【摘 要】對(duì)于初中生而言，缺乏創(chuàng)意的作文材料極容易導(dǎo)致最終的作文成品千篇一律、缺乏新意，間接導(dǎo)致其作文成績(jī)難以取得突破。針對(duì)這種現(xiàn)象，本文中筆者就將以初中生的作文選材為主要研究對(duì)象，分別從四個(gè)角度論述了這一環(huán)節(jié)究竟該如何做到“另辟蹊徑”。本文研究的目的在于，能夠從作文選材的角度，為傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)挖掘出全新的教學(xué)方法和思路。

【關(guān)鍵詞】初中生作文教學(xué)；作文選才；創(chuàng)新教學(xué)

重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，亦是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要目的之一。作文教學(xué)作為構(gòu)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，更需要學(xué)生不斷發(fā)揮自身的語(yǔ)言組織能力和思維創(chuàng)造能力，來(lái)組合文章、生成具有一定情感和內(nèi)涵的文字。但是現(xiàn)階段，很多初中生在作文創(chuàng)作中，由于想象力匱乏、知識(shí)面狹窄、閱歷有限等方面原因，他們對(duì)作文材料的選擇充滿了局限性，時(shí)常導(dǎo)致無(wú)數(shù)人使用同一則材料，作文效果被大打折扣。鑒于此，對(duì)成長(zhǎng)中的初中生而言，對(duì)從事初中語(yǔ)文教學(xué)的教師而言，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料選擇，做到“另辟蹊徑”，就成為一個(gè)十分重要的問(wèn)題。

一、真實(shí)材料、特別情感

在作文當(dāng)中寫出真情實(shí)感，表達(dá)出自身獨(dú)特的情感和真摯的體驗(yàn)，是新課標(biāo)對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)所提出的要求。但是很多學(xué)生在進(jìn)行記敘文的創(chuàng)作時(shí)，會(huì)忽視從自己的真實(shí)生活當(dāng)中汲取例子這一點(diǎn)，千方百計(jì)地去選擇脫離現(xiàn)實(shí)、自以為好的例子。比如給父母做菜、洗腳，在公交車上給老人讓座等，雖然不乏真實(shí)的因素存在，但是也有一部分學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中其實(shí)并不存在這樣的經(jīng)歷，只是看到其他學(xué)生使用，便盲目借鑒。但事實(shí)上大千世界、萬(wàn)般生活，能夠表達(dá)一個(gè)人內(nèi)心所想、彰顯一個(gè)人情感態(tài)度的方面有很多，比如以“金錢”、“消費(fèi)觀”等為話題的作文，任何學(xué)生都可以從自己的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中汲取素材，通過(guò)一些瑣碎的細(xì)枝末節(jié)，來(lái)表達(dá)自身對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)、想法和態(tài)度，畢竟人與人之間迥異的經(jīng)歷所引發(fā)的必然是不同的體驗(yàn)，只有基于真實(shí)情感所體現(xiàn)和表達(dá)出的話語(yǔ)，才能讓閱讀作文的人產(chǎn)生共鳴。所以初中生在作文選材過(guò)程中，第一要把握的原則就是真實(shí)，將自己所獨(dú)有的情感寄托在材料當(dāng)中，讓經(jīng)歷的獨(dú)特性，成為彰顯創(chuàng)意價(jià)值的重要籌碼。

二、別致材料、杜絕雷同

初中作文從命題的角度來(lái)說(shuō)，很多問(wèn)題的角度以及考察方向，都是目前初中生成長(zhǎng)過(guò)程中所必然面對(duì)的教育性或社會(huì)性問(wèn)題。比如在家庭之中如何和父母相處、同學(xué)之間如何相處、幫助、如何處理矛盾等，很多學(xué)生受制于這種常規(guī)性問(wèn)題的影響，將自己思考問(wèn)題的角度也隨之進(jìn)行了限制，比如習(xí)慣性的將和父母相處的過(guò)程描寫成充滿矛盾、溝通也沒(méi)有效果的局面，將教師關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生的場(chǎng)面，一定用自己生病、教師上門補(bǔ)課來(lái)進(jìn)行渲染——這些材料是否真實(shí)姑且不論，但是總體上存在的一個(gè)致命傷就是缺乏新鮮感。當(dāng)教師在面對(duì)數(shù)篇角度和材料雷同的作文時(shí)，其所能帶給其的新鮮感和關(guān)注度也在大打折扣。事實(shí)上筆者認(rèn)為，在初中生所接觸的事物都較為有限的情況下，完全可以從雷同的素材當(dāng)中挖掘到全新的表達(dá)方式，讓材料煥發(fā)新的生命力。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生要描寫因?yàn)榧议L(zhǎng)不同意看電視而造成與子女的矛盾這一真實(shí)事件時(shí)，學(xué)生完全可以從家長(zhǎng)以及自身的心理狀態(tài)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的刻畫，將作文材料的表達(dá)重點(diǎn)，放置在家長(zhǎng)和子女的心路歷程上，這樣就會(huì)讓這一則看似雷同的材料，出現(xiàn)全新的筆觸，如此自然出眾。

