湖、天下為家的漂泊游子……

你，究竟是誰(shuí)？

或嘆于酒肆，或藏于月光，或游于天下。你，逍遙自在；你，豪氣凜然；你，胸懷大志；你，朦朧神秘……

李太白，這個(gè)熟悉又神秘的名字，他是誰(shuí)？他可以是任何人。他的樂(lè)觀豁達(dá)，雖不及劉禹錫、陶淵明，他的滿腹經(jīng)綸，也不如圣人孔丘、道家老莊。可在我眼里，他是極致完美的人……

醉臥長(zhǎng)安，我是誰(shuí)？我是那酒仙！

朦朧月光，我是誰(shuí)？我是那月友！

滿腹經(jīng)綸，我是誰(shuí)？我是那謫仙！

四海為家，我是誰(shuí)？我是那游子！

天生我材，我是誰(shuí)？我是那詩(shī)仙！

我，是誰(shuí)？是那繡口一吐，就是半個(gè)盛唐的太白！

教師點(diǎn)評(píng)

李白是豪氣干云的劍客，也是飄逸出世的詩(shī)仙，又是郁郁不得志的游子。關(guān)于李白，歷來(lái)被崇拜、被誤解、被津津樂(lè)道……讀他的詩(shī)，豪氣頓生。本文正是從貪酒、愛(ài)月、喜游三個(gè)方面去品讀李白，讀來(lái)熱血澎湃、豪情萬(wàn)丈！

溪水無(wú)聲

深圳市翠園中學(xué)初三 吳嘉浩

涓涓細(xì)流，青草依依，溪水淙淙，人已逝。

——題記

家鄉(xiāng)有條小溪，很美，很清。

溪水清澈見(jiàn)底，赤著腳站在水中，隨處可見(jiàn)透明的小蝦和頑皮的小蝌蚪在大小不一的石頭間嬉戲，偶爾有幾條灰白色的小魚(yú)游來(lái)游去。溪邊野草茂盛，綠油油的布滿整個(gè)山坡，各色野花隨意點(diǎn)綴其問(wèn)。爺爺很喜歡到這里來(lái)，似乎對(duì)這條小溪情有獨(dú)鐘。

爺爺性格孤僻，不愛(ài)說(shuō)話，過(guò)慣了農(nóng)家生活，總愛(ài)在光禿禿的頭頂上戴一頂插著各色小花的草帽，草帽下面是一張方正的臉。小時(shí)候，每到清晨，他總愛(ài)戴上那頂插著野花的草帽，牽著我的小手，經(jīng)過(guò)一片爬山虎，看漸漸消失的晨露，再走到小溪邊。晨風(fēng)依依，白云悠悠，山坡上野花斑斕。爺爺喜歡坐在溪邊，看魚(yú)蝦嬉戲，聽(tīng)溪水淙淙。我默默地望著這慈祥的老人，心里溫暖又踏實(shí)。我很調(diào)皮，總讓他陪我捉魚(yú)蝦，追蝴蝶，還喜歡撩起溪水灑在他的外衣上，回到家，爺爺身上還是濕漉漉的，可他仍笑呵呵的，絲毫不計(jì)較。

溪水無(wú)聲，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。

離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到城市后，一直沒(méi)再見(jiàn)過(guò)爺爺。最后一次見(jiàn)他是在家鄉(xiāng)的醫(yī)院里，臉色蒼白的他經(jīng)不住歲月的侵蝕，就這樣去了。那頂插著野花的草帽靜靜地掛在家中的墻上，我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和戴著草帽的爺爺去溪邊了！

