叢雅清

肩題：遲早的爭議

導(dǎo)語：“大學(xué)招生應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)化考試的重要性，更加看重學(xué)生對他人和社會利益的關(guān)注”，近日哈佛大學(xué)教育學(xué)院發(fā)布招生錄取改革報告，為美國大學(xué)的招生制度改革提出了建議。而該提議觸及了在美華人的切身利益，引發(fā)了華人的憂慮和質(zhì)疑。

正文：

最近哈佛大學(xué)的招生報告引起了廣大華人父母的關(guān)注，文內(nèi)顯示“大學(xué)招生應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)化考試的重要性，更加看重學(xué)生對他人和社會利益的關(guān)注”，這份哈佛大學(xué)教育學(xué)院發(fā)布招生錄取改革報告，為美國大學(xué)的招生制度改革提出了建議。盡管新春剛過，年味依然，但部分美國華人卻心事重重，襲擾他們的就是哈佛大學(xué)剛剛發(fā)布的招生錄取改革報告。該報告題為“扭轉(zhuǎn)趨勢”，哈佛大學(xué)想要扭轉(zhuǎn)的是當(dāng)前年輕人過分關(guān)注個人成就的趨勢。報告提出，大學(xué)招生應(yīng)弱化標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)等“硬指標(biāo)”，重點(diǎn)考量社區(qū)服務(wù)、家庭貢獻(xiàn)等“軟指標(biāo)”。

招生重“軟指標(biāo)”

在報告出臺的同時，《紐約時報》也發(fā)表了題為“檢討大學(xué)錄取制度”的文章。文章稱現(xiàn)行的大學(xué)錄取制度會導(dǎo)致學(xué)生陷入瘋狂競爭的狀態(tài)，同時它也忽略了很多低收入家庭孩子的潛質(zhì)。

哈佛的改革提議已得到美國85所一流大學(xué)的簽字認(rèn)可。耶魯大學(xué)承諾會在申請材料中增設(shè)與公共利益相關(guān)的問題。麻省理工學(xué)院的招生負(fù)責(zé)人也表示，“現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生確實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)化考試花費(fèi)了過多精力”，“我們不想要那些一味追求名校的學(xué)生”。但部分美國華人對此提議并不認(rèn)同。有華人認(rèn)為，該改革方向?qū)θA人進(jìn)名校有負(fù)面影響，是變相的SCA5提案。

對華人變相歧視？

華人緣何質(zhì)疑哈佛的改革提議呢？主要原因在于該提議再次觸動了在美華人的教育“歧視”之痛。經(jīng)歷了“平權(quán)法案”“加州SCA5提案”等沖擊的華人，唯恐大學(xué)再次出臺對其不利的政策。“華人乃至更廣泛的亞裔大都偏重考試，在非分?jǐn)?shù)的社會活動上也局限在音樂等方面，所以部分華人容易對這一建議產(chǎn)生反彈?！泵绹ㄌ靥m州立大學(xué)教授李斧分析說。

有兩個孩子的美國華人鐘明也表示，很多華人父母節(jié)衣縮食把錢投在孩子的教育上，但目前的狀況下，華人越來越難得到好的教育機(jī)會，更別提通過教育融入主流社會了。

對于哈佛提議改革的動機(jī)，有華人認(rèn)為，目前美國知名大學(xué)的亞裔生錄取率較高，學(xué)生不夠“多元化”，這項(xiàng)“改革”意圖通過弱化學(xué)術(shù)硬指標(biāo)，為招生提供更大的操作空間。

但李斧認(rèn)為，這項(xiàng)改革建議本身并不帶有歧視傾向。美國大學(xué)升學(xué)顧問周立偉也撰文指出，此次改革提議旨在對美國教育的功利化傾向進(jìn)行修正，重塑美國的傳統(tǒng)美德。提議并非針對華人，但沖擊到華人也是難以避免的。

揚(yáng)長“改”短合理發(fā)聲

“合理的知識考核當(dāng)然應(yīng)該堅(jiān)持?！崩罡J(rèn)為，在美華人雖然重視教育，但在當(dāng)前的教育改革中卻存在“策劃時置身事外，開始時簡單反對”的傾向。對于教育改革，華人應(yīng)積極看待和主動參與，從源頭上捍衛(wèi)自身權(quán)益。

此外，針對此次招生改革的方向，華人應(yīng)該揚(yáng)長“改”短，切實(shí)提高自身的“軟實(shí)力”，而不是一味地?fù)P長避短?！芭c其在技術(shù)層面上去適應(yīng)這些變革，還不如從內(nèi)心和價值觀層面真正擁抱這些變革背后的精神”，周立偉說。

對于改革大勢下華人的未來，李斧的態(tài)度十分樂觀：“華人的適應(yīng)性很強(qiáng)，政策變化下會很快跟進(jìn)。隨著對下一代社會參與要求的增加，相信未來會有更多華人從政或進(jìn)入社會頂層?！痹谠S多美國人的眼里，亞裔學(xué)生被認(rèn)為是很會讀書、成績出色，但領(lǐng)導(dǎo)力和社會實(shí)踐不足;腦子靈光、勤奮好學(xué)，但呆板木訥、不茍言笑;小提琴拉得好、鋼琴彈得好，但橄欖球、籃球打不好的一群人。

而美國的大學(xué)錄取強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展、綜合考察，學(xué)業(yè)表現(xiàn)出眾的亞裔由此處于不利地位。

顯然，這將是一個美國社會長期存在的爭議性話題與問題。各方都會繼續(xù)為自己的利益發(fā)聲，爭取支持。但是不管怎樣，大學(xué)錄取體系對亞裔學(xué)生設(shè)限的做法是不可接受的，亞裔學(xué)生不應(yīng)當(dāng)被單獨(dú)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。