王影

引言

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國不斷提倡小學(xué)生的全面發(fā)展，除了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，課外活動(dòng)也顯得尤其重要，那么在小學(xué)生的“減負(fù)”口號(hào)下，課余時(shí)間的增多，而對(duì)學(xué)習(xí)之外的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容如何安排就成了一個(gè)重要的課題。怎樣有效地利用小學(xué)生的課余時(shí)間，引導(dǎo)小學(xué)生正確合理地安排課外活動(dòng)，全面提高他們自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課外活動(dòng)的真正價(jià)值，值得我們深思和研究。就目前的小學(xué)生課外活動(dòng)現(xiàn)狀來看，存在的問題如下：

小學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間被學(xué)業(yè)占據(jù)

在調(diào)查研究中，我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生每天放學(xué)后寫作業(yè)的時(shí)間大多在1—2小時(shí)，而從放學(xué)到睡覺大概有5個(gè)小時(shí)的時(shí)間，除去寫作業(yè)的2小時(shí)，其余的3個(gè)小時(shí)，小學(xué)生也不能自由支配，而是要參加各種各樣的輔導(dǎo)班，大部分的輔導(dǎo)班均為學(xué)習(xí)類，如作文、奧數(shù)、英語。而參加舞蹈、美術(shù)、音樂類的輔導(dǎo)班卻少之又少。小學(xué)生經(jīng)常抱怨自己支配的時(shí)間少，而長時(shí)間的參加學(xué)習(xí)類輔導(dǎo)班，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，再加上睡眠不足，上課精神不集中，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑。

課外活動(dòng)內(nèi)容比較單調(diào)，內(nèi)容缺乏實(shí)踐性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們的休閑娛樂方式也逐漸增加，而對(duì)于小學(xué)生而言，課外活動(dòng)內(nèi)容也該是多姿多彩的，可是在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容僅限于一兩種，這很出乎我的意料，對(duì)此筆者對(duì)家長和學(xué)生做了訪談，內(nèi)容如下：

訪談對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

筆者：你寫完作業(yè)一般做什么？

學(xué)生1：寫完作業(yè)媽媽會(huì)允許我看會(huì)電視。

學(xué)生2：寫完作業(yè)媽媽允許我玩電腦。

學(xué)生3：寫完作業(yè)，家教給補(bǔ)課。

學(xué)生4：上網(wǎng)。

訪談對(duì)象：小學(xué)生家長

筆者：您的孩子寫完作業(yè)一般會(huì)做什么？

家長1：寫完作業(yè)一般很晚了，看會(huì)電視就睡覺了。

家長2：預(yù)習(xí)明天的功課。

家長3：家教給補(bǔ)課。

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生的課余活動(dòng)是看電視，還有上網(wǎng)、打游戲等。在訪談中，學(xué)生表示每天學(xué)習(xí)的時(shí)間太多，剩余可支配的時(shí)間太少，也干不了什么，而看電視或上網(wǎng)是最節(jié)省時(shí)間的，學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容幾乎被電視或電腦占據(jù)，時(shí)間久了，他們就通過媒體和網(wǎng)絡(luò)來了解外界，以至于沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課外活動(dòng)大部分都是在室內(nèi)進(jìn)行的，如商場、超市、網(wǎng)吧等等，這些活動(dòng)都缺乏實(shí)踐性和鍛煉性，這就要求家長應(yīng)該提高教育意識(shí)，鼓勵(lì)和幫助孩子多做有意義的實(shí)踐性的課外活動(dòng)。

課外活動(dòng)偏于成人化

隨著電視和互聯(lián)網(wǎng)的普及，他們?cè)诜奖闳藗兩畹耐瑫r(shí)，也給人們的生活造成了不小的影響。尤其是近年來的互聯(lián)網(wǎng)文化的發(fā)展，一些不道德的現(xiàn)象給小學(xué)生帶來了惡劣的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)在拓寬小學(xué)生的視野的同時(shí)，也影響了他們的價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)上的不良信息在很大程度上沖擊了他們的課外活動(dòng)生活，也嚴(yán)重影響了他們的身心健康。而小學(xué)生的自控能力又很弱，很容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)著迷，從而影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

