楊金山　鐘雪月　賀蕾

摘 要 近年來，大學(xué)生就業(yè)難成了各界熱議的話題，也是黨和各級(jí)政府工作的中心內(nèi)容之一，“考證熱”在各大高校校園里也悄然興起。與此同時(shí)，用人單位卻驚呼當(dāng)代大學(xué)生“高分低能”“眼高手低”，用人單位面臨著人才結(jié)構(gòu)性短缺。顯然，大學(xué)生的職業(yè)能力供給與用人單位的需求出現(xiàn)了嚴(yán)重錯(cuò)位。本文通過實(shí)證調(diào)查，一方面剖析大學(xué)生職業(yè)供給能力的現(xiàn)實(shí)狀況；另一方面了解用人單位選人的標(biāo)準(zhǔn)。最后，淺析大學(xué)生的職業(yè)供給能力與社會(huì)用人需求的契合度，希望對(duì)于切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難問題提供一些參考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 職業(yè)能力 用人單位 契合度 建議

一、基于大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與用人單位需求現(xiàn)狀的思考

大學(xué)生就業(yè)難問題始終是21世紀(jì)的重大問題。有關(guān)專家指出，大學(xué)生就業(yè)難和用人單位的人員缺口主要是源于技能的不匹配。大學(xué)生在職場(chǎng)中所表現(xiàn)出的能力，就是職業(yè)能力?，F(xiàn)實(shí)中越來越多的學(xué)生，畢業(yè)后或是找不到工作或是在短期內(nèi)找不到滿意的工作，大學(xué)生的不斷輸出卻沒有合適的崗位接納。與此同時(shí)，又有很多用人單位不斷抱怨，很多崗位要么招不到適合的人要么當(dāng)今大學(xué)生在很多崗位上都表現(xiàn)為不能勝任。這就說明存在一個(gè)大學(xué)生職業(yè)能力供給與用人單位人才需求方面資源不匹配和兩者間供求錯(cuò)位的嚴(yán)重問題。這要求我們對(duì)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)能力供給與用人單位需求的契合度有一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)。我們旨在分析大學(xué)生的職業(yè)能力與用人單位的需求，力求找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使兩者相契合統(tǒng)一，讓大學(xué)生有的放矢，以實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。同時(shí)，讓企業(yè)能找到心儀的優(yōu)質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的高效利用，達(dá)到共贏。

二、大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)情況的實(shí)證研究

（一）大學(xué)生職業(yè)能力供給的實(shí)證調(diào)查

本研究采取問卷調(diào)查和面談的方法，以貴州大學(xué)的大學(xué)生為例，在貴州大學(xué)北、南、新校區(qū)發(fā)放了150份問卷，并且又將其平均發(fā)放至管理、經(jīng)濟(jì)等10個(gè)學(xué)院，借此分析大學(xué)生職業(yè)供給能力的現(xiàn)狀。在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，調(diào)查對(duì)象中有72%的大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了當(dāng)前就業(yè)艱難，形勢(shì)很嚴(yán)峻，只有28%的同學(xué)認(rèn)為形勢(shì)還好。從數(shù)據(jù)上看，盡管眾多同學(xué)認(rèn)識(shí)到目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是本次調(diào)查中仍有98人沒有明確就業(yè)目標(biāo)，這深刻地說明部分同學(xué)雖然知道就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是卻茫然徘徊，沒有明確的就業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。在關(guān)于大學(xué)生是否了解求職前要具備的知識(shí)和能力情況調(diào)查中，我們的數(shù)據(jù)顯示只有17%的大學(xué)生了解求職前所要具備的知識(shí)和能力，而83%的同學(xué)對(duì)求職前所具備的知識(shí)和能力的了解只是一般，甚至不清楚求職所要具備哪些知識(shí)和能力。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們比較集中于考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、駕駛證、教師資格證、計(jì)算機(jī)二級(jí)證等，調(diào)查結(jié)果顯示接近2/3的同學(xué)認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)證書、學(xué)生干部經(jīng)歷等因素會(huì)影響就業(yè)，僅僅有1/3的同學(xué)認(rèn)為這些因素不會(huì)影響自己就業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)反映了大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)能力培養(yǎng)存在一定的盲目性。

（二）用人單位選人用人標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)證調(diào)查

本次研究收集了貴陽(yáng)市10家企業(yè)作為代表，并深入花溪碧桂園了解實(shí)況。本次調(diào)查重點(diǎn)是用人單位對(duì)于大學(xué)生的實(shí)踐能力、溝通能力和再學(xué)習(xí)能力等的需求現(xiàn)狀，以及企業(yè)對(duì)于大學(xué)生所考取的證書看法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)企業(yè)對(duì)于大學(xué)生持有證書的態(tài)度表現(xiàn)為視情況而定。訪談也發(fā)現(xiàn)，企業(yè)表示只要是個(gè)人能力出眾，無(wú)論有無(wú)證書企業(yè)都會(huì)酌情考慮任用。訪談中花溪碧桂園的郭先生感嘆：“現(xiàn)在的大學(xué)生普遍眼高手低，專業(yè)能力不硬、缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作中又不主動(dòng)，學(xué)習(xí)能力低下”。在關(guān)于證書的問題上，受訪的企業(yè)中有70%認(rèn)為，能力是在工作中體現(xiàn)出來的，僅有證書數(shù)量不能說明問題，企業(yè)還看重大學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力，如果我們僅僅依靠大學(xué)里所學(xué)到的書本知識(shí)，我們只能與心儀的企業(yè)失之交臂。

