摘 要：論文在對(duì)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，著重分析了高職院校在師資引進(jìn)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)、中青年骨干教師培養(yǎng)等過(guò)程中面臨的幾點(diǎn)問(wèn)題，提供一些個(gè)人意見(jiàn)與建議，具有一定的實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高職院校；師資隊(duì)伍；中青年骨干教師；建議

一、引言

顯而易見(jiàn)，高職教育發(fā)展受制于其生源來(lái)源與招生規(guī)模不穩(wěn)定、缺乏與公辦院校等同的財(cái)政扶持、當(dāng)下社會(huì)公信力偏低等因素的影響與制約，導(dǎo)致相當(dāng)一部分國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，尤其是211與985院校畢業(yè)的社會(huì)緊缺、熱門專業(yè)的碩士與博士紛紛進(jìn)入具有事業(yè)單位編制的公辦本科院校從事教學(xué)與科研工作，高職院校師資隊(duì)伍里面難覓其蹤影。進(jìn)一步地，導(dǎo)致公辦本科院校與高職院校的師資力量、師資結(jié)構(gòu)等呈現(xiàn)出不規(guī)則發(fā)展態(tài)勢(shì)，而且有進(jìn)一步加大的趨勢(shì)。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起相當(dāng)一部分專家、學(xué)者、政府人員、網(wǎng)絡(luò)媒體等的關(guān)注與討論。

對(duì)高職院校而言，師資隊(duì)伍構(gòu)建與師資力量發(fā)展在一定程度上直接影響了其教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)水平與社會(huì)公信力，乃至其社會(huì)美譽(yù)度。毫無(wú)疑問(wèn)，一流的師資團(tuán)隊(duì)還有助于高職院校招生生源的穩(wěn)定與辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大。對(duì)社會(huì)而言，高職院校結(jié)構(gòu)相對(duì)合理、教學(xué)科研水平相對(duì)較高的師資團(tuán)隊(duì)有助于應(yīng)用型與實(shí)踐型大學(xué)生的培養(yǎng)，滿足用人單位對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能的要求，從而達(dá)成雙贏的局面?；诖耍疚牡难芯烤哂幸欢ǖ膶?shí)踐價(jià)值。

為研究高校師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)不少專家、學(xué)者做了大量工作，如文分析了民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性和艱巨性，總結(jié)了其師資隊(duì)伍管理的特征，探討了其師資隊(duì)伍的管理和培養(yǎng)等；文從人才“資質(zhì)管理”走向教師“資格管理”等三個(gè)方面分析民辦高校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策立基點(diǎn)等；文[3-4]也進(jìn)行了卓有成效的分析。上述文獻(xiàn)的研究對(duì)幫助分析高職院校如何調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，提升師資綜合實(shí)力等具有重要借鑒意義與參考價(jià)值。

二、高職院校在優(yōu)化調(diào)整師資結(jié)構(gòu)隊(duì)伍過(guò)程中的幾點(diǎn)意見(jiàn)與建議

筆者自畢業(yè)伊始即進(jìn)入高校從事教學(xué)、科研等項(xiàng)工作，已近六年時(shí)間，收獲頗多。結(jié)合筆者的工作經(jīng)歷與切身感受，提供幾點(diǎn)意見(jiàn)與建議僅供參考：

（一）引進(jìn)高職院校發(fā)展亟需的“雙高”人才，適度提升教師薪酬福利待遇，對(duì)符合條件的教師優(yōu)先考慮為其購(gòu)買住房公積金。

在這里，“雙高”人才指高學(xué)歷、高職稱，并且具有一定教學(xué)、科研、創(chuàng)新能力的人才。筆者認(rèn)為，衡量高職院校辦學(xué)實(shí)力的一項(xiàng)重要指標(biāo)就是其師資力量，尤其是社會(huì)急需、緊俏專業(yè)的師資力量。高職院校應(yīng)該以普通本科院校師資引進(jìn)條件為借鑒，現(xiàn)階段需要大幅度提高教師的引進(jìn)待遇，如緊缺專業(yè)的博士研究生或者學(xué)科帶頭人科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)至少20萬(wàn)以上，年薪不低于10萬(wàn)，并且?guī)椭鉀Q其配偶的工作問(wèn)題等。否則，其引進(jìn)條件不具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，更加難以招聘到優(yōu)秀的“雙高”人員加盟。進(jìn)一步地，考慮高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)比較緊張，而且缺乏政府財(cái)政支持地現(xiàn)狀，適度提高教師，尤其是一線教師的薪酬福利待遇。對(duì)于教學(xué)、科研、師德師風(fēng)、創(chuàng)新等項(xiàng)指標(biāo)比較突出的教師應(yīng)該為其購(gòu)買住房公積金，解決其住房難題等等。通過(guò)采取上述措施，爭(zhēng)取達(dá)到“雙高”人才引得來(lái)、留得住、用得上的“雙贏”局面。