三、時(shí)尚高雅、別具一格

有的學(xué)生在進(jìn)行作文時(shí)，只會(huì)翻來(lái)覆去就一個(gè)材料反復(fù)說(shuō)，難以挖掘出新意、也很難在有限的內(nèi)容中抬升文章的質(zhì)感和層次性。這樣的文章缺少深度、也缺少細(xì)節(jié)作為輔佐。鑒于此，筆者認(rèn)為學(xué)生在進(jìn)行材料的選擇時(shí)，也充分挖掘出其內(nèi)涵，以時(shí)尚高雅的筆觸，洗滌出材料當(dāng)中的別具一格。例如在描寫父母對(duì)兒女的愛(ài)，通過(guò)雨天為孩子送傘這一細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行表達(dá)，有的學(xué)生僅僅將整個(gè)送傘的過(guò)程進(jìn)行平鋪直敘，感受不到其中人物的情感起伏、思想波動(dòng)，而有的學(xué)生則會(huì)將遠(yuǎn)處父母走來(lái)的身影、擎?zhèn)愕却龝r(shí)的狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的描寫，使之流露出高貴非凡卻又在平凡中蘊(yùn)含著一種感動(dòng)的情感，讓整個(gè)素材煥發(fā)出別樣的情懷。

四、逆向思維、開(kāi)拓創(chuàng)新

“另辟蹊徑”還有一種重要的表達(dá)方法，就是對(duì)傳統(tǒng)材料進(jìn)行觀點(diǎn)上的創(chuàng)新，也就是所謂的逆向思維，絕對(duì)可以讓教師眼前一亮，吸引目光。舉例來(lái)說(shuō)，中國(guó)延續(xù)數(shù)千年的俗語(yǔ)“狗拿耗子多管閑事”指的是一種做了不必做的事情、管了不該管的問(wèn)題，多此一舉的工作狀態(tài)。這個(gè)“道理”所表達(dá)的意思，很多人都習(xí)以為常，但是筆者在一次指導(dǎo)作文的過(guò)程中，課上卻被學(xué)生就這一句俗語(yǔ)所表達(dá)的意思進(jìn)行了反駁。這名同學(xué)的觀點(diǎn)是，現(xiàn)在社會(huì)很多人做不到各司其職，連自己份內(nèi)的事情都做不好，自然也沒(méi)有辦法去幫助別人，沒(méi)有幫助、沒(méi)有協(xié)作的社會(huì)，談不上進(jìn)步。但是如果每個(gè)人都能將份內(nèi)的事情做好，同時(shí)又積極幫助他人排憂解難，那么這無(wú)疑應(yīng)該是一種被提倡的行為。很顯然，這一則觀點(diǎn)是明顯區(qū)別于傳統(tǒng)理念的，作用于作文當(dāng)中，必然會(huì)起到標(biāo)新立異的效果，給予傳統(tǒng)素材有力的一擊。

缺乏新鮮感和創(chuàng)意度的作文材料，必然會(huì)導(dǎo)致作文缺乏新意，也會(huì)教師在進(jìn)行評(píng)閱時(shí)產(chǎn)生審美疲勞，影響最終的效果。因此初中生在進(jìn)行作文創(chuàng)作、在進(jìn)行作文材料的選擇時(shí)，一定要把握創(chuàng)新源自，從材料的內(nèi)容、角度、表達(dá)方式以及真實(shí)性上做到“另辟蹊徑”。要懂得避開(kāi)常人所選、出奇制勝，這才是寫出一篇好作文的關(guān)鍵。

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