【摘 要】大自然對我們人類一無所求，而人類只有在大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人類的共同家園，然而本世紀以來，隨著科學技術的發(fā)展和經(jīng)濟規(guī)模的擴大，人類賴以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。所以在環(huán)境問題日益嚴重的當今社會，環(huán)保教育意義深遠。

【關鍵詞】滲透環(huán)保 環(huán)保教育 大自然 活動

當今的幼兒是21世紀的主人，是未來世界的締造者。因此，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識，是至關重要的問題。作為教師，是對幼兒實施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬象，并擅用人類天生的探索性、歸納性，將所經(jīng)歷的經(jīng)驗做學問式的整理，最后引導幼兒在生活中活用。我們老師通過對環(huán)保的探索和研究，獲得了一些心得體會，現(xiàn)總結如下：

一、在日常生活中滲透環(huán)保教育

幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)，無時無刻不和環(huán)境發(fā)生著聯(lián)系。我們隨機應變，及時地對幼兒進行教育。如要求幼兒輕輕地走路，不大聲吵鬧，要節(jié)約用水，愛護圖書，不攀折花木，不涂畫墻壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導，幫助他們強化那些對環(huán)境有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日?；顒又凶匀坏男袨?，并逐步養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。我們還培養(yǎng)幼兒愛護動植物的情感。幼兒天生具有保護小動物的情感，在自然角里飼養(yǎng)小青蛙，種植小花、小草、蔬菜，讓幼兒經(jīng)常給小魚、小青蛙等小動物換換水給小花澆澆水以培養(yǎng)幼兒愛護動植物的情感。我們還與家長配合，讓家長做好幼兒的榜樣。在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應從身邊的一點一滴做起。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，并給予一定的表揚，能讓幼兒有成功感和喜悅感，讓幼兒的環(huán)保行動持續(xù)下去。

二、開展各類親子環(huán)保主題活動

我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內園外兩個樣，園內能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結合，本學期一開學，我們已號召家長、孩子一起從點點滴滴做起，愛護我們的家園，愛護我們的地球。開學初，積極響應市政府號召，發(fā)動全班幼兒和家長開展“小手拉大手”的活動。并請家長和孩子一起將可回收的垃圾放進我們特設的愛心收廢箱中，讓垃圾變資源，變廢為寶。讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。同時與社區(qū)、家長攜手，擴展幼兒環(huán)保教育的空間，通過環(huán)保游戲、將垃圾歸類放進垃圾箱等活動，讓幼兒知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響。從我做起，做自己社區(qū)的環(huán)保衛(wèi)士，讓自己的社區(qū)成為最干凈的社區(qū)。真正做到“從小樹立環(huán)保意識，讓更多地球人來愛護我們的地球”！讓幼兒在實際勞動的親身體驗中領略大自然的美，形成保護環(huán)境的初步愿望。幼兒年齡小，他們許多生活經(jīng)驗都是從教師、家長那里，潛移默化模仿來的。幼兒喜歡模仿大人的一言一行。因此我們教育孩子要愛護環(huán)境，就從自己做起，從幼兒身邊的人做起。我們做模范帶頭作用，利用一些廢舊物品：塑料瓶、廣告紙、舊衣架、硬紙板、舊衣服等制作了飛盤、拉力器、降落傘、拋接器、投擲器、曲棍球等，組織幼兒和家長參觀并進行體育游戲《有趣的輪胎》《好玩的報紙》等；在各個區(qū)域里面可以看到我們利用幼兒收集回來的廢舊物品制作的教玩具，在“建筑區(qū)”中，我們將幼兒吃過的薯片罐和廢舊盒子收集起來放在活動區(qū)中成為幼兒搭建理想的玩具；在“娃娃大舞臺”區(qū)域中，我們利用看過的舊報紙讓幼兒通過自己的想象和動手能力，讓手中的報紙變成可以穿在身上的美麗“衣服”等。在戶外游戲中，我們同樣設計出即環(huán)保又有趣的游戲，如在《有趣的輪胎》活動中，我們收集舊輪胎讓幼兒認識輪胎并能通過玩輪胎練習單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等動作，訓練幼兒的協(xié)調性和靈敏性。幼兒對自己帶來的物品非常感興趣，這樣不僅加強幼兒的環(huán)保意識還促使幼兒更多動手操作的機會。我們組織家長和幼兒進行親子廢舊物品再利用制作活動，孩子們在老師和家長的啟發(fā)和幫助下，發(fā)揮了創(chuàng)造思維，設計新穎，并在園內和家中展覽，還鼓勵幼兒將家中閑置的玩具帶到幼兒園來進行愛心義賣活動，使幼兒知道許多物品可以再利用，起到了環(huán)保的作用。

三、帶領幼兒走進大自然，親近大自然

大自然是幼兒最好的玩伴，在那里幼兒能發(fā)現(xiàn)許多在教師中所不能發(fā)現(xiàn)的問題。《綱要》指出：要培養(yǎng)幼兒愛護動植物、關心周圍的環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。為此我們經(jīng)常開展走進大自然的活動。帶領幼兒外出散步、觀察去附近的小區(qū)公園，投入大自然的懷抱，在草地上玩耍，游戲，領略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新的空氣。同時我們也帶幼兒參觀小區(qū)的垃圾場，讓幼兒談談哪里的環(huán)境美。通過觀察，比較。讓幼兒知道保護環(huán)境是每個人應盡的職責。幫助幼兒樹立保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的觀念。帶孩子們去西山綠光農場游玩，沿途我們給幼兒講我們一路所經(jīng)過地方的自然風光，開拓幼兒視野，增長知識，體驗和父母一起活動的快樂，親近大自然，體驗農家生活。孩子們和爸爸媽媽一起追逐風箏，享受新鮮的空氣、燦爛的陽光、寬闊的草地、泥土的芬芳。讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環(huán)保意識。

通過靈活多樣的教育形式，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，使幼兒的環(huán)保意識由空白到清晰，由清晰到進一步增強。幼兒懂得了一些環(huán)境保護知識，幼兒了最初的環(huán)境道德觀念，開始養(yǎng)成了愛護環(huán)境的好習慣。保護環(huán)境是每一個人的責任與義務。從教育實踐中，我們感到今后還應更多地增強教師、家長的環(huán)保意識，以便更好的教育孩子。讓孩子獲得知識，愉悅身心的同時，積累真切的情感體驗，產(chǎn)生對美好環(huán)境的情感傾向，還要讓枯燥的教育聯(lián)系真實的生活環(huán)境，增強對幼兒進行環(huán)保教育的實效性。