【摘 要】在體育課中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是奠定學(xué)生終身愛好體育的前提，體育課是小學(xué)教育課程的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。如何運(yùn)用自身的語言藝術(shù)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)掌握課堂教學(xué)的有效性策略，是擺在我們面前的一個(gè)難題，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐與探索，如何提高體育課堂教學(xué)的有效性，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 語言 課堂效率 興趣

前言：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并指出“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證?！彼^的“興趣”，就是在小學(xué)體育教學(xué)中，教師根據(jù)小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、好奇，上進(jìn)心和好勝性強(qiáng)的特點(diǎn)，采用游戲、測驗(yàn)、比賽等趣味性、競爭性強(qiáng)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與情感，完成課的教學(xué)任務(wù)。體育課堂教學(xué)中體育老師如何開展有意義的和有效的教學(xué)活動(dòng)，提高教師有效教學(xué)行為的策略，使教師轉(zhuǎn)變思維，努力使他們?cè)诨A(chǔ)文化知識(shí)、基本技能、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等各方面能獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

一節(jié)體育課分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分，不同教學(xué)階段有不同的“激趣法”。課的開始，學(xué)生的注意力往往停留在上一節(jié)課或課間休息的有趣事物上，要迅速集中學(xué)生的精力，教師除常規(guī)訓(xùn)練外，可采用“快快集合”、“一切行動(dòng)聽指揮”等有趣的游戲，把學(xué)生的注意力與興趣轉(zhuǎn)移到體育課上來。

基本部分的教學(xué)，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，教師要把主要精力投入到教學(xué)方法的運(yùn)用上，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，預(yù)設(shè)有一定情趣的教學(xué)方法。在這部分，激發(fā)和保持學(xué)生的注意力最為關(guān)鍵，教師要根據(jù)不同課時(shí)目標(biāo)，除進(jìn)行生動(dòng)、有趣的啟發(fā)性講解外，可以采用友伴分組、能力分組、興趣分組以及目標(biāo)分組等多種新型的教學(xué)組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。常用的有：當(dāng)我們學(xué)習(xí)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)，常常用特點(diǎn)相近的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象來說明學(xué)習(xí)中的某個(gè)問題，通過教師生動(dòng)形象的語言，描述動(dòng)作的情節(jié)、過程，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。形象化地感知到運(yùn)動(dòng)技術(shù)的速度、弧度、角度、用力方向、用力順序、特點(diǎn)等，從而加快學(xué)生理解技術(shù)要領(lǐng)的過程。如，在教正面投擲壘球的動(dòng)作時(shí)，提示學(xué)生想一想“鞭子抽打動(dòng)物”一瞬那間疾速準(zhǔn)確的舉動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生思維聯(lián)想，得出技術(shù)動(dòng)作的正確概念和要領(lǐng)，從而促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握和技能的形成。在教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)“開火車”、“劃龍船”、“火速到達(dá)”、“安全轉(zhuǎn)移”等等。使教學(xué)環(huán)節(jié)、教材之間的銜接緊密和轉(zhuǎn)換迅速，避免無意義的時(shí)間耗損而采取的組織措施。另外，還可以創(chuàng)設(shè)邊轉(zhuǎn)換邊放松的調(diào)節(jié)性的情境活動(dòng)。

課的結(jié)束部分，學(xué)生較為疲勞，精神也較為渙散，教師應(yīng)選擇一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，這時(shí)教師可通過多種方法使學(xué)生的身心得到放松，運(yùn)用情境法不失為一種有效的方法。如在課結(jié)束時(shí)，常常采用閉目入靜放松法，教師就可提示學(xué)生想象自己駕駛著一條大船，課中的大運(yùn)動(dòng)量練習(xí)，是船在大風(fēng)大浪中航行，而入靜放松時(shí)，則是船進(jìn)入了風(fēng)平浪靜的港灣，靜靜的，沒有一絲風(fēng)，沒有一點(diǎn)浪，尤如軍港之夜。也可以把自己想象成一只鳥、一只鷹在萬里晴空之中翱翔，從而達(dá)到快速放松的目的。

2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

好的課堂應(yīng)當(dāng)是教師創(chuàng)設(shè)的寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)場地、器材進(jìn)行科學(xué)安排，通過角色模仿和情境的過程活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，以及走、跑、跳、擲、攀登、爬越等基本活動(dòng)能力。如，在做高抬腿跑時(shí)，讓學(xué)生想一想上坡騎自行車時(shí)的腿部動(dòng)作；在培養(yǎng)跑的沖刺能力時(shí)，可創(chuàng)設(shè)“追逐跑”或“抓特務(wù)”等小游戲進(jìn)行；在跳躍練習(xí)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)通過“雷區(qū)”；投擲練習(xí)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)“炸碉堡，填炮彈”。如此等等，這些情境的創(chuàng)設(shè)，一下吸引了學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來，既鍛煉了身體，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

3、教學(xué)語言激發(fā)興趣的有效性

新課程理念要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中盡快地走出傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。但并不是要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行全盤的否定，體育教學(xué)改革的本意就是要使體育課的教學(xué)更加具有時(shí)效性、更有利于學(xué)生身心發(fā)展，所以我們要汲取傳統(tǒng)教學(xué)模式的精髓，進(jìn)行繼承和發(fā)展。如傳統(tǒng)教學(xué)中的講解示范起著相當(dāng)重要的作用，教師的語言表述應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、清晰、簡練，富有感染力和吸引力，從教師信賴目光中，學(xué)生會(huì)感受到鼓舞和力量；從教師得體的手勢(shì)里，學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟出“此時(shí)無聲勝有聲”的神韻；從教師抑揚(yáng)頓挫的話語中，學(xué)生仿佛陶醉在美妙的樂章里。從優(yōu)美準(zhǔn)確的示范中，學(xué)生能感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力。

在教學(xué)中，教師富于智慧的語言，含蓄的微笑，鼓勵(lì)的話語具有藝術(shù)性的魅力和美學(xué)內(nèi)涵。既要生動(dòng)形象，又要富有啟發(fā)性，使枯燥的知識(shí)趣味化。其次，語言要生動(dòng)活潑、幽默形象、耐人尋味、富有情趣。幽默的語言可以打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生感情，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在輕松愉快的笑聲中掌握知識(shí)，接受教育。再次，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，少批評(píng)，相信他們的潛力。經(jīng)驗(yàn)早已證明，當(dāng)教師對(duì)青少年學(xué)生一次成功的表演、一次滿意的練習(xí)乃至一點(diǎn)積極的響應(yīng)和進(jìn)取的苗頭及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，都會(huì)引起更加積極的反響，而且會(huì)越來越“來勁兒”，并產(chǎn)生群體效應(yīng)。所以，在課堂中要贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性。興趣愛好和專長；要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意；贊賞每位學(xué)生對(duì)問題的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。這樣學(xué)生就容易產(chǎn)生興趣，而且這種興趣還會(huì)不斷發(fā)展。

小結(jié)：蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼耍胧箤W(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。

學(xué)生的特點(diǎn)是爭強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己，競爭又是體育的最大魅力所在。所以，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟偁幹姓故咀约海ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。競賽的內(nèi)容、形式要多樣化，如：個(gè)人與個(gè)人，小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵(lì)，滿足青少年的好勝心理；對(duì)于失敗的同學(xué)則要鼓勵(lì)他們振作精神，爭到再賽的勝利。