溪水無(wú)聲，光陰如梭。

再見(jiàn)那條小溪，就在那個(gè)夏天?；馃岬奶?yáng)炙烤著大地，空氣里彌漫著灼熱的氣息。小孩子們?cè)谙呁橥嫠?，有的跳進(jìn)溪水撈魚(yú)蝦；有的拿著麻網(wǎng)追蝴蝶；更有幾個(gè)撩起溪水打水仗……這不正像當(dāng)年幼小的我和慈祥的爺爺玩耍嗎？溪邊仍然蔥蘢，野花依舊鮮艷，就像天空中的星辰；幾只毛色艷麗的大鳥(niǎo)在叢林里忽隱忽現(xiàn)，發(fā)出清脆的叫聲。溪水淙淙，遠(yuǎn)處傳來(lái)叮咚的脆響，溪水依舊清澈見(jiàn)底，這里還是那么美，只是少了一個(gè)人，流水落寞。

涓涓細(xì)流，青草依依，溪水淙淙，人已逝……

教師點(diǎn)評(píng)

因?yàn)楦篙厒冞h(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出拼搏，近年來(lái)寫(xiě)跟隨父母回鄉(xiāng)的文章較多，但多數(shù)作文粗淺直白，不耐讀。這篇文章選取一條清清小溪為線索，將人物與情感串聯(lián)起來(lái)，切入角度雖小，卻具體生動(dòng)，情感細(xì)膩綿長(zhǎng)，有深度。

（黃琬雅）

端午粽香

深圳市翠園中學(xué)初三 吳嘉浩

夕陽(yáng)的余暉潑灑進(jìn)來(lái)，光暈籠罩著整個(gè)房間。清風(fēng)習(xí)習(xí)，淡淡的粽香溢滿房間。端午，因粽香而溢滿親情，更顯久遠(yuǎn)厚重。

往年的端午，外婆總是早早地準(zhǔn)備好食材，她哼著小曲，戴著老花鏡，半張著嘴，手里左纏右繞地包著粽子。她拿著一籃粽子走進(jìn)廚房，放進(jìn)高壓鍋，然后興致勃勃地盯著，靜等里面的粽子飄出陣陣濃香。

金燦燦的粽子裹著紅豆豬肉，粽葉散發(fā)著淡淡清香，嘗一口粽子，鮮而不膩，齒頰留香，回味甘甜，我一次能吃兩三個(gè)。

晚霞滿天，東邊的云彩也鑲上了黃色的裙裾。今年的端午快到了，卻還不見(jiàn)粽子的身影，我有些失落，急忙問(wèn)外婆：“您的粽子呢？”她臉上的皺紋越發(fā)明顯，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“馬上……馬上就有了?！蔽疫@才放心地點(diǎn)點(diǎn)頭。等到天色已晚，月淡星稀，只見(jiàn)外婆手里拎著兩只粽子，勉強(qiáng)地?cái)D出笑容，說(shuō)：“吃吧，吃吧?！蔽颐舆^(guò)粽子，門(mén)外清風(fēng)拂面，粽香卻沒(méi)有溢滿小屋，我大惑不解地剝開(kāi)粽葉，里面是暗淡的灰白色，紅豆香肉也沒(méi)有塞進(jìn)糯米里，輕輕咬一口，一點(diǎn)油汁也沒(méi)有，干巴巴的，這不是外婆包的粽子！只見(jiàn)她目光游離，刻意避開(kāi)我的眼神，見(jiàn)我一臉疑惑，連忙轉(zhuǎn)過(guò)身，彎著腰，矮小、疲憊的身影漸漸從我的視野中消失。

我模模糊糊地猜測(cè)著她的尷尬與無(wú)奈。我撇撇嘴，搖搖頭，看著這丑陋干癟又不好吃的粽子，無(wú)可奈何地嘆息著。只見(jiàn)夜空中的月牙被滿天的烏云遮擋，世界都是灰色的……

第二天清晨，刺眼的陽(yáng)光透過(guò)窗子斜斜地灑在身上，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒今天也不叫了，端午的粽香更是無(wú)影無(wú)蹤，屋子里充滿令人無(wú)奈、窒息的氣味。媽媽嚷嚷著：“婆婆哪兒去了？怎么不見(jiàn)啦……”我無(wú)暇理會(huì)，吃過(guò)早餐就急急忙忙上學(xué)去了。