（二）高職院校應(yīng)該下大力度優(yōu)化師資隊(duì)伍，形成結(jié)構(gòu)合理、傳承有力的結(jié)構(gòu)模式，并且重點(diǎn)培養(yǎng)中青年骨干教師。

毋庸置疑，高職院校在發(fā)展過(guò)程中累積了系列問(wèn)題，其中之一便是一線教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)等參差不齊問(wèn)題，難以保障高職院校轉(zhuǎn)型升級(jí)與內(nèi)涵式發(fā)展的需求?；诖耍呗氃盒１局耙詭煘楸尽钡木?，制定相關(guān)的制度措施，尤其是獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)一線教師大力提升學(xué)歷、職稱等。在此過(guò)程之中，既要杜絕“一刀切”的工作作風(fēng)，同時(shí)也要對(duì)一線青年教師提升學(xué)歷、職稱的行為給予必要的經(jīng)濟(jì)幫助。進(jìn)一步地，為了保證師資結(jié)構(gòu)合理、老中青傳承有力，作為一線教師的骨干力量，高職院校需要重點(diǎn)培養(yǎng)本校的中青年骨干教師，鼓勵(lì)其定期參加教育部、教育廳、乃至省內(nèi)外知名院校組織的技能培訓(xùn)等。進(jìn)一步地，對(duì)于符合條件的中青年骨干教師，院校鼓勵(lì)其繼續(xù)深造，攻讀博士研究生學(xué)歷學(xué)位，乃至出國(guó)留學(xué)深造，培養(yǎng)其國(guó)際視野。

（三）高職院校針對(duì)師資發(fā)展問(wèn)題，積極實(shí)施一線優(yōu)秀教師“走出去”戰(zhàn)略，建立雙向人才交流機(jī)制。

通過(guò)調(diào)查、了解得知，部分高職院校在發(fā)展過(guò)程中存在過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，其在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)形式等方面存在同質(zhì)化現(xiàn)象?；诖?，高職院校在實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略的同時(shí)，積極鼓勵(lì)一線優(yōu)秀教師“走出去”，即到辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平、社會(huì)公信力等相對(duì)較好的同類高職院校參觀、訪問(wèn)等，建立雙向人才交流機(jī)制。條件允許的情況下，短期從事交流院校的教學(xué)、科研等工作，深入一線學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段、人才培養(yǎng)模式等。以此為借鑒，同時(shí)結(jié)合本校校情，采取多種切實(shí)可行的措施提高本校的教學(xué)、科研、管理水平的提升等等。

三、結(jié)論

針對(duì)高職院校師資結(jié)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展問(wèn)題，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)僅供參考：第一，引進(jìn)高職院校發(fā)展亟需的“雙高”人才，適度提升教師的薪酬福利待遇，對(duì)符合條件的一線優(yōu)秀教師優(yōu)先考慮為其購(gòu)買住房公積金；第二，高職院校應(yīng)該下大力度優(yōu)化師資隊(duì)伍，形成結(jié)構(gòu)合理、傳承有力的結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)本校的中青年骨干教師；第三，高職院校針對(duì)師資隊(duì)伍發(fā)展問(wèn)題，積極實(shí)施一線優(yōu)秀教師“走出去”戰(zhàn)略，建立雙向人才交流機(jī)制。筆者在分析過(guò)程中，如果存在不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位讀者批評(píng)、指正。

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作者簡(jiǎn)介：燕春友（1983-3-），男，漢族，山東廣饒人，江西工程學(xué)院工商管理學(xué)院教師，管理學(xué)碩士，講師，研究方向：工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)、科研等工作。