[摘 要] 精神文化是人類主觀意識的體現(xiàn)，相對于物質(zhì)文化而言，精神文化方面的需求決定了人類的理想信念及品格。由于我國的經(jīng)濟發(fā)展迅速，人民的生活水平有較大幅度的提高，享樂主義、拜金主義等不良社會風(fēng)氣已經(jīng)滲透進校園，對學(xué)生的精神世界和價值觀取向都造成了不良影響。因此，要加強對大學(xué)生精神文化需求的研究，為其樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。

[關(guān) 鍵 詞] 精神文化；需求；高職院校

[中圖分類號] G641 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0018-01

一、大學(xué)生精神文化需求的分析與研究

研究大學(xué)生精神文化的需求，最好的辦法就是使用調(diào)查問卷的形式。筆者所在的課題組對重慶市幾所重點高職院校的大學(xué)生，針對精神文化需求的主題展開了調(diào)查，調(diào)查形式主要涉及書面調(diào)查問卷、訪談?wù){(diào)查以及走訪輔導(dǎo)員等方式。調(diào)查內(nèi)容主要涉及大學(xué)生對為未來發(fā)展需求、社會價值觀、人際關(guān)系需求等三個方面。

（一）未來發(fā)展的需求

高職院校的學(xué)生與本科院校的學(xué)生由于學(xué)校性質(zhì)不同，對于知識的追求方面也不盡相同。但是，多數(shù)學(xué)生對未來的發(fā)展都有自己的規(guī)劃。通過調(diào)查顯示，有百分之六十左右的學(xué)生對未來的發(fā)展有明確的目標(biāo)，但是這個數(shù)字每年都在下降，這說明高職院校的大學(xué)生對未來的發(fā)展目標(biāo)越來越迷茫。另有百分之二十左右的學(xué)生選擇了經(jīng)商，說明當(dāng)今社會的商業(yè)巨頭、年輕企業(yè)家對高職院校學(xué)生未來發(fā)展的影響很大。

（二）社會價值觀的需求

關(guān)于社會價值觀方面需求的調(diào)查主要分兩個方面，首先是對名與利看法的調(diào)查，其次是對大學(xué)生較為苦惱的事情進行調(diào)查。通過對前者的調(diào)查顯示，有百分之六十以上的學(xué)生價值觀取向是積極向上的，認為無私奉獻好于正當(dāng)索取，但是這個數(shù)字也在逐年下降。對于后者的調(diào)查中，最讓學(xué)生苦惱的問題是畢業(yè)后的就業(yè)問題，雖然大多數(shù)學(xué)生對自己的未來有明確的規(guī)劃，但是面對越來越激烈的市場競爭，還是有百分之二十三的學(xué)生對自己未來就業(yè)的前景一片模糊。

（三）人際關(guān)系的需求

大學(xué)生作為教育鏈頂端的人才，具有較高的個人素質(zhì)水平。因此，在處理人際關(guān)系方面，主要是以志同道合為主。據(jù)調(diào)查顯示，有百分之八十以上的學(xué)生認為，交友一定要有相同的興趣愛好，這個數(shù)字與近年來的調(diào)查相比始終保持穩(wěn)定，另有百分之十左右的學(xué)生認為交友一定要找有錢的或者是相貌出眾的，這個數(shù)字與近年來相比略有上升。這說明高職院校的大學(xué)生對于交友方面，主流思想還是相對謹慎的，但受金錢、享樂主義以及理想主義的不良社會風(fēng)氣的影響，一些錯誤的交友觀念也逐漸滲透進入了校園，對大學(xué)生的交友取向產(chǎn)生了不利影響。

二、大學(xué)生精神文化需求中存在的難題

（一）如何實現(xiàn)自身價值

由于高職院校的大學(xué)生接受了高等教育，因此對自身未來的期望值很高，無論是在選擇就業(yè)還是薪酬待遇方面都有自身的標(biāo)準(zhǔn)。但由于剛畢業(yè)的學(xué)生，工作實踐能力有限，很難在用人單位獲得重用。久而久之，就喪失了對工作的熱情。還有一部分學(xué)生在工作的舒心度與舒適度方面難以做出選擇，因此導(dǎo)致了許多高職院校的學(xué)生畢業(yè)后待崗在家，出現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)工作去不了，普通工作不愿去”的情況。因此，如何實現(xiàn)自身價值成了高職院校學(xué)生畢業(yè)后的難題。

（二）如何贏得尊重

調(diào)查中顯示，高職院校的大學(xué)生個性普遍比較張揚，希望展現(xiàn)自我，獲得尊重。喜歡維持自身的個性，卻難以接受別人的個性。部分習(xí)慣了以自我為中心的學(xué)生，難以適應(yīng)校園的集體生活，情緒受到了較大的影響。許多學(xué)生在情緒不佳或者心情煩悶時會選擇向朋友傾訴，對朋友的建議也給予認同，但是在實踐中卻難以實現(xiàn)。因此，如何贏得其他學(xué)生的尊重，這也成了高職院校學(xué)生遇到的難題之一。

三、引導(dǎo)大學(xué)生精神文化需求正確走向的方法

（一）對教學(xué)內(nèi)容進行改良

課堂是高職院校大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主要途徑，若要引導(dǎo)大學(xué)生精神文化需求的正確走向，就要對課堂的教學(xué)內(nèi)容有所改變，在傳授學(xué)生知識的同時，用崇高的理想來引導(dǎo)學(xué)生的思想，提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，使學(xué)生明確自身的發(fā)展與祖國強大的必然聯(lián)系，鼓勵學(xué)生要從小事做起，加強學(xué)習(xí)與交流，增加學(xué)生的工作實踐經(jīng)驗。

（二）建立良好的校園環(huán)境

良好的校園環(huán)境，可以陶冶學(xué)生的情操，為校內(nèi)的師生提供良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，切實做到環(huán)境育人。同時要豐富校園的文化生活，使用信息化、網(wǎng)絡(luò)化等高科技技術(shù)，使活動更受學(xué)生的喜愛，增強學(xué)生參與活動的欲望。通過校園文化活動，引導(dǎo)學(xué)生追求健康向上的高品位文化，滿足學(xué)生來自各方面的精神文化需求，促使學(xué)生在校期間可以獲得全方位的發(fā)展。

綜上所述，通過對重慶市幾所高職院校的調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在精神文化方面具有較大的需求，無論是從畢業(yè)后的就業(yè)，人際關(guān)系處理，社會價值觀等方面都存在著許多難題。因此，高職院校在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的同時，要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木裎幕a充，引導(dǎo)學(xué)生精神文化需求的正確走向，以便向社會輸送更多高素質(zhì)、高水平的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻：

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