隨著教學(xué)改革的逐步深入，積極地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求避免無效教學(xué)，提高有效教學(xué)，我們的教育工作者一直不斷在探索中前行。我為此學(xué)習(xí)了一些高效課堂教學(xué)前沿的先進(jìn)理念。結(jié)合以往的教學(xué)案例，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生自身能力的發(fā)展，對(duì)課堂有效性的完善，本著以先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會(huì)學(xué)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面解決化學(xué)課堂教學(xué)的高效性迫在眉睫。

從教師角度來說，教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。其次是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

我校為實(shí)施教學(xué)改革，積極探索可實(shí)施方案，以我所在的年級(jí)為高效課堂的先頭隊(duì)伍全面展開，而我所在的教研組則列為重點(diǎn)教研隊(duì)伍，我們幾名任課教師坐在一起詳細(xì)的研讀資料、結(jié)合我們的學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)想可能出現(xiàn)的種種問題，尤其對(duì)我校學(xué)生的個(gè)人長處、優(yōu)點(diǎn)等方面做了全面解讀，最后做出如下實(shí)施策略：所謂的“課堂教學(xué)的高效性”是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。構(gòu)建高效課堂，把精力全部集中在課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要充分利用好課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)，做到課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

高效課堂的靈魂在于“解放學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、相信學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生”。因此，無論什么樣的課堂模式都要抓緊這十六個(gè)字。就不同內(nèi)容的化學(xué)課而言，由于不同章節(jié)的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)有些差異，可能會(huì)導(dǎo)致每堂課細(xì)節(jié)方面的差異，但從提高學(xué)生素質(zhì)的綜合總體來看，其教學(xué)模式還是有一定統(tǒng)一性的。因此，做到課前預(yù)習(xí)——設(shè)有預(yù)習(xí)案；課上對(duì)知識(shí)整合——設(shè)有展示案；課后鞏固——設(shè)有練習(xí)題及反饋案。建構(gòu)出一個(gè)思品學(xué)科高效課堂模式是具有一定可行性的，也是極有必要的。

1.導(dǎo)學(xué)方案的建立

學(xué)生的認(rèn)知能力很強(qiáng)，教材上新知識(shí)的80%可由學(xué)生自學(xué)獲得，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的就讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又可以節(jié)省課堂時(shí)間，集中精力突破重難點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)樹立學(xué)生的自信心具有十分重要的意義。建立明確的導(dǎo)學(xué)方案，有利于指導(dǎo)學(xué)生有效地自學(xué)。學(xué)案內(nèi)容及呈現(xiàn)形式如下：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

通過自學(xué)，讓學(xué)生明確本節(jié)核心內(nèi)容有哪些，應(yīng)學(xué)會(huì)哪些內(nèi)容。

（2）研究問題的過程和方法

讓學(xué)生從學(xué)案中體會(huì)研究問題的過程和方法。學(xué)案給予學(xué)生完整的思維過程，有助于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，可節(jié)省課內(nèi)時(shí)間，使學(xué)生有充足的時(shí)間攻克重難點(diǎn)。

（3）基礎(chǔ)練習(xí)

通過基礎(chǔ)練習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些內(nèi)容還存在問題。上課時(shí)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，目的明確，重點(diǎn)突出，有助于提高課堂教學(xué)效率。

2.關(guān)鍵環(huán)節(jié)在課堂上

思品是一門與生活聯(lián)系極為密切的基礎(chǔ)學(xué)科，在課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生科學(xué)探究的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，是提高課堂效率的最有效手段。

（1）創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生求知欲

高效的學(xué)習(xí)總是在一定的問題情景中實(shí)現(xiàn)的，脫離具體情景的學(xué)習(xí)往往導(dǎo)致機(jī)械記憶和被動(dòng)接受。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生在問題情景中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，發(fā)現(xiàn)和提出問題，從而激發(fā)學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)和探索問題的欲望。

（2）通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)問題情景

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活是思品教學(xué)必不可少的一部分，教師通過與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合創(chuàng)設(shè)問題情景再帶給學(xué)生驚奇、不解和矛盾的同時(shí)，更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探究興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生深入思考現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

（3）運(yùn)用背景材料創(chuàng)設(shè)問題情景

在教學(xué)中可以將與新知識(shí)相關(guān)的背景材料，如史實(shí)、日常生活中的社會(huì)現(xiàn)象、國內(nèi)外重大的新聞資訊等，以信息材料的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在這些材料的影響下，積極主動(dòng)地對(duì)問題進(jìn)行探索。

（4）提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教師在課堂上的作用就是組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流，通過學(xué)生的有效參與，讓學(xué)生在相互合作的情境中自主學(xué)習(xí)、探究問題、解決問題，也就是說，解決問題的方法、策略和具體操作等都應(yīng)盡量由學(xué)生自己來完成，教師只是在學(xué)生遇到困難時(shí)加以引導(dǎo)，起到為學(xué)生導(dǎo)航的作用，讓學(xué)生在探究過程中，主動(dòng)地獲取知識(shí)。

（5）重視師生的感情交流

教師將課堂還給學(xué)生，將尊嚴(yán)還給學(xué)生，將自主還給學(xué)生，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維創(chuàng)新水乳交融。讓學(xué)生豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，健康的人格得到和諧、全面發(fā)展；給學(xué)生創(chuàng)造猜測、想象、探索問題的美好空間，不僅有利于學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，更有利于學(xué)生在開放中思辯創(chuàng)新，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程，這種生機(jī)勃勃的化學(xué)課堂氛圍，會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。

（6）發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能

多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)課堂，并顯示出諸多優(yōu)勢。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍等。具體優(yōu)勢體現(xiàn)如下：①增加課堂教學(xué)信息量，提高課堂教學(xué)效率；②展示動(dòng)態(tài)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；③將設(shè)計(jì)好的相似內(nèi)容進(jìn)行類比，引導(dǎo)學(xué)生找出其共同點(diǎn)和各自的特點(diǎn)，從而得出規(guī)律，使零散知識(shí)結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化等，使課堂煥發(fā)生機(jī)和活力。

幾經(jīng)磨練，我們的成績喜人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯好轉(zhuǎn)，教師的教學(xué)觀念也在不同程度的轉(zhuǎn)變，課堂成為學(xué)生自我展示的舞臺(tái)，個(gè)人的長處、優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致，為學(xué)生全面發(fā)展提供了平臺(tái)?？傊?，構(gòu)建課改下的高效課堂，不僅在當(dāng)下，更要注重未來的長足發(fā)展，不僅要關(guān)注課內(nèi)，還要利用好課外，做到課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，最有效的培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們?cè)谇靶小?/p>