【摘 要】小學(xué)低年級(jí)德育教育是學(xué)生整個(gè)德育教育的起始階段，對(duì)其成長有著不可或缺的影響。我們必須認(rèn)識(shí)到對(duì)這一階段的孩子進(jìn)行德育教育的重要性。

【關(guān)鍵詞】象棋；規(guī)則意識(shí)；統(tǒng)籌觀念；班級(jí)榮譽(yù)感

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基甚至認(rèn)為：“不下棋就不可能充分增強(qiáng)智能和記憶力?！币虼耍诋?dāng)今大力提倡素質(zhì)教育的背景下，不管是將象棋引入課堂教學(xué)還是德育教學(xué)，對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展都是大有裨益的。將象棋中蘊(yùn)含的人生哲理引入德育教育，不僅打破了以往呆板的“說教式”德育，而且讓學(xué)生樂于傾聽，在一個(gè)個(gè)象棋故事世界中完成道德情感的提升。如象棋博弈時(shí)的“落子無悔”、“觀棋不語”、“勝敗乃兵家常事”等觀念讓幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、講文明、懂禮貌、腳踏實(shí)地、正確看待輸贏等良好習(xí)慣和思想品德。

一、象棋育人，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)

小學(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要時(shí)刻，而對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，心中很難形成一個(gè)在校的規(guī)則意識(shí)。讓學(xué)生在象棋的世界里博弈，恰好能規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，影響他們的一言一行。首先是修煉品性，讓好動(dòng)、煩躁不安的學(xué)生通過下棋學(xué)會(huì)“心平靜氣”。其次，讓其心中有規(guī)則意識(shí)，知道什么事情該做，什么事情不該做，課前做什么，課后做什么。課堂孩子們上課更認(rèn)真，課余時(shí)間，吵鬧聲、喧嘩聲也少了。再次，學(xué)生學(xué)會(huì)三思而后行，不再莽撞行事。班級(jí)調(diào)皮打鬧行為完全消失了。最后，內(nèi)化為自身的一種良好品德，班級(jí)隨手亂扔紙屑的不文明現(xiàn)象少了，使用文明用語的學(xué)生多了，愛護(hù)公物，愛校如家的小主人翁意識(shí)慢慢樹立了。

生活就像下一盤很大的棋，只有遵守規(guī)則，走好每一步，才能使我們的生活學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去。因此，教師在德育教育中將象棋文化中的規(guī)則意識(shí)滲透出來，利于讓學(xué)生養(yǎng)成在校遵紀(jì)守法，在社會(huì)愛國守法、明禮誠信的良好行為習(xí)慣。

二、象棋潤人，培養(yǎng)統(tǒng)籌觀念

統(tǒng)籌，是一個(gè)人統(tǒng)一全面地籌劃能力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，能夠從小培養(yǎng)起統(tǒng)籌安排時(shí)間的觀念，對(duì)其學(xué)業(yè)的進(jìn)步會(huì)產(chǎn)生重要的影響。合理安排時(shí)間，就像下象棋，一方手中的16個(gè)棋子就好比是你必須要完成的一系列事情，如何管理好這些棋子是棋戰(zhàn)成敗的關(guān)鍵，而如何安排好這些事情的時(shí)間統(tǒng)籌就是你合理利用時(shí)間取得最高效率的成敗。

象棋潤人，在具體的博弈之間更能深化學(xué)生對(duì)統(tǒng)籌觀念的理解。出示棋盤（見圖四）：馬的吃法。我們可以用一個(gè)詞來形容馬的吃法——馬踏八方，因?yàn)槿绻匦巫鰤蜷_闊，沒有卡馬腳的情況，可以控制八個(gè)點(diǎn)。（紅馬可以吃對(duì)方的兩個(gè)馬，兩個(gè)炮，車，士，以及中卒和右邊的卒?？墒羌?xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)：吃了右邊的卒會(huì)被對(duì)方的車反吃掉，那就虧大了，所以吃棋的時(shí)候要小心謹(jǐn)慎！）通過這樣一個(gè)示例，讓孩子們明白要合理安排好時(shí)間，切不可撿了芝麻丟了西瓜。為了強(qiáng)化孩子們的統(tǒng)籌觀念，解決班級(jí)里當(dāng)前存在的遲到、作業(yè)拖拉等問題，我提出了讓孩子們和家長共同制定一份《時(shí)間作息表》。

