【摘 要】美術(shù)課程是陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)的一門(mén)重要課程。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格?！痹谡n改理念改變了教師的教育觀念之后，課堂教學(xué)從灌輸中心走向?qū)υ捴行?，課堂便有了活力與生機(jī)。怎樣激活我們的美術(shù)課堂呢？這是值得深究的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】美術(shù) 課堂教學(xué) 生機(jī)活力

新課標(biāo)提到：通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，達(dá)到能用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。由此看來(lái)美術(shù)課程在整個(gè)義務(wù)教育階段有著不可替代的作用。所以，激活美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。為此，我做了以下幾點(diǎn)思考：

一、提倡大膽創(chuàng)作，激活課堂

鼓勵(lì)學(xué)生隨意選擇材料和不同的表現(xiàn)手法來(lái)畫(huà)畫(huà)，將使我們的課堂更顯活力。告訴學(xué)生不要以為畫(huà)畫(huà)時(shí)只能用油畫(huà)棒和彩筆，各種各樣的材料都可以用。如《紙偶》一課，我就讓學(xué)生運(yùn)用了很多生活中的廢舊材料，做出了一個(gè)個(gè)精美可愛(ài)的紙偶形象。還有在創(chuàng)作的表現(xiàn)方法上也不要規(guī)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。所以說(shuō)，在大膽創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生們自由、無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了各種各樣的材料，嘗試了形式多樣的表現(xiàn)方法，勇于創(chuàng)新，受到了美的熏陶，使我們的美術(shù)課真正充滿活力。

二、設(shè)置游戲活動(dòng)，激活課堂

游戲?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)是最喜歡的，如果能在游戲中掌握一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能是非常有趣又有效的。 例如在講《橙色的畫(huà)》一課時(shí)，我運(yùn)用了兩個(gè)游戲解決本課的重難點(diǎn)。

1、原色找朋友

解決了兩個(gè)問(wèn)題：橙色是怎么調(diào)出來(lái)的？橙色只有一個(gè)色相嗎？

每個(gè)小組有紅、黃、藍(lán)三原色的顏料，通過(guò)組內(nèi)調(diào)配三原色找出原色的第一個(gè)朋友“橙”。然后通過(guò)對(duì)比不同的橙色，知道紅色加多會(huì)偏紅偏深，黃色加多會(huì)偏黃偏淺，從而了解橙色的色相。

2、一家人在一起

解決了一個(gè)問(wèn)題：橙色和其他顏色的運(yùn)用規(guī)律是什么？

教師出示一個(gè)橙色的房子和不同色相的四個(gè)橙子，讓學(xué)生把合適的橙子擺到房子里去，看看哪些橙子是一家人。從而讓學(xué)生了解表現(xiàn)一幅橙色的畫(huà)首先是不同色相的橙色進(jìn)行深淺對(duì)比然后可添加一點(diǎn)冷色、中間色或黑白色襯托。

這樣在玩中很輕松的就解決了最重要的問(wèn)題，而且還愉悅了學(xué)生的心情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整個(gè)課堂的氣氛是和諧的、有效的和有趣的。

三、融合旁學(xué)科知識(shí)，激活課堂

藝術(shù)課程強(qiáng)調(diào)不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)、不同學(xué)科之間的連接與相互滲透，教學(xué)可以選擇不同的切入點(diǎn)，達(dá)到與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)的綜合；也可以從設(shè)計(jì)上就是多個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的兼容互通，甚至可以打破學(xué)科的界限，圍繞藝術(shù)課程的內(nèi)容，同非藝術(shù)課程連接，進(jìn)行廣泛的綜合。在圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能夠輕松、快樂(lè)的收獲藝術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，形成藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)能力，同時(shí)培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善和發(fā)展。

1、將音樂(lè)融入美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作品質(zhì)

