中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）03-000-01

摘 要 高職教育雖然也是屬于高等教育，但是與本科教育卻依舊存在很大的區(qū)別，前者是是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下產(chǎn)生的新事物，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使其符合社會(huì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要為主要的目標(biāo)。因此高職體育教學(xué)應(yīng)該基于市場(chǎng)的導(dǎo)向作用，對(duì)實(shí)訓(xùn)以及理論的課時(shí)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的構(gòu)建，真正培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)急需崗位的人才。本文主要分析了目前高職體育教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，并就基礎(chǔ)市場(chǎng)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革提出幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞 市場(chǎng)導(dǎo)向 高職體育教學(xué)

近年來(lái)，隨著世界經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，高職院校也呈現(xiàn)高速的發(fā)展趨勢(shì)，由于我國(guó)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)逐漸從學(xué)歷時(shí)代向能力時(shí)代過(guò)度，導(dǎo)致高職教育也面臨著改革的局面。就目前而言，高職體育教學(xué)還存在課程設(shè)置較為隨意、體育教學(xué)資源缺乏、體育教學(xué)課程體系不科學(xué)以及不系統(tǒng)、考核評(píng)價(jià)單調(diào)等諸多問(wèn)題。因此高職體育教學(xué)改革應(yīng)該以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，真正提高高職學(xué)生的職業(yè)崗位能力以及綜合職業(yè)素養(yǎng)。

一、高職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置較為隨意

體育課程教學(xué)在高職院校一般都不受重視，無(wú)論是在課程內(nèi)容設(shè)置方面，還是課程安排方面，都顯得過(guò)于隨意，一般都是體育教師自行決定。既沒(méi)有明確的課程目標(biāo)，也無(wú)法真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種情況下，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)失去興趣，無(wú)法提高學(xué)生的積極性，認(rèn)為高職體育教育與高中的模式類似。目前這種高職體育教學(xué)模式完全忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，更無(wú)法為專業(yè)課程進(jìn)行服務(wù)[1]。

（二）體育教學(xué)資源缺乏

目前而言，國(guó)家并沒(méi)有對(duì)高職院校的招生計(jì)劃進(jìn)行嚴(yán)格的控制，甚至地方上較為知名的高職院校，每天的招生數(shù)量都呈現(xiàn)出大幅度上升的趨勢(shì)。由于高職院校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)，體育器材的投入有限，再加上學(xué)生人數(shù)較多，就會(huì)導(dǎo)致高職體育教學(xué)出現(xiàn)教學(xué)資源缺乏的情況，從而出現(xiàn)體育教學(xué)資源無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)要求的情況。

（三）體育教學(xué)課程體系不科學(xué)、不系統(tǒng)

由于高職院校對(duì)體育教學(xué)重視不足，因此導(dǎo)致高職體育教學(xué)課程體系不科學(xué)、不系統(tǒng)。要想進(jìn)行高職體育教學(xué)改革，就需要建立一個(gè)較為完善的體育教學(xué)體系，并且該教學(xué)體系需要具備系統(tǒng)性、合理性、高職特色以及科學(xué)性，使其能夠真正提高高職學(xué)生的體育素質(zhì)，并且要與其專業(yè)課程具備一定的整體銜接性，從而推動(dòng)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的完善[2]。

（四）考核評(píng)價(jià)單調(diào)

目前高職院校體育教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系還存在很多嚴(yán)重的問(wèn)題，一般情況下考核評(píng)價(jià)由日常出勤情況、期中測(cè)試成績(jī)、期末測(cè)試成績(jī)以及體育達(dá)標(biāo)成績(jī)等共同決定。這種較為傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式并沒(méi)有考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的過(guò)程。就目前而言，大班授課依舊是高職院校體育教學(xué)的主要模式，課時(shí)安排一般為一周一課時(shí)，這種情況下由于學(xué)生人數(shù)較多，替課、替考等情況層出不窮。因此在市場(chǎng)引導(dǎo)的大環(huán)境下，這種考核機(jī)制已經(jīng)無(wú)法滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

二、基于市場(chǎng)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革措施

（一）明確基于就業(yè)導(dǎo)向的體育教學(xué)目標(biāo)

高職院校體育教學(xué)應(yīng)該明確教育部關(guān)于高職體育教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)全方位的、綜合性、實(shí)用性、務(wù)實(shí)性的人才作為主要的教學(xué)目的。高職院校的學(xué)生畢業(yè)后一般會(huì)從事一線工作，因此具有很大的勞動(dòng)強(qiáng)度。在這種情況下，學(xué)生就需要具有良好的身體素質(zhì)，因此高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要改變傳統(tǒng)觀念，重視體育教學(xué)。

（二）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理改革

高職體育教學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)該將市場(chǎng)崗位需求作為導(dǎo)向，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研的方式來(lái)了解市場(chǎng)崗位需求，然后據(jù)此以及專業(yè)特色來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的改革。其次，高職體育教學(xué)的內(nèi)容要滿足高職學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，可以通過(guò)增加選修課等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[3]。

（三）對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革

目前高職體育教學(xué)模式是照搬本科教學(xué)模式，隨著高職院以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的告訴發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足高職教育發(fā)展需要。因此想要對(duì)高職體育教學(xué)進(jìn)行改革，就需要打破傳統(tǒng)的班級(jí)建制教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際特點(diǎn)選擇體育課程，或者可以通過(guò)開設(shè)體育俱樂(lè)部、體育職業(yè)技能大賽等多種方式進(jìn)行教學(xué)；除此之外，還需要運(yùn)用多元化的體育教學(xué)模式，通過(guò)探究性訓(xùn)練模式等多種方式真正提高學(xué)生的思維能力、靈活性以及綜合能力。

（四）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改善要求具有一直高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，體育教師不僅需要掌握一定的體育知識(shí)、相關(guān)職業(yè)特點(diǎn)，還需要根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)勞動(dòng)對(duì)身體所產(chǎn)生的不利因素的預(yù)防措施。高職院校需要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)真正提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職體育教學(xué)這門課程為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，應(yīng)該針對(duì)高職體育教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題采取相應(yīng)的措施來(lái)進(jìn)行高職體育教學(xué)改革，通過(guò)明確基于就業(yè)導(dǎo)向的體育教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理改革、對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)等多種措施，提高高職體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，真正培養(yǎng)出滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羌?jí)羧A，馬武華，石清龍.以就業(yè)為導(dǎo)向視野下的高職體育教學(xué)改革[J].體育成人教育學(xué)刊.2011，23（03）：78-79.

[2] 吳慧倩，吳躍進(jìn)，劉水慶.構(gòu)建以職業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式研究——以服務(wù)貴州經(jīng)濟(jì)為視角[J].河南科技.2010，11（06）：68-69.

[3] 周文芳，劉尚禮.職業(yè)體能導(dǎo)向下高職院校體育教學(xué)模式分析[J].重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2014，19（02）：65-66.