摘 要：剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。學(xué)習(xí)剪紙的制作可以培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和動手實(shí)踐的能力，還可以提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)；校本課程；剪紙教學(xué)

剪紙的材料普通，制作簡單、方便，題材廣泛，貼近生活，受到了很多學(xué)生的歡迎。但是美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的時間有限，無法讓學(xué)生了解更多的剪紙技法。為了給學(xué)生提供學(xué)習(xí)剪紙的環(huán)境，我校開設(shè)了剪紙第二課堂，讓更多喜歡剪紙的學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)剪紙。我校編寫了剪紙校本教材，可以使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，感受剪紙藝術(shù)的美，進(jìn)而弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承剪紙藝術(shù)。

在剪紙校本課程的教學(xué)中，筆者體會到知識的積累源于實(shí)踐。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和藝術(shù)表現(xiàn)能力，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自我展示的平臺和張揚(yáng)個性的空間。

在剪紙教學(xué)實(shí)踐中，筆者注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例和教學(xué)反思的整理。經(jīng)過幾年的課堂實(shí)踐，筆者積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過不斷實(shí)踐與探究，獨(dú)創(chuàng)了潤色剪紙。這是剪紙與國畫結(jié)合之后的一種新的剪紙，既有剪紙的刀法又有國畫的韻味。筆者還撰寫了適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的剪紙校本教材，現(xiàn)已印刷成書。通過多年的積累和發(fā)展，目前剪紙已成為我校的特色校本課程。

一、靈活多樣，培養(yǎng)興趣

教師首先要對剪紙有一個全面、深刻和正確的認(rèn)識，提高自身的民族文化素養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣，使其熟練掌握剪紙的設(shè)計和制作。筆者基于自己的繪畫功底，在繼承傳統(tǒng)剪紙技法的基礎(chǔ)上與繪畫結(jié)合，創(chuàng)作出了潤色剪紙。剪紙作品的題材廣泛，主要作品涉及農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)文化、校園生活、頌黨恩、頌師恩、頌親恩、廉政文化等方方面面。筆者還鼓勵學(xué)生把自己的照片設(shè)計成剪紙，讓學(xué)生自己剪刻出來，受到了學(xué)生的喜愛。

二、精心設(shè)計，演示指導(dǎo)

筆者精心備好每一節(jié)課，平時留心觀察，注意收藏學(xué)生喜歡的民間剪紙作品，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及剪紙校本教材，制訂具體的教學(xué)計劃。此外，還指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料，準(zhǔn)備好剪紙時使用的工具。在課堂上注重示范，通過演示不同的剪紙制作方法，使學(xué)生學(xué)會剪紙技法，剪刻完畢后再對照范畫進(jìn)行檢查。

筆者在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵他們對剪紙制作進(jìn)行創(chuàng)新。比如剪雪花圖案時，首先演示幾種折法，然后剪出圖案，打開后學(xué)生看到了六瓣的雪花剪紙。這時筆者引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用筆在折好的紙上畫出不同的構(gòu)圖，然后沿著畫好的痕跡剪出圖案，打開后就會出現(xiàn)一個全新的雪花剪紙。

三、難易有度，嚴(yán)格要求

筆者教學(xué)生剪紙時，由易到難，使其先掌握基本方法再進(jìn)行創(chuàng)作。例如創(chuàng)作時將人物形象用夸張的手法表現(xiàn)出來，用鋸齒紋、月牙紋、水滴紋等圖案裝飾，這樣使剪紙圖案內(nèi)容更加豐富，更有個性。

在教學(xué)中，筆者充分尊重學(xué)生的主體地位，大部分時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時，教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。比如陰刻和陽刻是有區(qū)別的，學(xué)生稍微馬虎就會剪錯。教師發(fā)現(xiàn)后要及時糾錯，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生構(gòu)圖精妙，線條剪得流暢、細(xì)膩或作品具有創(chuàng)新之處時，教師要及時表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其設(shè)計出更美的剪紙作品。

四、作品展示，激勵創(chuàng)新

學(xué)生完成作業(yè)后會獲得成就感和滿足感，內(nèi)心興奮、激動。這時教師可以抓住契機(jī)，把學(xué)生的作品展示出來，讓學(xué)生相互欣賞，學(xué)習(xí)他人的長處，然后逐一評價自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師最后進(jìn)行總結(jié)，首先對學(xué)生的進(jìn)步予以表揚(yáng)，對優(yōu)秀作品給予肯定，指出精彩之處；對于不足之處，可以提出一些建議，讓學(xué)生感到鼓勵和信任，以此增強(qiáng)其自信心，使其收獲創(chuàng)作的喜悅。

通過剪紙作品展示，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，還要發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生只有具備了基本的藝術(shù)素養(yǎng)才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。創(chuàng)作提高了學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了自身的民族自豪感。

五、結(jié)語

我校通過校本剪紙課程弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，傳承了剪紙藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙的同時，感受到了中華民族文化的博大精深，對剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了熱愛之情。藝術(shù)源于生活，高于生活。學(xué)生明白了勞動創(chuàng)造藝術(shù)，增強(qiáng)了熱愛生活、熱愛勞動的感情。

剪紙校本課程，汲取傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國情感。剪紙教學(xué)在提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時，進(jìn)一步推動了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。