陳玉寶++王春

科學(xué)探究涉及提出問題、猜想結(jié)果、制訂計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)全部是圍繞著教師提供的材料來進(jìn)行的。材料的選擇、合理組合和適時(shí)呈現(xiàn)，建立層次性和針對性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)材料結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，可以最大限度地體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的探究性，進(jìn)行有意義、有價(jià)值的而非“偽探究”的活動(dòng)，無結(jié)構(gòu)的材料致使課堂教學(xué)效益較低，影響兒童科學(xué)素養(yǎng)和諧有效的發(fā)展，使科學(xué)課變得“不科學(xué)”。

一、優(yōu)化材料結(jié)構(gòu)，“玩”得有意義

認(rèn)識生活中的科學(xué)是孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的必經(jīng)之路。玩是孩子的天性，孩子的玩蘊(yùn)藏著知識、創(chuàng)造和對科學(xué)的認(rèn)識過程。自發(fā)的無目的的“玩”，是學(xué)生天生的、純粹的玩，但是有意義的“玩”的基礎(chǔ)。老師要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生與生俱來的無目的的“玩”，使之逐步進(jìn)入有意義的玩。

提供給孩子們“玩”的材料必須是有意義、有結(jié)構(gòu)的。無結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)松散的實(shí)驗(yàn)材料可能使學(xué)生在一大堆實(shí)驗(yàn)材料面前陷入茫然或產(chǎn)生雜亂無章的問題，不能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教師所期望的高價(jià)值的探究活動(dòng)；經(jīng)過優(yōu)化的有結(jié)構(gòu)的材料組合或合理呈現(xiàn)的材料有助于幫助學(xué)生在能力范圍內(nèi)完成層次不同的探究，滿足學(xué)生的探究欲望。

二、創(chuàng)設(shè)情境，玩出問題——聲音是碰撞、摩擦產(chǎn)生的嗎？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的是讓學(xué)生主動(dòng)參與到探究活動(dòng)中去，經(jīng)歷假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、獲得數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的科學(xué)探究過程。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，結(jié)合所要探究的具體內(nèi)容，從孩子身邊尋找教學(xué)的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與探究活動(dòng)。

聲音是怎樣產(chǎn)生的？首先讓學(xué)生用身體“制造”聲音，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了平時(shí)很多沒有關(guān)注的能夠發(fā)出聲音的現(xiàn)象，比如打嗝、放屁、打呼嚕，肚子餓得“咕咕”叫，等等，再通過模擬各種聲音，引發(fā)學(xué)生對聲音現(xiàn)象的關(guān)注，并適時(shí)引出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？

三、材料合理選擇，適時(shí)呈現(xiàn)，分批呈現(xiàn)，“玩”出水平

要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有步驟，高效率的探究，并不是簡單地把一堆材料呈現(xiàn)就可以了，即使是經(jīng)過精心挑選，具有典型性的有結(jié)構(gòu)材料，如果沒有把握好呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)，依然只是一堆沒有價(jià)值的材料。為了使材料的結(jié)構(gòu)更清楚，讓孩子們更容易看出其結(jié)構(gòu)，學(xué)具的發(fā)放有時(shí)需要分階段，分層次進(jìn)行，較后發(fā)放的材料稱為“后續(xù)材料”。

1.適時(shí)呈現(xiàn)。孩子們的好奇心強(qiáng)，本課的材料都是可以發(fā)出聲音的，不適當(dāng)?shù)牟牧铣霈F(xiàn)時(shí)機(jī)會(huì)嚴(yán)重分散他們的注意力，從而使課堂教學(xué)和探究的效果大打折扣。

2.分批呈現(xiàn)。為了使材料的結(jié)構(gòu)更清楚，讓孩子們更容易看出其結(jié)構(gòu)，材料的發(fā)放和呈現(xiàn)有時(shí)需要分階段。

（1）揭示前概念，引發(fā)概念沖突

提供給學(xué)生一組能夠發(fā)出聲音的材料：鑼、鼓、氣球等。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：摩擦、碰撞、撞擊、敲打等可以讓物體發(fā)出聲音，根據(jù)已有的前概念，得出“聲音是由碰撞、敲打產(chǎn)生的”。

