王慧霞

舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

幼兒舞蹈作為幼兒早期教育，智力開發(fā)和美育培養(yǎng)的教學(xué)形式，已被越來越多的人所重視。實踐證明，幼兒舞蹈在幼兒教育中有著重要作用。

幼兒舞蹈就是用幼兒身體動作、幼兒語言，戲劇表演和音樂相結(jié)合的綜合手段，反映幼兒生活，表達(dá)幼兒情趣的幼兒歌舞。幼兒舞蹈主要是供幼兒自娛和對幼兒進(jìn)行德、智、體、美全面教育的一種形象生動，富有感染力，易于幼兒接受的藝術(shù)形式。

幼兒藝術(shù)教育有別于專業(yè)人員的強(qiáng)化訓(xùn)練，我們著眼于培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人所必須具備的初步美的感受力和表現(xiàn)力，以及獨立自由精神和創(chuàng)造性品質(zhì)，豐富其精神生活，而這些，恰恰是幼兒教育所必需確立的特定目標(biāo)。作為幼兒園教育中的一個領(lǐng)域的藝術(shù)教育，在微觀上的確有著自己與眾不同的教育目標(biāo)，但我們絕不能忘記它在宏觀上有著與整個幼兒教育完全一致的教育目標(biāo)——促進(jìn)幼兒終身的可持續(xù)發(fā)展。把藝術(shù)教育和幼兒發(fā)展當(dāng)作一個有機(jī)體來看待，藝術(shù)教育是非常重要的，恰恰幼兒舞蹈是藝術(shù)教育中的一種重要教育活動形式。

一、幼兒舞蹈可以發(fā)展幼兒身體運動的機(jī)能，增強(qiáng)幼兒身心健康，鍛煉幼兒動作協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感

根據(jù)兒童生理和心理特點，組織兒童經(jīng)常參加生動、活潑的舞蹈教育和教學(xué)活動，可以增長他們的體力，促進(jìn)幼兒的骨骼、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育。加快幼兒新陳代謝，使他們的機(jī)體不斷地生長發(fā)育，同時陶冶幼兒的性情和品格。

二、幼兒舞蹈可以發(fā)展幼兒智力

幼兒舞蹈從體裁、主題、表現(xiàn)形式等都是豐富多彩的。幼兒在舞蹈的學(xué)習(xí)、排練、表演過程中都可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力，發(fā)展幼兒的思維想象力，和對音樂舞蹈的感受力和表現(xiàn)力。

例如學(xué)習(xí)舞蹈《小騎兵》動作，工作中我們的幼兒教師富有感染力的示范動作和生動形象的語言提示講解，吸引了幼兒學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，在欣賞老師的示范動作和學(xué)習(xí)掌握這一動作的過程中，幼兒必須觀察、記憶動作的規(guī)律特點。同時在老師的啟發(fā)下，聯(lián)想自己所見過的小騎兵的形象，然后經(jīng)過反復(fù)的親身實踐練習(xí)，從小騎兵的基本動作的掌握，經(jīng)過幼兒思維想象和再創(chuàng)造的過程，到幼兒對小騎兵動作與情感體驗后的小騎兵形象的創(chuàng)造，讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈中發(fā)展智力。

三、幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德，同時培養(yǎng)幼兒豐富的情感

一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，雖然人的生理條件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情，動作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。

幼兒舞蹈教育形式多種多樣，給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同形式大膽地表現(xiàn)自己的情感，理解和概念，著重每個幼師的想法和創(chuàng)造，并接納她的獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，所以幼兒舞蹈對幼兒教育有著重要作用。

四、幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力、記憶力、注意力

在舞蹈教學(xué)中，激發(fā)和維護(hù)幼兒注意的動機(jī)，引導(dǎo)注意的方向，提高注意集中的水平，是教師的重要要作。對不同年齡的幼兒一般采用不同的方法，例：用單傾、低位置的柔軟的體態(tài)面對學(xué)生；用親切、柔和的目光直視學(xué)生；用輕柔的小幅度的、近距離的方式接觸學(xué)生；用柔和、親切、緩慢情感重音清晰的語言向?qū)W生說話，是培養(yǎng)年齡較小幼兒在放松的狀態(tài)下把注意力集中到教師身上。老師用充滿活力的，姿勢多變的體態(tài)面對幼兒；用親切、愉快、有幽默感和鼓勵性的目光直視幼兒；用速度、力度變化豐富而且強(qiáng)調(diào)語義和情感的語言向幼兒說話，這些方法特別有助年齡較大的幼兒迅速集中注意力。觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教師常用的方法之一，它的運用可以保持舞蹈動作的完整性，集中幼兒注意力，學(xué)習(xí)過程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維能力和舞蹈表演能力。

五、幼兒舞蹈可培養(yǎng)幼兒吃苦、耐勞的精神

幼兒舞蹈在教育教學(xué)當(dāng)中，有的動作也需要小朋友反復(fù)訓(xùn)練，要讓幼兒做到不怕苦、不怕累、不怕痛，就在教學(xué)當(dāng)中教育幼兒，要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，一不怕苦，二不怕累，改掉嬌氣的毛病。天安門廣場上升旗的叔叔，步伐正齊，嬌健有力，為什么這么好？就給幼兒講講他們的故事，在烈日苦署下進(jìn)行訓(xùn)練，在狂風(fēng)大雨中訓(xùn)練，在寒冷的冬天下苦練，才會走的如此矯健，通過教育幼兒個個精神飽滿，不再哭鼻子，努力堅持練習(xí)，一直把舞蹈練好，所以，幼兒舞蹈對幼兒教育非常重要，很好的培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神。

六、幼兒舞蹈可發(fā)現(xiàn)人才，給專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)接班人

幼兒舞蹈在教學(xué)當(dāng)中，面向全體幼兒，可有些小朋友很有天賦，自身條件也很好，我們老師除了正常教學(xué)外，給這些有天賦的幼兒認(rèn)真指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為專業(yè)學(xué)校輸送接班人。

另外，幼兒舞蹈具有豐富多彩的主題體裁和表現(xiàn)形式，幼兒在學(xué)習(xí)，排練和表演舞蹈的過程，能夠同時欣賞到優(yōu)美的舞姿，悅耳動聽的旋律、歌聲，絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這一切不僅符合幼兒好奇好動的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們在得到藝術(shù)美陶冶的同時，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動的能力。

總之，開展幼兒園舞蹈教育活動，有利于培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和表現(xiàn)美，同時發(fā)展幼兒的智力。以及培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)和豐富的情感。也培養(yǎng)了一批吃苦耐勞的優(yōu)秀孩子，也為專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀接班人。與此同時還可以滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造表現(xiàn)，交流合作的需要。為幼兒身心健康的發(fā)展提供必要的外部條件，因此舞蹈在幼兒教育中也是促進(jìn)他們德智體美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段。