子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 我國的偉大教育家孔子的這句話指出了對學(xué)習(xí)的熱愛是取得良好的學(xué)習(xí)效果的非常重要的因素。愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，古今中外，大凡學(xué)有所成，事業(yè)超群，科研卓著之人，有幾個(gè)不是對所學(xué)的、所從事的事情有著濃厚的興趣呢？因此，地理教師若能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛地理、愛學(xué)地理，使學(xué)生由“知之者”向“好之者”甚至“樂之者”轉(zhuǎn)變，那么，我們的地理教學(xué)不但效果會更好，而且教學(xué)會充滿了趣味，師生在課堂上均可達(dá)到身心愉悅。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地理課堂如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？我認(rèn)為要在以下方面下功夫：

一、精心編好導(dǎo)學(xué)案

“導(dǎo)學(xué)案”是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。“導(dǎo)學(xué)案”不僅溝通了教與學(xué)之間的聯(lián)系，還起著引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。導(dǎo)學(xué)案編寫應(yīng)由淺入深、層層深入，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、成就感，對地理學(xué)習(xí)充滿期待。

二、精心備好每一節(jié)課

地理教師在備課時(shí)，一定要對教學(xué)內(nèi)容十分熟悉，做好相應(yīng)的課件，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)流程，并對各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)，一定要整節(jié)課的內(nèi)容、安排了然于心。如果在課前沒有構(gòu)思好，在教學(xué)中就有可能會只重視知識的傳授，而遺漏情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、注重第一印象，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣

教師教授一個(gè)新的班級時(shí)，所上的第一次課是很重要的。因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸老師，他們會特別地專注，老師的一言一行會深深地印在他們的腦海里。學(xué)生會根據(jù)首次印象如：教師的態(tài)度、教師的語言特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)科的價(jià)值作用、學(xué)科知識的趣味性等影響他們是否喜愛這門功課。因此，教師在第一上堂課時(shí)要更注重衣著大方得體，態(tài)度親切自然，語言標(biāo)準(zhǔn)幽默，準(zhǔn)備充分、典型的事例給學(xué)生講授地理學(xué)科的價(jià)值和作用。例如：七年級第一節(jié)課，教師可以讓學(xué)生談地理與日常生活（如衣食住行等方面）與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風(fēng)土人情的關(guān)系，通過學(xué)生自主發(fā)言，教師講一些世界地理奇怪現(xiàn)象，著重培養(yǎng)了情感、態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生興趣、合作精神、樂觀態(tài)度、集體主觀主義觀念、愛國主義精神

我校課改的課堂，是以學(xué)生為主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，通過“獨(dú)學(xué)——對學(xué)——群學(xué)——展示——檢測”等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大提高。

五、采用游戲、競賽、表演等方式進(jìn)行教學(xué)以提趣

針對初中生好動的特點(diǎn)，對一些枯燥的內(nèi)容可采用游戲、競賽、表演等方式進(jìn)行教學(xué)提高學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。例如：教《中國行政區(qū)劃》，我組織學(xué)生自已剪好各省的輪廓圖，然后以競賽的方式玩拼圖游戲，能快速拼完并能說出省名的前三名獎勵(lì)小地球儀。學(xué)生在剪圖過程中通過輪廓識記省名、在拼圖中加深了印象并熟悉了各省的位置，而且有小獎品作為激勵(lì)，學(xué)生們學(xué)得十分賣力，一個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，絕大部分學(xué)生輕松完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂上學(xué)生收獲的不僅僅是知識，還收獲了快樂。

六、教學(xué)中引用謎語、詩詞、故事、歌曲、趣聞等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。教師適當(dāng)引用謎語、詩詞、故事、趣聞，能大大激發(fā)學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。再如：上《中國的氣候》內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生背誦不同季節(jié)的詩句，如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”（春），“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”（夏），“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（秋），“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”（冬），然后才過渡到我國的氣候特征，這樣學(xué)生的興趣一下就提上來了。

師生演唱歌曲可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：上《中國的民族》一課，我讓學(xué)生觀察課本上的圖片，分析四個(gè)圖中人物分別是什么民族，并且唱出有關(guān)這個(gè)民族的歌曲，學(xué)生的興趣馬上提高，有的唱藏族歌曲《青藏高原》、《天路》《高原紅》等，有的唱維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》、《花兒為什么這樣紅》等，通過唱歌，學(xué)生一個(gè)個(gè)都很興奮，對民族的認(rèn)識更深刻。

七、采用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中，給了學(xué)生一個(gè)更廣闊的視覺空間。大量的圖像信息，多姿多彩的、形象生動的畫面充分調(diào)動了學(xué)生的視覺。這些畫面深深吸引著學(xué)生;而且，多媒體課件友好的交互界面和多種媒體集成的優(yōu)勢，能多層次、多角度地呈現(xiàn)地理現(xiàn)象或地理過程，創(chuàng)造立體教學(xué)空間，使深奧、抽象的理論具體化、形象化，使復(fù)雜艱難的認(rèn)知活動變得簡單而輕松，從而提高教學(xué)效率。

八、重視學(xué)法的傳授，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需;授人以漁，則終生受益無窮?！币虼?，在教學(xué)中重視傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生懂得如何學(xué)好地理，地理如何好學(xué)，使學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生更樂于學(xué)地理，提高教學(xué)效果。例如我教學(xué)生用諧音記憶法來記珠穆朗瑪峰的高度8848米，記成“珠峰最高，爸爸是吧？（8848米）”。后來，學(xué)到世界上最小國家梵帝岡時(shí)，一個(gè)學(xué)生說“最小的國家是放屁缸”，全班嘩然！之后，全班同學(xué)沒人忘記梵帝岡這個(gè)國家。有的學(xué)生用我教的濃縮記憶法編記憶我國東北-西南走向的山脈：“大太巫雪峰，長白武夷中，臺灣山在東?！贝送?，還可教學(xué)生用對比法、列表法、繪圖法，練習(xí)法等等學(xué)習(xí)法，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生掌握了有趣的行之有效的學(xué)習(xí)方法自然自信心也大增了。

九、做好課堂考評，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生自信心、提高學(xué)生集體主義觀念

為避免單一的地理評價(jià)制度帶給學(xué)生的負(fù)面影響，我除了對學(xué)習(xí)成績進(jìn)行考評外，還采用了多種評價(jià)制度。每一節(jié)課都將各個(gè)小組每個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)打分記在黑板上，及時(shí)表揚(yáng)好的方面，對有創(chuàng)新的點(diǎn)子特別加分，而對做得不對的同學(xué)批評減分，使學(xué)生明白孰對孰錯(cuò)。這樣的評價(jià)能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

十、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知己，以情感為鈕帶、言傳身教感染學(xué)生

我們都知道“愛屋及烏”的道理，同樣，地理教師若能關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知己，經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生排憂解難，那么，學(xué)生會因?yàn)橄矏劭迫谓處煻矚g學(xué)習(xí)地理，地理教學(xué)也因此而變得容易了。