[摘 要] 積極探索大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，已成為當今重要研究課題之一，電子商務的快速發(fā)展為大學生建立電商人才實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地提供了依據，以四川信息職業(yè)技術學院電子商務人才實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設為例，對大學生電子商務人才實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設目標、計劃、基地建設資源要素整合與共享、運行體制機制建設的整體思路和擬突破重、難點進行了探索，并提出了構建校、政、企三方共育的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系和提升大學生電子商務實踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的預期目標。

[關 鍵 詞] 電子商務；實踐育人；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校政企三方聯(lián)動；人才培養(yǎng)體系

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0054-02

中國電子商務的快速發(fā)展，以前所未有的速度沖擊著傳統(tǒng)商務模式，影響著企業(yè)傳統(tǒng)商務活動本身，成為我國經濟發(fā)展的新引擎，特別是政府工作報告中提出的制定“互聯(lián)網+”行動計劃，帶來了互聯(lián)網和電商行業(yè)人才創(chuàng)業(yè)需求。為適應當前大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新要求，國務院頒發(fā)了《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）和《教育部辦公廳關于開展申報“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”的通知》（教思政廳函〔2015〕18號）文件精神，本文以四川信息職業(yè)技術學院“電子商務人才實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”為研究對象，對電商人才實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設和創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設進行了探索和實踐。

“電子商務人才實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”由校、政、企三方共建，通過校企共建京東電子商務實訓基地、校政共建廣元市創(chuàng)業(yè)孵化園，打造電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，構建以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和提高大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力為目標的學習和實踐平臺。

一、制定電商人才實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設計劃與目標

（一）制定計劃

第一階段：依托專業(yè)，加大校、政、企合作的力度，加大硬件環(huán)境建設力度，三方共同打造具有電商實踐技能的師資團隊，共建課程體系、共同開發(fā)特色課程，革新教學內容和教學方法。

第二階段：鞏固基地建設的成果，加強基地運行體制機制建設，深化校、政、企三方合作，初步構建電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

第三階段：總結并推廣基地建設的成果，形成電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，完善、推廣各種基地運行的管理體制機制，廣泛開展電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（二）設定目標

通過建設，構建校、政、企三方共育的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，大力提升學生電子商務實踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，通過培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，建成電商型人才培養(yǎng)實踐基地、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)基地、大學生綜合素質提升實踐基地和教師電子商務實踐能力提升基地。

二、梳理已有基礎條件

（一）實踐育人工作推進實施情況

1.以“京東”為代表電子商務類企業(yè)，已入駐校內。與阿里集團建立合作，引進天貓郵局等項目進校園，組建團隊，在教師指導下，實現(xiàn)了學生自主經營，自負盈虧，效果良好。

2.以“校園O2O”為典型的電子商務實訓實踐基地的落成，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)孵化方面提供強有力的支撐。

3.通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部等第二課堂活動開展，讓學生對創(chuàng)業(yè)有了初步的接觸和感知，部分學生已借助學校的資源和平臺，實現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)。

（二）整合與共享基地建設資源要素

1.人才建設

在全院范圍內選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，特別是“創(chuàng)新班”的組建，已對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的做好了充分的人員儲備。除部分已參加了“SYB”培訓的師資外，學院將聘請專家來院進行實戰(zhàn)培訓。此外，成立的“實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組”將在基地管理、資源調度方面提供支持。

2.資金方面

學院作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地經費投入主體，統(tǒng)籌安排好經費，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地實踐教學、社會實踐活動等實踐育人工作的投入同時，要積極爭取社會力量支持，多渠道增加實踐育人經費投入。

3.信息平臺的建設

學院內的四川移動應用開發(fā)協(xié)同創(chuàng)新中心、廣元市云計算應用研發(fā)中心等平臺資源共享、優(yōu)勢互補。創(chuàng)新基地通過搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺和信息服務的平臺，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，連接校園與社會，溝通學生和市場，服務于大學生素質教育、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和社會報務。

4.技術

充分利用學院軟件技術、網絡、多媒體技術等專業(yè)的技術優(yōu)勢，為電子商務平臺的經營提供后臺管理人員，在程序、數(shù)據庫管理、信息安全、美工制作等方面提供技術支撐。在此基礎上，指導學生進行電子商務技術的進一步研發(fā)。