橡皮筋也能用這樣的方法發(fā)出聲音嗎？似乎上面的方法都不行，只有彈拔能讓橡皮筋發(fā)出聲音，彈拔也是聲音產(chǎn)生的一種方法。

（2）觀察聲音產(chǎn)生時(shí)現(xiàn)象

提供的材料：橡皮筋、尺子。

通過“玩”皮筋、尺子探索讓它們發(fā)出聲音的方法，分別聽到了怎樣的聲音？能模仿這種聲音嗎？皮筋和尺子發(fā)出聲音時(shí)，能觀察到什么現(xiàn)象？

學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：尺子、橡皮筋在發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)，做出假設(shè)：聲音是振動(dòng)產(chǎn)生的嗎？

（3）感受“振動(dòng)”，驗(yàn)證假設(shè)——聲音產(chǎn)生的奧秘

提供的材料：音叉和水槽；綠豆和小鼓。

讓學(xué)生經(jīng)歷敲擊音叉后聽“振動(dòng)”—摸“振動(dòng)”-看“振動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生真切地感受到：聲音發(fā)生時(shí)，音叉在振動(dòng)！通過觀察綠豆在鼓面上的舞蹈，更加直觀地看到物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)現(xiàn)象。

（4）實(shí)證意識：如果聲音振動(dòng)是產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音也應(yīng)該停止

提供的材料：前面用過的所有能發(fā)聲的器材。

怎樣證明自己的想法是正確的？反過來想一想：如果聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，停止振動(dòng)，聲音也應(yīng)該停止。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)，學(xué)生探究的興趣盎然。

（5）生活中的發(fā)聲現(xiàn)象能證明我們的觀點(diǎn)嗎？

提供的材料：響尾蛇和青蛙發(fā)聲時(shí)的動(dòng)畫。

響尾蛇和青蛙在發(fā)聲時(shí)是否在振動(dòng)？生活中還有哪些現(xiàn)象能證明我們的觀點(diǎn)——聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

（6）水和空氣發(fā)出聲音是否也在振動(dòng)？

提供的實(shí)驗(yàn)材料：空瓶子，燒杯。

通過吹瓶子發(fā)出聲音，以及用燒杯倒水產(chǎn)生聲音，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：在振動(dòng)嗎？

四、深入探究，“玩”出創(chuàng)新——得出結(jié)論，其實(shí)我們還需要更多的證據(jù)

學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)；當(dāng)振動(dòng)停止時(shí)，聲音也就停止了。學(xué)生很容易激動(dòng)地得出結(jié)論——聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

科學(xué)探究中，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識是非常重要的，千萬不能以偏概全。很多執(zhí)教者此時(shí)就武斷地告訴學(xué)生：聲音是振動(dòng)產(chǎn)生的。而科學(xué)課的意義就在于引導(dǎo)學(xué)生深入探究：這樣證據(jù)足夠了嗎？能不能找到證據(jù)推翻我們的結(jié)論呢？

因而，本課的教學(xué)并不能到此為止，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察更多的聲音的現(xiàn)象，思考這些發(fā)聲現(xiàn)象是不是都是振動(dòng)產(chǎn)生的，只要有一個(gè)不是，我們的結(jié)論就是武斷的。

五、拓展活動(dòng)——留給學(xué)生更多的問題和思考

萬能的發(fā)聲工具——音箱為什么能發(fā)出那么多豐富美妙的聲音？了解我們發(fā)聲器官和聽覺器官的工作原理——其實(shí)它們都在振動(dòng)。

“玩”是本課教學(xué)的主線，讓學(xué)生經(jīng)歷無意義的“玩”（讓身體發(fā)出聲音）-玩出問題（聲音是怎么產(chǎn)生的）-有目的地玩（觀察與實(shí)驗(yàn)）-總結(jié)（分析與交流）的科學(xué)認(rèn)知過程，在“玩”的過程中，逐步學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)全面地觀察，能像科學(xué)家那樣真刀真槍地實(shí)驗(yàn)，對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋，把自己的觀點(diǎn)和想法完整地表達(dá)和交流，讓學(xué)生在寬松愉悅的情境中開展探究聲音奧秘的活動(dòng)，并能有所感、有所悟，并將科學(xué)探究活動(dòng)由課內(nèi)向課外有效延伸，讓科學(xué)課不隨著鈴聲的結(jié)束而結(jié)束。

【作者單位：盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】