趙錫國(guó)

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)小學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要主渠道。語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，采用多種行之有效的方法，激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)中去讀、去學(xué)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、當(dāng)前情況下小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展處于具體運(yùn)算階段，機(jī)械記憶和形象思維占優(yōu)勢(shì)，習(xí)慣于形象思維、被動(dòng)思維；他們好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng)，經(jīng)常出現(xiàn)不專(zhuān)心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。教師要盡量運(yùn)用形象生動(dòng)、具體鮮明的圖形、實(shí)物或電化教學(xué)等直觀手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)時(shí)，教師要注意講解時(shí)間，保持多種形式的轉(zhuǎn)換，包括語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、學(xué)生的練習(xí)等。還要設(shè)計(jì)安排一些富有情趣的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以運(yùn)用角色扮演法，把游戲引入課堂。教師更可以設(shè)計(jì)一些知識(shí)性較強(qiáng)的課外活動(dòng)，化抽象為具體，變成趣味濃厚的兒童游戲，讓孩子們?cè)谛β曋袑W(xué)，在笑聲中記，鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、快樂(lè)教學(xué)的理由與好處

柳斌認(rèn)為我們所實(shí)施的快樂(lè)教育的核心是在教育教學(xué)過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，滿(mǎn)懷信心地進(jìn)取向上，從而在各方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)得到發(fā)展。語(yǔ)文快樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵在于使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一種積極向上的、主動(dòng)正向的心理體驗(yàn)。學(xué)生以明確的學(xué)習(xí)目的為指向，被趣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活潑的學(xué)習(xí)方式所吸引，所以即使其學(xué)習(xí)的行為和態(tài)度表現(xiàn)得十分刻苦，但其主觀上的心理感受是快樂(lè)的。由此可見(jiàn)，快樂(lè)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中是可行的，運(yùn)用得適當(dāng)?shù)拇_能讓孩子輕松愉快地提高學(xué)習(xí)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀并從中體會(huì)快樂(lè)

《課標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)要正確、流利、有感情地朗讀課文，應(yīng)作為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的第一個(gè)基本要求。首先，不“點(diǎn)讀”，讀正確。就要做到：一是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、劃劃詞、讀讀句子，在組內(nèi)交流提高。二是教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，切不可一字一字地教著讀。其次，不“加、漏”，讀流利。針對(duì)學(xué)生“加字、漏字”的現(xiàn)象，我用品讀的方式來(lái)集中學(xué)生的注意力。學(xué)生在品讀中須做到動(dòng)腦想、專(zhuān)心聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)……品讀能養(yǎng)成學(xué)生用心讀書(shū)的良好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生個(gè)體朗讀完后，應(yīng)得花時(shí)間組織學(xué)生討論、比較。在朗讀訓(xùn)練時(shí)，我們要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的朗讀情境。第三，要美讀，重情感。正確引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，低年級(jí)學(xué)生應(yīng)多誦讀好聽(tīng)的言語(yǔ)作品，那些充滿(mǎn)音樂(lè)美的韻文，情趣盎然的兒歌，淺近曉暢的古體詩(shī)詞，短小清新的現(xiàn)代詩(shī)等都在誦讀之列。在閱讀教學(xué)中，教師還要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)話(huà)的提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物心理，可以使朗讀教學(xué)收到較好的效果。

四、用富有情趣的教學(xué)方式讓學(xué)生感受快樂(lè)

富有情趣的教學(xué)，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。所以說(shuō)“教學(xué)未見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)?！?/p>

在教學(xué)中，教師要用豐富多樣的語(yǔ)言讓課堂充滿(mǎn)情趣。如用“提問(wèn)導(dǎo)趣”、“評(píng)價(jià)引趣”、“幽默顯趣”、“導(dǎo)語(yǔ)激趣”等。教師還要以多種輔助方式創(chuàng)設(shè)情境讓課堂充滿(mǎn)情趣。在教學(xué)過(guò)程中，要努力以各種方式創(chuàng)設(shè)情境，如“音樂(lè)營(yíng)造氣氛”、“多媒體引發(fā)”、“質(zhì)疑激情明理”、“表演激活課堂”、“生活解讀文本”……教師要充分挖掘教材的各種因素，實(shí)施課堂教學(xué)組織形式和教學(xué)形式的多種組合，用愛(ài)和激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。

五、在激發(fā)想象中讓學(xué)生品味快樂(lè)

《課標(biāo)》指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野?！币簿褪钦f(shuō)在語(yǔ)文課堂上必須以人為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為價(jià)值取向，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，完善公民人格。課堂教學(xué)必須喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在課堂上多一點(diǎn)微笑和理解，盡力去滿(mǎn)足他們的好奇心和好勝心，創(chuàng)設(shè)“人性化”的精神氛圍，在互動(dòng)、平等、和諧的課堂氣氛中，把課堂演變成學(xué)生向往的樂(lè)園。

愛(ài)因斯坦說(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。在教學(xué)中，我們要采用新方法激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生善于質(zhì)疑，大膽發(fā)問(wèn)，這是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新自我、創(chuàng)新思維的一把金鑰匙。要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑讓學(xué)生共同參與這個(gè)過(guò)程，從中得出結(jié)論。

六、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)筆寫(xiě)作去享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且要學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅要學(xué)生在動(dòng)口動(dòng)腦中享受到快樂(lè)，更要輔以動(dòng)手寫(xiě)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，因?yàn)閷?xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫(xiě)作練習(xí)中，教師要善于激發(fā)和保護(hù)好學(xué)生敢想、敢說(shuō)的熱情、沖動(dòng)和愿望?？梢酝ㄟ^(guò)把學(xué)生帶到生活實(shí)際中去，讓他們親身體會(huì)，更利于表達(dá)。放手讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)。習(xí)作結(jié)束后，教師還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自認(rèn)為得意的作品，可以充分利用校內(nèi)公共媒體的宣傳陣地，也可以多鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊投稿，讓所有的學(xué)生都把寫(xiě)作當(dāng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，一種樂(lè)趣。

七、走1課堂，接觸自然，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文

開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要學(xué)好語(yǔ)文，課外的努力同樣重要，因?yàn)檎n外的學(xué)習(xí)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一方面教師要盡量少布置機(jī)械類(lèi)的作業(yè)，這樣做既能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能使他們保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。另一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在生活中認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，同時(shí)提高運(yùn)用語(yǔ)文的能力。還可布置寫(xiě)作內(nèi)容與生活密切相關(guān)的作業(yè)……通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，既讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終把學(xué)習(xí)與激起興趣緊密結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造快樂(lè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)語(yǔ)文人。

快樂(lè)教學(xué)，是課堂每個(gè)成員愉悅，積極參與，全力進(jìn)取的適度緊張和放松后的恬適，是每個(gè)學(xué)生都參與課堂的途徑，讓學(xué)生在歡笑中掌握知識(shí)，在快樂(lè)中鞏固知識(shí)。

【作者單位：漣水縣小李集中心小學(xué)江蘇】