【摘 要】體育游戲不僅是體育訓(xùn)練的重要形式，還是體育活動(dòng)的輔助形式。體育游戲在一定程度上解決了學(xué)生對(duì)體育的興趣問題。本文從體育游戲的功能作用、創(chuàng)編原則、實(shí)踐運(yùn)用等三個(gè)方面進(jìn)行分析，試圖為小學(xué)體育教學(xué)中游戲的創(chuàng)編及運(yùn)用提供技術(shù)上、理論上的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 體育教學(xué) 游戲 創(chuàng)編 運(yùn)用

很多體育老師苦于課堂上沒有教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自由活動(dòng)；有的老師為了體育測(cè)試質(zhì)量，讓學(xué)生們不斷進(jìn)行與之有關(guān)的體育訓(xùn)練。這樣的體育教學(xué)背離喪失了體育課程開設(shè)的基本初衷。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們上課的積極性會(huì)大大削弱。體育游戲深受學(xué)生的喜愛，在一定程度上解決了學(xué)生對(duì)體育的興趣問題。本文試圖探討小學(xué)體育教學(xué)中游戲的創(chuàng)編及運(yùn)用問題。

一、體育游戲的作用

1、體育游戲可以提高學(xué)生體育鍛煉、學(xué)習(xí)的積極性。游戲的趣味性會(huì)使得學(xué)生全身心地投入，往往會(huì)產(chǎn)生“一節(jié)課的時(shí)間真短”的想法。學(xué)生們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行鍛煉、學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高了他們參與體育活動(dòng)的積極性。比如，教師教授學(xué)生如何踢足球，室內(nèi)不停地講解規(guī)則，都不如實(shí)打?qū)嵉氐膸ьI(lǐng)學(xué)生踢一場(chǎng)足球。教師在室內(nèi)講解知識(shí)，肯定不如帶領(lǐng)學(xué)生在室外跑跑跳跳更容易讓學(xué)生接受。

2、體育游戲具有一定的德育功能。體育游戲中的競(jìng)技內(nèi)容較多，比如：賽跑、籃球、足球、網(wǎng)球等，都有一定的規(guī)則，即使一些小游戲也有自己的規(guī)則。學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時(shí)需要遵循其中的規(guī)則，這就潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。多數(shù)體育活動(dòng)是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的，因此在游戲活動(dòng)的過程中，不僅可以在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能提高他們的團(tuán)結(jié)合作能力，培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的精神品質(zhì)。

3、體育游戲具有一定的健身功能。體育游戲需要通過走、跳、跑等運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行訓(xùn)練。這些基本的運(yùn)動(dòng)能力都有一定的健身效果。比如“丟手絹”“你追我趕”，這些游戲不僅可以滿足學(xué)生“玩兒”的心理需求，也可以提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體素質(zhì)。

4、體育游戲有助于建立良好的人際關(guān)系。體育游戲需要學(xué)生、教師共同參與。可以增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流，有利于建立良好的人際關(guān)系。如果教師在開學(xué)第一堂課先進(jìn)行一場(chǎng)“老鷹抓小雞”的體育活動(dòng)，學(xué)生和教師共同玩耍之后，學(xué)生對(duì)于教師的戒心會(huì)降低很多，這有助于日后教學(xué)工作的開展。同理，學(xué)生之間通過合作完成游戲，會(huì)促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，有助于構(gòu)建和諧的生生關(guān)系、師生關(guān)系。

二、體育游戲的創(chuàng)編的原則

體育游戲應(yīng)用于體育課堂教學(xué)有很多益處?？墒牵螒虿皇求w育活動(dòng)的主要目標(biāo)，游戲只是體育教學(xué)的輔助形式。因此，選擇、創(chuàng)編體育游戲只有遵循一定的原則，才保證體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

1、鍛煉性原則。體育游戲是為了體育課更好地開展，鍛煉性是教師創(chuàng)編體育游戲的最基本原則。體育游戲的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)等各方面的特點(diǎn)，真正起到鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的目的。

