摘 要：六年級是學(xué)生人生成長的重要階段，在這一階段學(xué)生的思維能力快速發(fā)展，且面臨著小升初，學(xué)習(xí)上存在一定的壓力。因此，六年級數(shù)學(xué)教學(xué)，教師既需要關(guān)注如何提高學(xué)生的考試成績，還需要思考如何才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)能力提升打下基礎(chǔ)。只有這樣，六年級數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠真正發(fā)揮價值。

關(guān)鍵詞：六年級；數(shù)學(xué)教學(xué)；質(zhì)量

當(dāng)前六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，既要關(guān)注如何提高學(xué)生的考試成績，應(yīng)對小升初的挑戰(zhàn)，還需要思考如何才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對于教學(xué)中存在的一些問題，教師要想辦法解決，為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。

一、當(dāng)前六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法的問題

目前的教學(xué)中，教師仍然將自己當(dāng)成是課堂教學(xué)的核心，完全按照自己的想法來決定教學(xué)的方法，很少會考慮到學(xué)生的能力發(fā)展情況以及學(xué)生的感受。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的核心，尊重學(xué)生的能力，在教學(xué)中主動營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有意識地留給學(xué)生足夠的空間和自由，這樣教學(xué)的質(zhì)量才能夠得到真正提升。

2.補(bǔ)習(xí)班和參考資料的問題

現(xiàn)在可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法和渠道有很多，學(xué)習(xí)資源也更加豐富了，許多家長認(rèn)為只要報個補(bǔ)習(xí)班或者買更多的學(xué)習(xí)資料給孩子，就會讓孩子成績提高。于是，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重了，不但要完成學(xué)校里的作業(yè)，周末或假期還得去上補(bǔ)習(xí)班，還要用好家長買的學(xué)習(xí)資料，根本就沒有時間反思和總結(jié)，更沒有時間休息，身心一直處于疲憊狀態(tài)。這樣不但浪費(fèi)金錢，更浪費(fèi)可貴的時間，而且學(xué)生的成績也沒有預(yù)計的理想，甚至讓人失望。如此只會使得學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)，甚至讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

二、提升六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

1.強(qiáng)化解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

小學(xué)教育其實(shí)不是讓學(xué)生單純掌握一些知識，更加重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己的思維能力。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)是為學(xué)生以后數(shù)學(xué)能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)，因此，教學(xué)中更加要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)一直是教學(xué)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師在授課中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

例如，講解一道應(yīng)用題：梅山高中有一塊長方形的花圃，長8米。在擴(kuò)建校園時，花圃的長增加了3米，這樣花圃的面積就增加了18平方米。問原來花圃的面積是多少平方米？這道題比較簡單，有不少學(xué)生能夠順利解答。這時，教師可以改編成一道更為復(fù)雜的問題：學(xué)校里有一塊長方形花壇，如果將它的寬增加3米，就變成了一個正方形，這時花壇的面積增加了24平方米。問原來長方形花壇的面積是多少平方米？教師在指導(dǎo)學(xué)生解題的過程中，先讓學(xué)生大致理解題意，隨后把題目中的關(guān)鍵字及數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并且把相關(guān)聯(lián)的數(shù)字轉(zhuǎn)化為圖形，通過數(shù)形結(jié)合的形式方便學(xué)生對題目的結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，最終使學(xué)生規(guī)范地解答并計算出來。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不例外。學(xué)生首先要對數(shù)學(xué)感興趣才會愿意去學(xué)習(xí)。小學(xué)生剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候覺得學(xué)習(xí)比較枯燥無聊，如果有興趣，不管是多苦多累他們都會去做好。這正是因?yàn)榕d趣在推動他們努力練習(xí)，最后終于取得成功。反之如果沒有興趣，學(xué)生則會覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，身心疲憊，喪失堅(jiān)持下去的勇氣，從心底就不愿意去接觸數(shù)學(xué)，對于數(shù)學(xué)持一種抵抗心理。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件不容易的事情，需要持之以恒地堅(jiān)持。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最佳的推動力，因?yàn)榕d趣能夠讓個人的主動性毫無保留地激發(fā)出來。只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，他們才會孜孜不倦、持之以恒地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

因此，教師必須要激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以利用競賽的方法，讓成績好的學(xué)生體驗(yàn)獲得榮譽(yù)的快樂，這樣可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。此外，在教學(xué)的過程中，教師也可以嘗試讓學(xué)生通過當(dāng)小老師的方法體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，以此來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生思維能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升具有極其重要的意義。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選擇最合適的教學(xué)方法，并在實(shí)踐過程中積極調(diào)整和改進(jìn)，這樣才能夠真正做好六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

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