由于現(xiàn)在的家庭幾乎都是獨(dú)生子女，而家長為了生活而外出工作，無暇照顧孩子，即使是有時(shí)間條件的家長，也沒有重視孩子的課外活動(dòng)生活，無非就是督促孩子寫作業(yè)，完成作業(yè)就是一家三口看電視、玩手機(jī)、上網(wǎng)，各自活動(dòng)，沒能給孩子正確的引導(dǎo)，以至于現(xiàn)在的學(xué)生完成作業(yè)后和大人一樣，玩些無聊的網(wǎng)絡(luò)游戲。

學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)小學(xué)生的課外活動(dòng)生活缺乏指導(dǎo)

在我國全面推行素質(zhì)教育，大喊“減負(fù)”口號(hào)之后，但由于學(xué)生在校時(shí)間的減少，教育者經(jīng)常占用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，學(xué)校依然重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生的課余生活。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的單一，片面追求升學(xué)率的提高，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有得到正確的課外生活意識(shí)。學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

從心理學(xué)角度出發(fā)，課外活動(dòng)可以滿足不同學(xué)生的興趣，使他們的特長得以充分發(fā)揮。學(xué)生根據(jù)自己的意愿來選擇參加的課外活動(dòng)，能夠發(fā)揮他們的主體意識(shí)，使他們能夠在課外活動(dòng)中充分展示自己。小學(xué)生以探究者和發(fā)現(xiàn)者的身份參加課外活動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，能在課外活動(dòng)中挖掘自己的潛力。個(gè)人能力的形成和發(fā)展都離不開社會(huì)實(shí)踐，那么課外活動(dòng)剛好為學(xué)生形成各種能力提供了空間。

社區(qū)是當(dāng)前小學(xué)生日常生活中不可或缺的環(huán)境，在小學(xué)生的課外活動(dòng)中起著重要的作用。大部分的小學(xué)生都生活在一定的社區(qū)里，社區(qū)文化對(duì)小學(xué)生的成長有著潛移默化的影響。有組織的社區(qū)能夠發(fā)展小學(xué)生的交往能力，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，而且還能在一定程度上幫助小學(xué)生緩解其獨(dú)生子女的孤獨(dú)感。而目前的社區(qū)狀況不盡如人意，因?yàn)榇蟛糠值纳鐓^(qū)工作人員是下崗工人，他們還沒有意識(shí)到社區(qū)的工作對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)所起到的重要作用，這就導(dǎo)致工作人員的不重視，當(dāng)然也開展不起來對(duì)學(xué)生有意義的活動(dòng)。

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生在課外活動(dòng)生活中所出現(xiàn)的問題，本研究提出了以下對(duì)策：

明確教育目標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生合理安排課外活動(dòng)

學(xué)校教育是對(duì)人們一生影響最大的一個(gè)階段，我們不僅能從學(xué)校學(xué)到各方面的知識(shí)，而且我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都能受到學(xué)校的影響。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用。學(xué)校的教育目標(biāo)是促進(jìn)德、智、體、美、勞全面的發(fā)展，并且要把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有益，能夠促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的人。這就要求學(xué)校能夠正確對(duì)待小學(xué)生的課外活動(dòng)。學(xué)校教育作為課外活動(dòng)教育的最主要渠道，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的管理能力，使他們成為熱愛生活和學(xué)習(xí)的獨(dú)立個(gè)體。學(xué)校課外活動(dòng)的教育需與時(shí)俱進(jìn)，用學(xué)生喜歡的形式寓教于樂，寓教于學(xué)，通過體育技能、音樂、舞蹈、樂器演奏等知識(shí)，布置相應(yīng)的課外作業(yè)來鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，以豐富他們的課外生活。另外，教育理念的更新也是保證小學(xué)生能夠充分享受課外活動(dòng)樂趣的關(guān)鍵。我們說的素質(zhì)教育是指要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，致力于教育改革，更新教育的觀念，真正培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

轉(zhuǎn)變家庭教育觀念

德國教育家福祿貝爾說：“國家的命運(yùn)與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是操在父母手里?！奔彝ナ敲總€(gè)小學(xué)生在其生活中時(shí)間最長的，父母既是孩子們?cè)缙诮逃膱?zhí)行者，又是孩子們的終身教師。父母的家庭教育觀念的正確與否既關(guān)系孩子的未來，也關(guān)系到國家的命運(yùn)，因此，父母必須有意識(shí)地在家庭對(duì)孩子進(jìn)行課外活動(dòng)教育，并正確引導(dǎo)小學(xué)生合理安排自己的課外活動(dòng)。

