中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01

摘 要 我國的體育教學(xué)系統(tǒng)受到前蘇聯(lián)體育教學(xué)思想的影響，長期堅(jiān)持以教師、課堂、教材為中心，重視“三基”教學(xué)，忽略了學(xué)生自主發(fā)展體育能力的需求，缺乏美育的針對性。如果在傳統(tǒng)體育教學(xué)中引入高科技和現(xiàn)代教育輔助教學(xué)，有助于改革當(dāng)前體育教學(xué)的弊端，創(chuàng)建未來體育教學(xué)培養(yǎng)模式。多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中會有廣泛的應(yīng)用前景。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 可行性

我國傳統(tǒng)體育教學(xué)受前蘇聯(lián)教育思想的影響，強(qiáng)調(diào)教師、課堂、教材的中心地位，把體育教育與身體發(fā)展視為同一過程的兩個方面，認(rèn)為學(xué)生在掌握運(yùn)動技術(shù)過程中，可以提高他們的健康水平和身體發(fā)展水平，把增強(qiáng)體質(zhì)看成是掌握技術(shù)動作的必然結(jié)果。在這樣的理論和實(shí)踐下，學(xué)生的體育能力未能得到全面和真正的發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)以教師為主導(dǎo)采用“口授十課本十黑板”的注入方法，片面強(qiáng)調(diào)教師的“教”，忽視學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生幾乎完全處于被動接受知識狀態(tài)，教學(xué)方法單一、呆板，課堂氣氛機(jī)械、沉悶，嚴(yán)重抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。多媒體技術(shù)的諸多特點(diǎn)能夠創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，有利于改革當(dāng)前體育教學(xué)的弊端，并確保有較高的體育教學(xué)質(zhì)量與體育教學(xué)效率。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端

（一）忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮

長期以來，我們受學(xué)校體育教學(xué)以教師、課堂、教材為中心的影響，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密組織、嚴(yán)格紀(jì)律，重視教師作為學(xué)生的主導(dǎo)者的地位與作用，課堂教學(xué)中重視“三基”教學(xué)，忽視學(xué)生的參與。雖然，我們也強(qiáng)調(diào)雙邊教學(xué)活動，希望發(fā)揮學(xué)生主體作用，但總被統(tǒng)一、規(guī)范、主導(dǎo)所淹沒，被體育教學(xué)程式化、成人化、訓(xùn)練化所淹沒。源于日本的“快樂體育”一經(jīng)傳入我國，受到較為廣泛的歡迎，“快樂體育”明確地反對傳統(tǒng)體育那種壓抑學(xué)生興趣、無視學(xué)生心理特點(diǎn)而談知識技能傳授與體力發(fā)展的強(qiáng)制、被動的教學(xué)活動及其指導(dǎo)思想。

（二）思想品德教育缺乏針對性

在學(xué)校教育中，圍繞培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人，通過學(xué)校教育，包括體育活動，完成自然的人到社會的人的轉(zhuǎn)變過程，是學(xué)校的責(zé)任之一。學(xué)校是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，我們通過體育，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義勞動態(tài)度和自覺紀(jì)律的教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如遵紀(jì)守法、關(guān)心他人、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、敬業(yè)樂群等。讓他們對生活，對社會積極進(jìn)取，生活樂觀顯然是必須而且應(yīng)該堅(jiān)持的，而對人類共同財富，則應(yīng)該是積極吸取而不是全盤否定。思想道德品質(zhì)教育應(yīng)該有針對性、階段性、層次性，應(yīng)該春風(fēng)化雨，入情入理，從小處入手，從大處著眼，才能使思想道德品質(zhì)教育取得更大成效。

（三）傳統(tǒng)學(xué)校體育缺乏傳授終身體育思想

終身體育的提出，受到終身教育思想的影響，同時也有深刻的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活觀念發(fā)展變化的原因。人類在創(chuàng)造文明的過程中，也不斷的尋求抗擊人的本能退化的辦法，從外部補(bǔ)充到自身發(fā)展都在不斷的豐富，也走了不少彎路。古希臘四年一屆的奧運(yùn)會就是一個突出的例子。人們在苦苦探索中發(fā)現(xiàn)，給孩子多一點(diǎn)“野性”教育，使人終身從事體育鍛煉，是還人本我，完善人體，保證人類自身發(fā)展的一劑良方。

二、在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的可行性分析

（一）有助于發(fā)揮體育教學(xué)的示范性

體育的知識傳授大多數(shù)是動作技術(shù)，教師可以通過文字、語言、圖片、音像等形式進(jìn)行傳授，但大多是靜態(tài)的形式，且多以刺激學(xué)生的單一感官為主，而通過多媒體教學(xué)演示可以使學(xué)生多種感官接受刺激；使學(xué)生較易接受教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)效果好，便于學(xué)生的認(rèn)識、記憶、理解。根據(jù)教育心理家統(tǒng)計(jì)分析，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，3天以后能記得70%，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他傳播方式。在教學(xué)中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)其運(yùn)動技能的“觀察、觀察、再觀察”。將一個動作的全過程和用力點(diǎn)依次通過各種手段展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師就可以輕松講解各部分解動作的技術(shù)要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，打破了課堂的死板結(jié)構(gòu)，有效地節(jié)約體育課的時間，減少了多次重復(fù)講解而導(dǎo)致學(xué)生動作的出錯的現(xiàn)象，增加了練習(xí)時間，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）有助于體育學(xué)習(xí)方式的形象性

學(xué)生對形象性的東西記憶較強(qiáng)，并且在學(xué)習(xí)中，對于理論往往與自己的體育實(shí)踐相結(jié)合，這種思維方式很適合進(jìn)行多媒體教學(xué)，借助于多媒體豐富多彩的組合，利用其直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩鮮麗的特征，提供新穎性、奇特性、趣味性、針對性的教材，去刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

（三）有助于體育信息社會化和豐富性

當(dāng)今社會進(jìn)入信息社會，人們越來越重視人體健康，人們對于體育的需求非常強(qiáng)烈，因此，關(guān)于體育的電視節(jié)目、音像、圖片、光盤等為人們提供了大量的體育信息，同時也為體育多媒體教學(xué)提供了豐富的素材，并且，隨著技術(shù)的發(fā)展，聲像技術(shù)的完善，把聲像資料刻錄成光盤的費(fèi)用越來越低，為體育多媒體教學(xué)資源的豐富提供了技術(shù)支持和保證，同時，使個人的多媒體教學(xué)課件的開發(fā)和設(shè)計(jì)成為可能。

三、結(jié)語

基于我國當(dāng)前學(xué)校體育存在的弊端和傳統(tǒng)教學(xué)方式與當(dāng)前教育發(fā)展要求的不適應(yīng)，在學(xué)校體育教學(xué)中引入新的教學(xué)方法，利用高科技和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，己經(jīng)勢在必行而且是順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的需要。多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中會有廣泛的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)：

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