放學(xué)了，天色陰沉，我拖著沉重的腳步走在回家的路上，一路上清風(fēng)習(xí)習(xí)，粽香飄飄，那是一種讓人神往的粽香，端午節(jié)，要來(lái)了！可家里沒(méi)做粽子啊！我的內(nèi)心失落極了……

肚子空空地回到家，婆婆還是不在。我搖搖晃晃地走進(jìn)房間，突然發(fā)現(xiàn)桌子上擺著兩只粽子，一股清香伴著窗外的清風(fēng)襲來(lái)！我一下子精神抖擻，急忙抓起粽子，咦，下面還有一張紙條，是媽媽寫(xiě)的：這是婆婆見(jiàn)你昨晚失落的樣子后，今早匆匆準(zhǔn)備材料又連忙做出來(lái)的粽子。她年紀(jì)太大了，行動(dòng)不便，為這事今天忙了一天，好好嘗嘗吧，別忘了夸贊一下。

原來(lái)我一直忽略了，不知不覺(jué)問(wèn)，婆婆真的老了！可她對(duì)我的愛(ài)沒(méi)變！我的心被深深觸動(dòng)，暖暖的、酸酸的，五味雜陳。又輕輕地聞了聞粽葉，有一股清香味傳來(lái)，拆開(kāi)粽葉，金燦燦的糯米上鋪著一層薄薄的油脂，紅豆香肉塞滿了軟軟的糯米，輕輕咬一口，嗯，是那種油而不膩：香而不濃的味道！而且更好吃了！我明白，這股濃香，是婆婆無(wú)限的愛(ài)！

夕陽(yáng)的余暉灑在粽子上，溫情溢滿心房，微風(fēng)習(xí)習(xí)，粽香滿屋，淚水奪眶而出，我的心被某種東西溫暖……

婆婆坐在椅子上溫和地笑著，卻掩飾不住疲憊。我偷偷抹去眼角的淚痕，走到她跟前，輕輕地幫她捶腿。婆婆撫摸著我的頭，眼角也濕了……

端午粽香，香濃情更濃……

教師點(diǎn)評(píng)

記憶中的味道是頑固的，這種頑固里浸透著感人至深的親情。本文以端午的粽子，為線索，昔日美味的回憶，如今的萬(wàn)分失望，失而復(fù)得的驚喜……情感一波三折，跌宕起伏，扣人心弦。當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，曾經(jīng)寵愛(ài)我們，庇護(hù)我們的家人卻日益衰老，這一天不經(jīng)意間到來(lái)的時(shí)候，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？本文給了我們一些思考。

（黃琬雅）

■我看吳嘉浩

提到你的名字，大家一定想到“作文英雄”這一稱(chēng)號(hào)?？伞案叽笊稀钡哪銋s是一個(gè)偶爾神經(jīng)質(zhì)的樂(lè)天派。我喜歡你初夏青草般的笑容。

你像陽(yáng)光一樣溫暖我們的世界。你獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自主，是我們的好榜樣。你從來(lái)不拒絕別人的要求，甚至把每件事做到極致。

記得會(huì)考前我?guī)锥茸タ?。每天?wèn)你問(wèn)題，不管課上課下。你一邊罵我蠢一邊耐心給我講解。會(huì)考前兩天，我問(wèn)你周末能不能上線，我要煩你。誰(shuí)知你居然答應(yīng)了，那一刻我開(kāi)心得想哭。小小的QQ對(duì)話框，像一粒粒種子落在我心問(wèn)，生出草長(zhǎng)鶯飛的感動(dòng)與喜悅。已記不清問(wèn)了你多少問(wèn)題，也記不住占用了你多少時(shí)間，但我永遠(yuǎn)記得，在那段年少輕狂、莽莽撞撞的時(shí)光里，這是一段真摯到足以令人羨慕的友情。

