【摘要】小學(xué)教育是學(xué)生想成道德認(rèn)知的最關(guān)鍵的時期，必須要在這個階段加強對學(xué)生的道德教育。語文這門學(xué)科是各個學(xué)科的基礎(chǔ)，它是滲透德育思想的基本方式和途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中實施德育，滲透德育思想，有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成優(yōu)秀的思想品德，從這個時期開始，讓小學(xué)生逐漸建立真善美的良好價值觀念。不僅要教會學(xué)生科學(xué)文化知識，最重要的要教會學(xué)生踏踏實實、堂堂正正做人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；德育

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)的語文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的學(xué)科，這門課程具有人文性、啟蒙性和先導(dǎo)性。語文課程中含有豐富的文化和人文內(nèi)涵，課本中的文章都含有濃厚的感情色彩，這些東西往往會深刻地影響學(xué)生的情感、價值觀和對學(xué)習(xí)、對人生的態(tài)度，有利于很大程度的提高學(xué)生的道德品質(zhì)。曾經(jīng)對于“您在哪個學(xué)校學(xué)到的東西是您覺得最為重要的？”這個問題，以為獲得了諾貝爾文學(xué)獎的學(xué)者這樣回答：“讓我學(xué)到最重要的東西是我在幼兒園的時候，在那里，我學(xué)到了做錯事要道歉，不是自己的東西我絕不會拿，這些事從根本上說都是我這輩子學(xué)到的最重要的東西了”?？梢娊逃母揪褪橇⒌聵淙恕?/p>

一、目前小學(xué)德育現(xiàn)狀

（一）形式呆板，時效性和有效性都較低

當(dāng)下小學(xué)語文教育中，部分老師具有德育的思想意識，也有這方面的實踐，但是往往在實施德育的過程中受到方式方法的限制導(dǎo)致不能很好地將德育滲透到小學(xué)語文教育中。比如說，一些教師認(rèn)為學(xué)生就要好好學(xué)習(xí)文化知識，德育并不重要，他們不想在這方面花費更多的精力和時間，不能很好地結(jié)合教材的內(nèi)容，不愿意去挖掘教材中包含的德育內(nèi)容。也有的老師忽視了小學(xué)生的認(rèn)知和年齡，不能夠聯(lián)系生活實際很生動的表達(dá)和講解，使得德育教育也不能起到有效的結(jié)果，這種死板的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。

（二）重視智育，忽視德育

學(xué)校教育受到傳統(tǒng)教育的影響，總是忽視了德育的影響，一味地追求科學(xué)文化的教育，教育追求的是成績和分?jǐn)?shù)，在小學(xué)語文教育中，德育一直是流于形式上的內(nèi)容，并沒有實質(zhì)上的內(nèi)容，德育教育在實際的教育中并沒有落實到實踐中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語文課程對學(xué)生的態(tài)度、情感以及價值觀都有深刻的影響，語文教育必須要在注重科學(xué)文化教育的同時加強思想道德的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化的同時形成正確的人生態(tài)度和價值觀”。

（三）德育教育評價機制不健全

目前小學(xué)教育中，沒有一個對德育教育的完整的評價機制，如果要使德育教育在小學(xué)教育中達(dá)到好的效果，就必須要有一個合理的、科學(xué)的評價機制，并不能單純的以分?jǐn)?shù)來衡量，不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生功利心，總是注重成績，這樣會使學(xué)生不能從心理上真正接受道德教育，那么就不能提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。小學(xué)教育應(yīng)該推出類似于情境法、觀察法這類切合實際的方式，必須在實際處事中進(jìn)行觀察和評價，整理出完善的、正確的、科學(xué)的評價機制，從而更好地發(fā)揮評價機制在德育教育中的作用。

二、在小學(xué)語文中滲透德育教育的有效策略

（一）小學(xué)語文老師要對教材的德育內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析

小學(xué)語文中要滲透德育教育，小學(xué)語文教師對教材的掌握程度起著非常關(guān)鍵的作用。語文教師要在上課前對教材有一個整體的、宏觀的理解，根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗進(jìn)行簡單的總結(jié)。在上課的過程中，語文教師要在學(xué)生掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生交流一下自己的心得體會。語文作為一種人文性非常強的學(xué)科，其中包含著許多的德育教育素材。在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)識體系很不完善，不能正確地分辨是非，所以小學(xué)語文中的德育教育就對其至關(guān)重要。小學(xué)語文教師不能只講授理論知識，要突出這些德育教育的重要內(nèi)容，為小學(xué)生的教育做出更好的規(guī)劃。例如，在講到《八角樓上》這篇文章的時候，語文教師除了幫助學(xué)生理解清楚文章的脈絡(luò)和大意，還要重點突出革命先烈們?yōu)榱藦V大人民群眾而不斷艱苦奮斗的精神品質(zhì)，要號召學(xué)生們向這些革命先烈們學(xué)習(xí)并且向他們學(xué)習(xí)。

（二）小學(xué)語文教師要運用科學(xué)合理的教育方法

由于小學(xué)語文教師面對的對象是小學(xué)生，他們的心理和認(rèn)知水平都不完善，所以在小學(xué)語文中滲透德育教育的時候，我們要采取科學(xué)合理的方法，以達(dá)到更好的教育目的。如果在教學(xué)的過程中沒有采取適當(dāng)?shù)牡掠椒ǎ瑢⒌掠齼?nèi)容與教材知識進(jìn)行生硬的地結(jié)合，會增加小學(xué)生的理解難度，起不到很好地德育目的。例如，剛才講到的《八角樓上》這篇文章，語文老師要在講課的過程中根據(jù)教材中革命先烈們的具體事跡來提煉其中心思想。在學(xué)到《誠實的孩子》這篇文章的時候，語文教師要重點講解“誠實”的內(nèi)涵與意義，并且可以結(jié)合當(dāng)前社會上的一些熱點事件進(jìn)行講解，這樣既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又達(dá)到了德育的目的。

（三）充分利用習(xí)作課的教學(xué)時間，讓學(xué)生在作文中表達(dá)真實感情

寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的一種重要體現(xiàn)。對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)，既可以讓他們形成簡單的寫作能力，又可以讓他們接受到思想道德教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。語文教師在上習(xí)作課的時候，會對學(xué)生有意識地滲透德育教育，不僅提高了學(xué)生的寫作能力，而且鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實情感。在寫敘事的文章的時候，老師可以讓學(xué)生寫一篇題為《我最難忘的一件事》的作文，不僅要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)尾，尤其是要重點突出為什么這件事情最難忘，在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，得出一些啟示。

三、結(jié)語

小學(xué)語文作為一門科學(xué)性和人文性極強的學(xué)科，它的設(shè)立對提高小學(xué)生的德育素質(zhì)教育起著舉足輕重的作用。隨著時代的不斷發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將德育教育提上了日程。作為一名語文教師，要在語文教學(xué)中充分滲透德育教育，提高學(xué)生們的思想道德水平，為國家培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的全能型人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：吳妮娜，1982年生，甘肅平?jīng)鋈?，小學(xué)一級教師，主要從事小學(xué)語文教學(xué)工作。

（編輯：龍賢東）