2、教育性原則。體育游戲作為一種教學(xué)手段存在的，它服務(wù)于體育課堂。因此，體育游戲不能漫無目的地玩樂，應(yīng)該將體育知識(shí)、思想道德知識(shí)等貫穿于游戲中，做到“綠色”游戲。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的意志力，可以設(shè)計(jì)有一定難度的游戲，例如“障礙跑”等；為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可以設(shè)計(jì)“同舟共濟(jì)”的游戲，學(xué)生分好隊(duì)后，每個(gè)隊(duì)的所有隊(duì)員站在木板鞋上，聽教師指令，從起跑線走到終點(diǎn)，用時(shí)少的隊(duì)伍獲勝。教師要在游戲后進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生明白游戲中所蘊(yùn)含的的道理。

3、趣味性原則。游戲與其他教學(xué)方式相比具有鮮明的趣味性。教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的心理、年齡實(shí)際，確保游戲的參與度和趣味性。比如，與傳統(tǒng)的賽跑相比，學(xué)生們會(huì)更喜歡“迎面接力”，由男女生兩兩相距10米成一路縱隊(duì)相對(duì)站立，教師發(fā)布命令后，男聲第一人將接力棒傳給女生第一人，自己站到女生隊(duì)隊(duì)尾，女生第一人接到接力棒以后跑向男生，將接力棒傳給男生第二人，然后站到男生隊(duì)隊(duì)尾。以此類推，先跑完的隊(duì)伍獲勝。

4、安全性原則。安全性是一切教學(xué)活動(dòng)的重要問題。體育游戲是為了促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。游戲活動(dòng)尤其需要注意安全問題。如若在游戲中學(xué)生的身體受到損傷，反而得不償失。因此，在進(jìn)行游戲創(chuàng)編時(shí)，教師一定要堅(jiān)持“安全第一”的原則，充分考慮到學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)、承受能力。在游戲之前，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬檢驗(yàn)，對(duì)游戲所用的道具進(jìn)行安全性檢查，避免因游戲設(shè)施損壞而威脅學(xué)生的身體健康。選擇游戲場(chǎng)地時(shí)，也要考慮到學(xué)生的人數(shù)、游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等要素，保障場(chǎng)地足夠?qū)挸ǎ瑳]有堅(jiān)硬、鋒利的硬物。

三、體育課堂上運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問題

1、體育游戲只是體育課堂教學(xué)的一種輔助手段，不能占用太多的課堂時(shí)間。如果一節(jié)課只做體育游戲，雖然可以讓學(xué)生們得到最大程度的放松，讓學(xué)生們熱愛上體育課，但是這就會(huì)本末倒置，學(xué)生無法從體育課上學(xué)到東西，只留下了身體上的疲憊。教師在進(jìn)行課前要對(duì)體育游戲進(jìn)行模擬分析，課堂上對(duì)游戲時(shí)間進(jìn)行控制，游戲之后可以對(duì)游戲的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2、體育游戲要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生的體能較差，還處在生長(zhǎng)發(fā)育的階段，過度勞累只能適得其反。比如，小學(xué)生籃球比賽類游戲設(shè)置要慎重，一是學(xué)生的身高偏低，二是游戲的對(duì)抗性較強(qiáng)，對(duì)身體體能要求較高。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行游戲安排。

3、體育游戲的選擇要與學(xué)生能力相適應(yīng)。小學(xué)生應(yīng)采取簡(jiǎn)單易行、娛樂性較強(qiáng)的體育游戲，比如：模仿動(dòng)物的走路姿勢(shì)等。要慎重選擇與設(shè)置足球、網(wǎng)球、賽跑等競(jìng)爭(zhēng)性過強(qiáng)的游戲。

總之，體育游戲不僅可以健身啟智、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，還可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，在玩兒中學(xué)到知識(shí)、學(xué)到做人的道理。教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)他們身心發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出新穎、多樣的游戲方式。合理地運(yùn)用體育游戲，可以極大地提高體育教師的教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量效果的完成，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

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