杜全學(xué)

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：物理課教學(xué)的目的是提高全體學(xué)生的物理素養(yǎng)；在課程結(jié)構(gòu)上注重基本技能，體現(xiàn)目標(biāo)性；在課程內(nèi)容上注重基本知識(shí)的掌握，體現(xiàn)時(shí)代性和基礎(chǔ)性，這也是新課程改革的一項(xiàng)重要舉措。為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高中物理教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)探究式教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，讓學(xué)生的思維意識(shí)更加的靈活、敏捷，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和課堂的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高中物理 探究式 教學(xué)模式 運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0095-02

高中物理知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，許多概念和原理都是從自然現(xiàn)象中總結(jié)出來(lái)的，與實(shí)際生活密切相連。為讓學(xué)生對(duì)物理概念和原理的形成有初步的認(rèn)識(shí)和理解，真正體驗(yàn)物理研究的科學(xué)過(guò)程，高中物理教師在課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用探究式教學(xué)模式。這一模式是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量的信息進(jìn)行搜索、分析和判斷，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力。在高中物理教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)模式需要教師采用合理的教學(xué)方法，構(gòu)建規(guī)律的知識(shí)脈絡(luò)，注重實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性，為學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。那么如何利用探究式模式進(jìn)行教學(xué)，需要高中物理教師不斷地進(jìn)行探索、研究。下面我就高中物理教學(xué)中探究式教學(xué)模式的運(yùn)用談一談自己的觀點(diǎn)。

一、采用合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的探究欲望

高中物理枯燥、難理解，綜合性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)難度較大。在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到這樣或那樣的問(wèn)題，即使有些問(wèn)題不是十分難以理解，但是學(xué)生初次接觸這些知識(shí)難免會(huì)存在一些問(wèn)題。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)對(duì)一些問(wèn)題不夠重視，覺(jué)得學(xué)生能夠接受。師生之間針對(duì)同一問(wèn)題的不同感受必然會(huì)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些不利的影響。在新的課程理念下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在課堂教學(xué)中要扮演好引導(dǎo)者、組織者的角色。因此，在課堂教學(xué)中，教師要采取合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生去探究，讓學(xué)生從探究中獲得新知。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的過(guò)程中，要把自己和學(xué)生放在同一個(gè)起跑線上。教師要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。在探究式教學(xué)中，教師要和學(xué)生一起參與到知識(shí)的探究過(guò)程當(dāng)中，在擔(dān)任組織者、引導(dǎo)者的同時(shí)，還要和學(xué)生一起成為學(xué)習(xí)的參與者。

二、構(gòu)建規(guī)律的知識(shí)脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

知識(shí)脈絡(luò)清晰、有規(guī)律，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生獲得和運(yùn)用知識(shí)的探究能力。在教學(xué)中，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使學(xué)生知道它們的由來(lái)；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延、來(lái)龍去脈。觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)儀器、掛圖、投影、課件等直觀教具和演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)等，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察、深入細(xì)致地觀察，辨明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件。（1）觀察要有主次。在觀察前教師要講清觀察的目的、任務(wù)和要求，使學(xué)生明確觀察什么對(duì)象和怎樣觀察。（2）觀察要有步驟。復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按照一定的步驟，一步步地仔細(xì)觀察。（3）觀察時(shí)要思考。如在講解力的合成時(shí)，兩個(gè)大小一定的分力在合成時(shí)，它們的合力怎樣隨它們間夾角的變化而變化？經(jīng)過(guò)觀察、思考、推理后，加深了對(duì)知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法，它對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能起著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的示范作用，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)可以指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律，達(dá)到預(yù)期的效果。教師還要?jiǎng)?chuàng)造條件，將一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生更多的操作機(jī)會(huì)。實(shí)踐表明，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)深受學(xué)生歡迎，學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng)，課堂上表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性也特別高。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要使每個(gè)學(xué)生都能接觸實(shí)驗(yàn)器材，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚笇?dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作，并做必要的記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出結(jié)論，促使學(xué)生手、眼、腦并用。要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學(xué)到探索物理知識(shí)的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手技能和實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

三、注重實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

高中生對(duì)新生事物充滿好奇心和探究欲，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的執(zhí)著精神和探索需求；多數(shù)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，樂(lè)于探索物理世界的奧秘，都希望自己能夠掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在物理教學(xué)過(guò)程中，要巧妙地將物理實(shí)驗(yàn)和教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，多給學(xué)生安排現(xiàn)象明顯、趣味性較強(qiáng)的物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果不言而喻。還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，將教師演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索物理知識(shí)，讓學(xué)生零距離接觸實(shí)驗(yàn)器材，觀察儀器的構(gòu)造，體會(huì)工作原理，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出物理規(guī)律、原理、公式，體驗(yàn)物理世界的奧秘，消除對(duì)物理知識(shí)的神秘感，認(rèn)識(shí)豐富多彩的物理世界，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的直接興趣和操作興趣，使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、易學(xué)、樂(lè)學(xué)。成立物理實(shí)驗(yàn)小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，多組織同學(xué)之間進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作的競(jìng)賽活動(dòng)，也是發(fā)展物理興趣的好形式。

總之，高中物理學(xué)科與學(xué)生的日常生活和將來(lái)的工作有著密切的聯(lián)系，學(xué)好物理知識(shí)對(duì)學(xué)生的未來(lái)有很大的幫助，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步也有極大的推動(dòng)作用。作為一名高中物理教師，要按照新課標(biāo)的要求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足符合新時(shí)代對(duì)人才的需求，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性思維，有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、自覺(jué)地獲取知識(shí)，從而使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行探究，為今后的生活和工作奠定基礎(chǔ)。