我很慶幸有你這樣的朋友。

——同學(xué)劉悅

每個(gè)星期二和星期四的下午，他總是犧牲自己的時(shí)間給全班同學(xué)講數(shù)學(xué)題，我們雖然嘴上不說(shuō)，但心里都很感激。

說(shuō)吳嘉浩善良吧，可他還很“毒舌”。語(yǔ)文課上他的發(fā)言很犀利，一語(yǔ)中的；辯論時(shí)總把人駁得無(wú)處躲藏，很多同學(xué)在他咄咄逼人的氣勢(shì)下“繳械投降”；此外，他還會(huì)對(duì)別人的缺點(diǎn)毫不留情地當(dāng)面批評(píng)。可我感謝他的“毒舌”，他能一針見(jiàn)血地指出我的問(wèn)題，而且繼續(xù)用他的“毒舌”幫我改正。所以啊，他雖然“毒舌”，可我一點(diǎn)兒都不恨他。

他很像希臘神話里的黑暗之神，用他獨(dú)特的方式，牽引著我們，在潛移默化中改變著我們。我們努力效仿他，渴望和他一樣優(yōu)秀。

——同學(xué)解涵

剛上初一的時(shí)候，我坐在吳嘉浩后面。當(dāng)時(shí)一點(diǎn)兒都不了解他，還經(jīng)常打趣他，常?！笆箚尽彼钡降谝淮蚊卓荚嚦煽?jī)出來(lái)，他令人難以置信地得了第一名，我們才對(duì)他刮目相看。

吳嘉浩寫(xiě)過(guò)一篇作文，是關(guān)于他的母親的。上小學(xué)時(shí)他也愛(ài)玩鬧，是母親改變了他。他開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)。他寫(xiě)母親原本飄逸的長(zhǎng)發(fā)變成利落的短發(fā)，年輕的臉上爬上了皺紋……義章至情至性，也勾起了我的感觸：每位媽媽不都是這樣嗎！每位母親不都是偉大的嗎？吳嘉浩能有今天的成績(jī)，離不開(kāi)背后那位偉大的母親吧！

希望在未來(lái)的日子里，吳嘉浩越來(lái)越好，成為我們翠園的驕傲！

——同學(xué)溫昕瑜

不知從何時(shí)起，你成了班上的“學(xué)霸”，連老師也這么稱(chēng)呼你。在作文比賽中你取得了好成績(jī)，又成了全校的英雄，我們都為你感到驕傲！你給我最深的印象就是：每次考試后，放學(xué)了，其他同學(xué)有說(shuō)有笑地回家了；你卻留在教室里幫老師批改試卷，毫無(wú)怨言。我總看見(jiàn)你的桌子上有兩摞卷子，一摞越來(lái)越厚，一摞越來(lái)越薄，而你還不斷在同學(xué)的卷子上批注著。

你最優(yōu)秀的品質(zhì)就是務(wù)實(shí)，每次作業(yè)、老師的要求，你都不折不扣地完成。

你是全班同學(xué)眼中的學(xué)霸、英雄。每當(dāng)你站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我們都希望能和你side bv side，并一直為此奮斗。你是五班的班魂，你為五班獲得榮耀，五班以你為傲。

——同學(xué)郭駿德

作為媽媽?zhuān)液苄牢俊?/p>

嘉浩從小就懂事、細(xì)心，活潑向上。在學(xué)習(xí)上，他一向很獨(dú)立。上幼兒園前，我和孩子很親密，甚至互相不離開(kāi)半步，別人都說(shuō)這孩子黏人，上幼兒園了肯定不適應(yīng)，得成天哭哭啼啼的。可讓所有人大跌眼鏡的是，從踏入幼兒園大門(mén)的那一刻起，他不但不哭鬧，每天回家還跟我們滔滔不絕，把班上發(fā)生的事有條不紊地說(shuō)出來(lái)。他也很認(rèn)真，整個(gè)啟蒙教育階段，他對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