（1）利用ASP、PHP等程序設計語言進行電子商務網頁開發(fā)。

（2）結合SQL等數(shù)據庫進行數(shù)據存儲，數(shù)據挖掘相關開發(fā)。

（3）研究網上支付系統(tǒng)的實現(xiàn)。

（4）開發(fā)客戶關系管理，第三方物流管理等軟件。

5.成果轉化

通過引企入校，將企業(yè)真實業(yè)務或項目植入課程體系，一方面提升學生電商實踐技能，另一方面也為入駐企業(yè)創(chuàng)造利潤和價值。

通過實施“引培孵助”四級遞進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)造條件鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。順應“互聯(lián)網+”的發(fā)展趨勢，將傳統(tǒng)產業(yè)與電商平臺結合，為地方經濟發(fā)展提供人才、技術支撐。

三、實施建設

（一）成立組織機構

學院牽頭成立由校、政、企三方組成的實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設工作領導小組，依托學院學科和專業(yè)優(yōu)勢、企業(yè)的技術和項目優(yōu)勢、政府政策和推廣優(yōu)勢，三方聯(lián)動對接，共同培養(yǎng)電子商務高素質技術技能人才。

（二）構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系

采用“引、培、孵、助”四級遞進培育過程，如下圖所示：

引：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案中，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程教育、SYB培訓和科技節(jié)、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動的開展，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍和意識。充分利用學院與京東等企業(yè)共建立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，以企業(yè)真實項目為載體，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，培養(yǎng)學生實踐技能，引導學生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

培：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目培育。發(fā)揮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部的平臺優(yōu)勢，政、行、企、校四方共建導師團隊，通過創(chuàng)業(yè)沙龍、項目路演等多種方式對學生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行苗圃培育。

孵：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化。依托校政共建的創(chuàng)業(yè)孵化園，充分發(fā)揮學院的專業(yè)、技術優(yōu)勢和政府的政策、管理優(yōu)勢，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃培育中具有市場潛力的項目進行種子孵化。

助：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助推加速。通過1～3年孵化，在創(chuàng)業(yè)孵化園孵化成功的項目（企業(yè)），由政府負責助推引向廣元經濟技術開發(fā)區(qū)等市場，加速企業(yè)成長。

四、建設成效

（一）運行體制機制建設的整體思路

基地建設和運行采用“三方聯(lián)動”的運行機制和體制。建立由校、政、企三方組成的實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設工作領導小組，制定三方聯(lián)席會議制度，共商共建過程中的重大問題，落實基地建設的各項政策和保障措施，并逐步形成責權明晰的機制。共同制定基地管理制度，共享資金、師資、項目、場地、技術等資源，優(yōu)勢互補、互利共贏，承擔實踐育人任務，實現(xiàn)服務和引領同步。

（二）創(chuàng)新點

1.校企深度合作，基于“京東集團”真實電子商務平臺，開展網實一體商務實戰(zhàn)活動，采用“企業(yè)化管理，項目化運作”的模式實施項目教學，在課程體系構建、課程內容設置、教育教學方式等方面進行大膽突破和革新，為電子商務人才培養(yǎng)提供可靠支撐。

2.校、政、企三方聯(lián)動，構建“引、培、孵、助”四級遞進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，依托校內的企業(yè)實訓基地和政府創(chuàng)業(yè)孵化園，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導、苗圃培育、項目孵化、助推加速四級無縫對接。

五、基地建設中存在的問題

（一）基地的運行體系和我院現(xiàn)有管理制度的矛盾和沖突：學院應成立專門的領導小組和機構，借鑒義烏工商職業(yè)學院的做法，必要時實施“一校兩制”。

（二）企事業(yè)單位參與實踐育人工作的積極性：學院應本著與企業(yè)不同的使命，樹立“他贏”為先的理念，最終實現(xiàn)校企“雙贏”。

（三）師資團隊的打造：教師在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，既要充分發(fā)揮學生的主體性，也要起到有效的指導作用。這就需要持續(xù)的提高老師的專業(yè)水平和實踐經驗，鼓勵老師自身也要參與真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中去。

六、支持保障

實踐育人基地的建設，學院在條件、政策和經費上給予了充分保障。從工作用房、科研平臺、成功轉化、人員配備方面的條件保障到學院專門制定的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方案》等相關政策，明確各部門的職責，就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才課程培養(yǎng)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營造、經費支持等方面從學校層面做了具體要求和部署。同時聚集了學院、企業(yè)、政府的相關資金，以保證基地的建設和正常運營。

四川信息職業(yè)技術學院通過“電子商務人才實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”建設，構建基于真實項目的電子商務實踐課程體系，搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，提升學生、教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，培養(yǎng)時代發(fā)展所需要的高素質技能型專門人才。

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