每個孩子，都是極具想象力的天才。孩子們的那些稀奇古怪的想法，都是想象力所迸發(fā)出來的火花，它們都將成為孩子們成長道路上的一筆筆寶貴的財富?；蛟S，有些人認為想象不過是一些不著邊際的幻想、都是無稽之談，但其實生活早就給予了我們答案——想象力唯有與實踐相結(jié)合，才能發(fā)揮巨大的作用。諸如愛迪生發(fā)明電燈、瓦特發(fā)明蒸汽機、富爾頓發(fā)明汽船、梵高的抽象畫、以及貝多芬的鋼琴據(jù)等等，這些都是在想象力的基礎(chǔ)上的實踐，所以拿破侖說“想象力支配著整個世界”。

幼兒時期是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探索內(nèi)心世界與現(xiàn)實世界。所以這個階段的教育主要就是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造的天賦。而教師的作用就是拋棄固定的、自閉的、被動的教材內(nèi)容，根據(jù)幼兒的需求，注入體驗性學習的機制和方式方法，開展體驗性學習。經(jīng)多次的實踐，我發(fā)現(xiàn)即興繪畫不僅能激發(fā)幼兒學習的興趣，同時還能進一步激起幼兒的創(chuàng)造動機，獲得意想不到的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這類趣味性教學方式我們可以稱之為“即興繪畫教學”。

幼兒通常以形象具體思維為主，即興繪畫中形象直觀的畫面刺激恰恰符合幼兒的思維特征，因此我們通過結(jié)合繪畫、故事、游戲、表演等方面，運用即興繪畫教學進一步拓展幼兒各方面能力，了解藝術(shù)的多樣性，這樣才能夠更好的激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的欲望。

一、積累豐富表象經(jīng)驗，奠定創(chuàng)造的基礎(chǔ)

創(chuàng)造決不可能憑空幻想，它需要豐富的經(jīng)驗和表象作為基礎(chǔ)，這其中除了審美表象外還包括豐富的動作，情感經(jīng)驗。

即興繪畫教學，主要是通過教師現(xiàn)場即興繪畫的形式直觀表現(xiàn)展現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。現(xiàn)場即興示范也是最直觀的教學方法，但它不僅僅局限在表現(xiàn)教師原本準備的內(nèi)容，更多的是即興表現(xiàn)教師與幼兒互動交流中所獲得的信息，特別是對幼兒提出的方案問題時，教師能夠及時揮筆示范。這就需要教師在具備隨機應(yīng)變能力的同時不斷完善自身的美術(shù)技能，例如：在大班主題畫《快樂的節(jié)日》課上，引導幼兒討論怎樣為過節(jié)時，幼兒紛紛各抒己見，討論了很多個方案，設(shè)置了不同的場景，人物。這個時候我就適時地根據(jù)幼兒設(shè)置的場景人物進行即興示范，不僅能夠進一步增強幼兒的直覺體驗，同時也增加了一些繪畫素材，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的欲望。

二、營造大膽自由的想象環(huán)境，擴大創(chuàng)造的空間

即興繪畫教學在讓幼兒看，聽，說的過程中形成了一個輕松，快樂的互動氛圍，能夠進一步激發(fā)幼兒敢于表現(xiàn)勇于表現(xiàn)的欲望，擴大幼兒想象創(chuàng)造的空間。

例如在一節(jié)故事創(chuàng)編活動中，我通過即興繪畫教學用邊講邊畫的形式展現(xiàn)故事內(nèi)容，讓幼兒不僅在聽的過程中有了更形象直觀的畫面信息，讓整個故事更增添神秘性，趣味性。如：我在上故事《長長的圍巾》時，通過現(xiàn)場即興繪畫故事內(nèi)容的形式，幼兒在聽覺和視覺直觀感受中進一步了解故事情節(jié)，相較于完整的圖片信息，更能夠讓故事增添懸念，同時讓幼兒有充分的想象空間。這種示范方式不僅恰到好處地渲染了故事氛圍，也起到了畫龍點睛的作用。

三、瞬間的心靈展示，推崇個性化的想象創(chuàng)造

繪畫是幼兒另一個心靈窗口，是另一種表達內(nèi)心世界的方式。當幼兒的繪畫技能有限，無法表達內(nèi)心所思所想時，即興繪畫教學又再次滿足了幼兒這一需求。例如：在中班語言《小紅傘》活動中，孩子們都在努力思考怎樣幫助小兔子躲避大灰狼，大家都急于表達自己的想法，有的說“我們可以將小紅傘當成一艘小船讓小兔子躲在里面?！庇械恼f：“可以將小紅傘當成蘑菇小兔子躲在下面?！边€有的說：“把小紅傘變成一把箭保護小兔子。”這個時候，老師就快速的將幼兒所表達的內(nèi)容用畫面展現(xiàn)出來。孩子們看到自己的想法被老師用畫面表現(xiàn)出來時內(nèi)心無比喜悅激動，就連平時較少發(fā)言的孩子都積極參與到活動中來，進一步鼓勵孩子們想出不同的解決辦法，整個活動氛圍很好，到了下課后還有孩子在說他又想到了一個更好的辦法等等。

由此可見，即興繪畫教學這種形式不僅僅激發(fā)孩子們聽、說的欲望，同時從幼兒的角度來表現(xiàn)他們所要傳達的內(nèi)心世界。通過這種傳達的心靈溝通與共鳴，就能鼓勵和激發(fā)幼兒新的表現(xiàn)欲望，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的目標。幼兒也更樂于表現(xiàn)自己豐富的內(nèi)心世界。

當然，即興繪畫教學要求教師不僅有繪畫基礎(chǔ)的同時還必須具備快速構(gòu)圖的能力，通過腦?？焖贅?gòu)圖到表現(xiàn)畫面，時間要把握得當，以免時間過于拖沓，造成幼兒消極等待的過程。所以，我們還應(yīng)該在探索新的教學方式過程中不斷完善自我，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，借助創(chuàng)造性，特別是孩子們想象的翅膀，才能對未知的世界做出形象的描繪，讓幼兒始于想象，終于創(chuàng)造。