在這種統(tǒng)籌觀念的步步強(qiáng)化下，學(xué)生不斷學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，有效地利用時(shí)間，合理地安排時(shí)間，就像棋類課上下好每一盤棋一樣，讓自己真正成為時(shí)間的小主人。

三、象棋悟人，提升班級(jí)榮譽(yù)感

小小棋盤、方寸之間，一共有32個(gè)棋子，每一個(gè)棋子都有它固定的位置。少了任何一個(gè)，難以展開博弈。我們的班級(jí)儼然就是這小小的棋盤，每一位同學(xué)就像這一個(gè)個(gè)棋子，少了誰都不行，每一個(gè)人對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)，對(duì)班級(jí)榮譽(yù)感的形成，都是非常重要的。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，離不開每一位學(xué)生的添磚加瓦。

首先，職責(zé)不同，分工不同，卻同等重要。在我們的班級(jí)里，每個(gè)人的分工不同，職責(zé)不同，但是每個(gè)人都是同等重要的，就拿象棋來說。將、帥固然重要，但沒有了兵、馬、相、士的護(hù)衛(wèi)，將、帥也寸步難行。象棋中的“將帥”權(quán)利至高無上，但同時(shí)也是責(zé)任重大的，他的存亡關(guān)系到整個(gè)國家的興衰命運(yùn)。其實(shí)也好比我們班級(jí)中的班長葉昕萌，作為班長，她的主要的職責(zé)是負(fù)責(zé)督促，管理好班級(jí)的分工和安排，她幫助老師管理班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是老師的好幫手，同學(xué)的好伙伴，所以班長很重要，集體的榮譽(yù)，離不開班長的功勞。副班長和學(xué)習(xí)委員就好比象棋中的“將帥”旁邊的“兩個(gè)士”，身懷絕技而深藏不露的貼身侍衛(wèi)，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻，為了維護(hù)王者尊嚴(yán)及國家利益，往往有先斬后奏的生殺大權(quán)。在班級(jí)中，副班長王征也正像這樣的一種角色，他專門掌管全班有關(guān)讀讀背背的把關(guān)與登記，對(duì)下督促組長的檢查背誦、默寫情況，對(duì)上階段性地向班長匯報(bào)落實(shí)情況。學(xué)習(xí)委員金韓一也是這樣的，凡是有關(guān)書寫或需上交的作業(yè)，每天她都能認(rèn)真檢查，認(rèn)真帶領(lǐng)大家早讀。正因?yàn)橛辛烁卑嚅L和學(xué)習(xí)委員，我們的班級(jí)才能如此井然有序。所以，班級(jí)榮譽(yù)也離不開副班長和學(xué)習(xí)委員這兩位“左右士”。

有人說，在象棋中，最不厲害的就是兵了吧，兵走的又慢。兵，其實(shí)也非常厲害，如果兵堅(jiān)持一步一步認(rèn)真踏實(shí)地走，等兵過了河呀，威力可就很大了。就像班級(jí)其他同學(xué)，雖然可能沒有擔(dān)任班級(jí)的職務(wù)，但是也都非常重要。如果沒有崗位能手紅領(lǐng)巾檢查員黃博、植物管理員王梓名、飲水機(jī)管理員李優(yōu)聰?shù)鹊?，班?jí)的常規(guī)工作就不會(huì)做得那么好。雖然大家職責(zé)不同，分工不同，但是在班級(jí)榮譽(yù)面前，每個(gè)人都很重要。

古人云：精于棋道之人，必然早登先人豪杰之境界。象棋是中華民族傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，在我國有著源遠(yuǎn)流長的歷史。一盤棋，看似很小的一方天地，卻溶入了無數(shù)古人的哲學(xué)思想。將象棋中蘊(yùn)含的道理融入到低年級(jí)德育教育中是一種新穎獨(dú)到的教育方式，是用棋盤世界感染學(xué)生，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立優(yōu)良的思想品德意識(shí)。