例如：在教學(xué)《美麗的春天》這一繪畫(huà)課時(shí)，老師利用音樂(lè)具有強(qiáng)烈的情緒感染并能調(diào)動(dòng)人的情緒反應(yīng)的作用，將之引進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)生的更好的表現(xiàn)主題和表現(xiàn)情感。課前，我讓學(xué)生親自到大自然中去尋找春天的芳蹤，收集創(chuàng)作素材。在課堂作業(yè)時(shí)，我特意的播放了一段春天的音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)有意無(wú)意的聆聽(tīng)，激發(fā)他們的思潮和想象，感受音樂(lè)中的潛像。學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中盡情的回想，自由的揮筆，形成一種良好的創(chuàng)作狀態(tài)。從他們的作品中體現(xiàn)出流暢的思路，感受到了音樂(lè)帶給繪畫(huà)創(chuàng)作上的激情與想象力，取得了較好的教學(xué)效果。

2、綜合藝術(shù)與非藝術(shù)的旁類(lèi)文化，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域

兒童教育家楊景芝曾說(shuō)：“兒童美術(shù)，并不是培養(yǎng)少數(shù)畫(huà)家為目的，它是對(duì)兒童進(jìn)行心理、思想、情操和人格教育，因此，它是公民素質(zhì)教育。”各門(mén)學(xué)科間的整合、滲透，將會(huì)使我們的美術(shù)課程體現(xiàn)出鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性，共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的整體教育目的。如：《七彩飛虹》這一色彩基礎(chǔ)課，為了讓學(xué)生更好認(rèn)識(shí)七種常見(jiàn)的顏色，將自然實(shí)驗(yàn)與繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)七彩顏色進(jìn)行多渠道的感知，并掌握光的排列規(guī)律。課堂上，老師拿出光學(xué)中的三棱鏡對(duì)著太陽(yáng)光，將光線折射到墻上，墻面立刻呈現(xiàn)出七種色彩，學(xué)生們通過(guò)觀察，身臨其境的感受到了太陽(yáng)色澤的變幻魅力。接著，老師又帶領(lǐng)學(xué)生到太陽(yáng)底下，對(duì)著太陽(yáng)噴水，用自己的方法制造美麗的彩虹。在學(xué)生對(duì)彩虹的形成有充分感知并產(chǎn)生濃厚的興趣之后，老師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，用繪畫(huà)表現(xiàn)出對(duì)彩虹的情感以及人和彩虹之間的故事。

四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)，激活課堂

合作是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。新課程所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中，如何讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們有興趣，樂(lè)意去學(xué)，選擇學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)方式十分重要。而小組合作已成為美術(shù)課上學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)方式之一。在許多的課中我們都需要利用小組合作的方式來(lái)完成。比如手工課《布貼風(fēng)景畫(huà)》，我就利用小組合作的形式。課前每小組長(zhǎng)分配各自要帶的工具，然后集體設(shè)計(jì)草圖，接著討論每個(gè)位置需要貼上哪種顏色、哪種面料的布，再由組長(zhǎng)分配誰(shuí)剪、誰(shuí)組畫(huà)、誰(shuí)粘貼……同時(shí)我在一旁說(shuō)：“每小組的作品完成后要進(jìn)行評(píng)比，看看哪小組完成的作品最棒！”競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑，這時(shí)每小組的積極性就更加高漲了，每當(dāng)出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題，大家出主意解決，一個(gè)個(gè)為了小組能獲勝表現(xiàn)得特別地賣(mài)力。所以，一幅幅優(yōu)秀的布貼畫(huà)很快就完工了。這些作品充分的讓學(xué)生感到了集體力量的強(qiáng)大，逐步形成小組合作中的配合與信任的習(xí)慣，從而相互理解。

活力四射的美術(shù)課堂是什么樣的呢？我想課上，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教師導(dǎo)得巧、導(dǎo)得活、導(dǎo)得適時(shí)，學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得輕松、學(xué)得生動(dòng)活潑，這才是活躍的小學(xué)美術(shù)課堂。