（三）大學(xué)生職業(yè)能力供給與用人單位現(xiàn)實(shí)需求之間的契合程度分析

此次的實(shí)證調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生傾向于盲目的考取很多證書，但受訪的企業(yè)中有70%認(rèn)為，能力是在工作中體現(xiàn)出來的，證書數(shù)量不能說明問題。僅僅只有30%企業(yè)把證書的數(shù)量作為大學(xué)生就業(yè)重要的參考依據(jù)。所以大學(xué)生需要清楚就業(yè)市場(chǎng)的需求，結(jié)合自身實(shí)際，有針對(duì)性地考取對(duì)自己有用的證書。影響大學(xué)生職業(yè)能力的因素分為外因和內(nèi)因，我們還對(duì)內(nèi)因做了調(diào)查分析，大學(xué)生對(duì)自身素質(zhì)的認(rèn)識(shí)上，絕大部分人認(rèn)為自己一般或者差。此外，在關(guān)于大學(xué)生自身欠缺的職業(yè)能力調(diào)查中，大家對(duì)自己的心理素質(zhì)、自我發(fā)展能力等表達(dá)了不樂觀的態(tài)度，而在大學(xué)生是否了解求職要具備的知識(shí)和能力調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示只有17%的大學(xué)生了解，而83%的人對(duì)求職所應(yīng)具備的知識(shí)和能力的了解只是一般，甚至完全不清楚。調(diào)查顯示，企業(yè)傾向于接受溝通能力較強(qiáng)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、有實(shí)踐經(jīng)歷和綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。除重點(diǎn)考慮以上能力外，企業(yè)還看重大學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力。

以上分析得出大學(xué)生職業(yè)能力供給和用人單位的需求之間存在著供需不平衡。

三、建議

針對(duì)大學(xué)生職業(yè)能力供給和用人單位需求之間供需不平衡的現(xiàn)狀，我們提出以下建議：

（一）高校方面

高校應(yīng)以用人單位需求為導(dǎo)向，樹立以培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力為主，與社會(huì)接軌的新觀念，針對(duì)性培養(yǎng)大學(xué)生。首先是高校應(yīng)根據(jù)變化的市場(chǎng)需求，在已有的課程基礎(chǔ)上，科學(xué)構(gòu)建課程體系。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐能力是用人單位較看重的能力，高校應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。建立和健全大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，增開一些增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的課程，高校和企業(yè)可以攜手合作，組織形式多樣、層次不同并且針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)；建立大學(xué)生實(shí)踐能力考核為主，溝通能力和再學(xué)習(xí)能力考核為輔的機(jī)制，高校應(yīng)把學(xué)生實(shí)踐能力作為素質(zhì)考核的重要指標(biāo)。

（二）大學(xué)生自我培養(yǎng)方面

大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展情況，清楚地了解自身情況，尋求更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和深化。針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生“考證熱”的問題，本研究認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)自己的需求和社會(huì)的人才需要，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性地考取一些必需的證書，以免造浪費(fèi)資源和錯(cuò)失機(jī)會(huì)。此外，大學(xué)生在校期間可通過積極參與校園實(shí)踐增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)精神、提高自己的綜合能力和素質(zhì)。

（三）社會(huì)方面

造成大學(xué)生失業(yè)的重要原因之一是體制性失業(yè)。這就需要我們的政府和有關(guān)教育部門重視大學(xué)生的失業(yè)問題，并且針對(duì)原因做出反應(yīng)，采取必要的措施和政策，從不同的方面協(xié)調(diào)大學(xué)生、高校和用人單位之間出現(xiàn)的信息不對(duì)稱、教育不合理等問題。

（作者單位為貴州大學(xué)）

[作者簡(jiǎn)介：楊金山（1992—），女，貴州人，貴州大學(xué)本科，研究方向：企業(yè)戰(zhàn)略管理。鐘雪月（1994—），女，四川人，貴州大學(xué)本科，研究方向：企業(yè)戰(zhàn)略管理。賀蕾（1993—），女，貴州人，貴州大學(xué)本科，研究方向：企業(yè)戰(zhàn)略管理。課題項(xiàng)目：本文系貴州大學(xué)SRT項(xiàng)目課題，受貴州大學(xué)SRT項(xiàng)目資金資助，課題名稱：大學(xué)生職業(yè)能力供給與用人單位需求的契合度研究，課題編號(hào)：貴大SRT字（2014）062號(hào)，指導(dǎo)老師：冉光圭。]

參考文獻(xiàn)

[1] 邊文霞.本科教學(xué)模式與大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力關(guān)系研究[M].北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2012.

[2] 黃敬寶.就業(yè)能力與大學(xué)生就業(yè)[M].北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2007.

[3] 茍朝莉.走向成功——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2009.