傳統(tǒng)的家庭教育往往局限于德育和智育兩個(gè)方面，而家長一般都注重教育子女怎樣做人，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績頗為關(guān)注，而課外活動(dòng)方面卻很少關(guān)注。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校和老師承擔(dān)了大部分的教育責(zé)任，但這并不是說家庭教育的地位和作用有所下降，而是家庭教育對(duì)孩子的成長作用的方式發(fā)生了改變。家長首先要加強(qiáng)自己的課外活動(dòng)意識(shí)，幫助孩子樹立正確的課外活動(dòng)觀念。在課外活動(dòng)的選擇方面，家長應(yīng)該更多的尊重孩子的選擇，多多關(guān)注孩子的課外活動(dòng)內(nèi)容和方式。家長需要正確引導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，合理安排學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，而不是強(qiáng)迫學(xué)生去按照家長的意愿去選擇。

重視社會(huì)的教育功能

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大眾傳媒在文化知識(shí)的傳播方面對(duì)小學(xué)生的影響，不低于學(xué)校和家庭教育。電視和網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的視野開拓提供了方便條件，但是同時(shí)也影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。從調(diào)查中可知，學(xué)生完成作業(yè)后的活動(dòng)內(nèi)容幾乎僅限于室內(nèi)活動(dòng)，除了看電視就是上網(wǎng)，在假期里，電視臺(tái)全天候輪播動(dòng)畫片，這就導(dǎo)致小學(xué)生在沒有家長看管的情況下長時(shí)間坐在電視機(jī)前，這不但會(huì)對(duì)學(xué)生的視力造成損害，也不利于他們的思維活動(dòng)。另外，大眾傳媒業(yè)應(yīng)該對(duì)文化音像出版商提出一定的要求，多制作適合小學(xué)生觀看的動(dòng)畫片，而不是為了經(jīng)濟(jì)利益而制作粗糙的刊物或音像。

要保證社區(qū)服務(wù)的質(zhì)量和水平

為了更好地發(fā)揮社區(qū)在小學(xué)生課外活動(dòng)方面的積極作用，首先要優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的建設(shè)，增加社區(qū)里公共休閑設(shè)施的投入和維護(hù)。其次，要提高社區(qū)工作人員的素質(zhì)和意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)的管理，以確保小學(xué)生在社區(qū)里進(jìn)行課外活動(dòng)的安全問題。而目前的社區(qū)狀況不盡如人意，社區(qū)工作人員在心理學(xué)、管理學(xué)和社區(qū)工作開展方面的知識(shí)不足，只有把他們的工作素養(yǎng)提高以后，才能保證社區(qū)內(nèi)的課外活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有目的地進(jìn)行。最后，有關(guān)部門要對(duì)社區(qū)在假期組織的課外活動(dòng)做到有效監(jiān)管，力保小學(xué)生的假期活動(dòng)有真正的意義而不是流于形式。

結(jié)論

課外活動(dòng)作為小學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，不僅能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更有利于促進(jìn)他們各方面能力的形成。課外活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)的有效途徑。

當(dāng)前小學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間比以前有了很大幅度的增加，但是在小學(xué)生課外活動(dòng)開展過程中依然存在一些問題，比如：小學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間被學(xué)業(yè)占據(jù)；活動(dòng)內(nèi)容比較單調(diào)；課外活動(dòng)偏于成人化；學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)小學(xué)生的課外活動(dòng)生活缺乏指導(dǎo)；有關(guān)部門對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)重視不夠，學(xué)生缺乏課外活動(dòng)場所；課外活動(dòng)成為教學(xué)的延伸，過于重視文化知識(shí)的傳播；行政部門的監(jiān)管不力，學(xué)生的課外活動(dòng)容易受到外界不健康因素的影響等。這些問題需要社會(huì)、學(xué)校和家庭共同關(guān)注和指導(dǎo)，教育工作者應(yīng)該提高對(duì)小學(xué)生課外活動(dòng)的重視程度，進(jìn)行更加深入的研究。

由于筆者的理論基礎(chǔ)有限，教育工作經(jīng)驗(yàn)的不足，文章中存在著一定的缺憾，特別是對(duì)于現(xiàn)在小學(xué)生課外活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行分析和對(duì)策的提出還需要進(jìn)一步的研究，這也是筆者在以后的工作學(xué)習(xí)中要努力的方向。

【作者單位：渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院 遼寧】