他進(jìn)入小學(xué)時(shí)，我正開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。那時(shí)我一直在外奔波，總擔(dān)心沒(méi)有我的陪伴，孩子會(huì)跟不上，但他很懂事，一次次讓我感動(dòng)，不讓我操心。上小學(xué)的第一天，我要送他去上學(xué)，他堅(jiān)決拒絕，還說(shuō)：“媽媽上班很累，以后我跟著哥哥去上學(xué)就好了?！彼麦w貼，讓我覺(jué)得再苦再累也值得。他愛(ài)上寫(xiě)作源于他一年級(jí)時(shí)的班主任，那時(shí)班主任引導(dǎo)孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記，慢慢積累后嘗試寫(xiě)作文，他從此愛(ài)上了文學(xué)、愛(ài)上了寫(xiě)作。他還主動(dòng)提出練書(shū)法，他說(shuō)只有寫(xiě)好字，才能寫(xiě)好作義。從那時(shí)起，他培養(yǎng)了新的興趣——書(shū)法。他堅(jiān)持了整整八年，現(xiàn)在，他的書(shū)法也很棒?？梢?jiàn)，他做事不會(huì)

上了初中，他更加成熟懂事。他生日那天，我提議一起出去吃飯慶祝一下，他卻和我說(shuō)：“過(guò)生日何必那么隆重，人，好好活著，就是對(duì)生日的最好慶祝?！蔽液荏@訝他能說(shuō)出這番話，我更相信，他的路能走得更好、更遠(yuǎn)。

——吳嘉浩的媽媽

第一次記住吳嘉浩的名字，是他剛?cè)氤跻粫r(shí)的第一周，班上有幾個(gè)孩子書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真。那天，我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)學(xué)生的第一次作業(yè)，可在當(dāng)天的隨筆練習(xí)中，只有吳嘉浩把這個(gè)小小細(xì)節(jié)記錄了下來(lái)，還結(jié)合當(dāng)時(shí)老師進(jìn)入教室時(shí)的穿著和說(shuō)話的語(yǔ)氣側(cè)面烘托，細(xì)膩地刻畫(huà)出他第一眼就喜歡上的語(yǔ)文老師對(duì)他的態(tài)度。一段小小的隨筆讓我忍不住翻看一下作業(yè)本上的名字?！皡羌魏啤比齻€(gè)字寫(xiě)得干凈有力、瀟灑漂亮。從這一刻起，我總是多關(guān)注一下這個(gè)會(huì)觀察生活、也會(huì)用文字生動(dòng)記錄心情的孩子。

他是個(gè)情感豐富的陽(yáng)光男孩。我的辦公室在一樓，有時(shí)候，他會(huì)笑瞇瞇地跟我打個(gè)招呼再回家，他不僅很善于和老師語(yǔ)言交流，而且更善于用文字體現(xiàn)對(duì)老師的敬愛(ài)。他在日記中這樣描寫(xiě)我的表情：“老師，您可知您嫣然一笑之絢爛？您上課愛(ài)笑，嘴角一揚(yáng)，眼眉一彎，讓我們感覺(jué)春風(fēng)滿面！這樣看習(xí)慣了，會(huì)癡迷的。一次次美麗的淺笑，讓我的心情煥然一新，就像孩子眷戀母親一般久久癡迷，自己也會(huì)露出燦爛的微笑……”

吳嘉浩的文章寫(xiě)得好，很重要的原因就是他善于觀察生活，還善于細(xì)膩地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

我覺(jué)得，良好的表達(dá)習(xí)慣對(duì)寫(xiě)好作文很有幫助。

——語(yǔ)文教師宋紅瑋