徐薇

一、有效利用家長資源的意義

隨著我國教育改革的進(jìn)一步深入，家長教育越來越成為幼兒教育的重要組成部分，如何正確有效地利用家長資源促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，已經(jīng)成為幼兒教師的一種教育手段?！毒V要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！比绻軌蚝侠碛行У乩眉议L資源，就能夠彌補(bǔ)幼兒教師的教育缺陷。幼兒的成長要受家庭、幼兒園和社會各界的影響。作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，他不僅要擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)，而且還要負(fù)擔(dān)起為家長服務(wù)的任務(wù)。所以說，家長工作是幼兒園不能忽略的重要工作。幼兒教師與家長之間良好的教學(xué)互動，可以促進(jìn)雙方的進(jìn)步，提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前幼兒園家長資源利用的具體現(xiàn)狀

1.家長缺乏主動性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！痹诮M織與實施中《綱要》又指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力?！钡峭高^幼兒園各種活動的表象，深層次地思索，我們總覺得離《綱要》提倡的平等、合作，還有很大的距離。幼兒園用大量的精力籌備活動，家長忙碌地參加，表面上看，家長與幼兒園之間接觸交流的機(jī)會是多了，但實質(zhì)上，從家園合作活動的目標(biāo)的確立，活動的實施等都是以幼兒園為中心，家長只是整個家園合作活動的旁觀者、配合者，家園合作的意義也消失了，就更談不上什么互動了。如：幼兒園向家長開放半日活動，很多的家長請假來參與活動，但是也有的家長因為自己的私事或者是工作原因就放棄了參與半日活動。而前來的家長，有的是從頭到尾都低頭玩著手機(jī)，有的是電話不停，有的是跟邊上的家長在閑聊，看著是參與了活動，其實根本就沒有家園合作、互動的意義。

2.家長資源開發(fā)不足

家長資源一般可分為三種，也就是顯性資源和隱性資源、本班資源和他班資源、獨特資源和一般資源。我們現(xiàn)在普遍認(rèn)為如果能夠合理有效地利用家長資源，就能夠讓幼兒教育更加生動有趣，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。幼兒教師在利用家長資源的時候，往往很多時候?qū)@些家長資源開發(fā)不足。很多幼兒教師一般只是簡單的利用了一些顯性家長資源、本班資源、獨特資源，而忽略了開發(fā)很多的隱性資源、他班資源和一般資源。這樣做的后果往往是沒有充分有效地發(fā)揮家長資源，從而在幼兒的教育教學(xué)中產(chǎn)生不足。比如說，在進(jìn)行消防安全知識的教學(xué)時，幼兒教師可以了解哪些家長是從事消防工作的，然后可以邀請他們進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能更加完善地了解這方面的知識，還能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，同時也增加了幼兒的感性認(rèn)識。如果自己所帶的班級里沒有這類的家長，那么可以在年級組里甚至是整個幼兒園里去挖掘哪些家長是從事消防工作的，并邀請他來幼兒園進(jìn)行教學(xué)。

3.家長資源利用的形式單一

如今的幼兒園，對家長資源的管理流于形式，缺少統(tǒng)一的規(guī)劃，對于家長資源的利用的形式還不夠豐富，依舊停留在幫助孩子準(zhǔn)備一些與主題相關(guān)的東西帶來幼兒園，傳統(tǒng)的開家長會、家訪等，讓豐富的家長資源流失，同時也沒有達(dá)到我們所期望的家園共育，更談不上有助于幼兒的全面發(fā)展了。

三、如何有效地利用家長資源

1.利用家長資源應(yīng)遵循的原則

在談合理有效地利用家長資源的時候，我們需要注意以下幾點。第一點是教師要與家長之間堅持平等尊重原則。幼兒教師千萬不要走入一個誤區(qū)，認(rèn)為這些家長為幼兒園提供資源是他們應(yīng)該做的。不論是大事還是小事，當(dāng)需要家長幫忙的時候需要考慮家長的感受，多換位思考，這樣才能激發(fā)家長的參與熱情，從而更加有效地利用家長資源。第二點是教師要奉行適宜可行原則。有一點要注意的是，并不是所有的活動都需要家長資源，幼兒教師應(yīng)該充分考慮家長的能力，堅持適宜可行原則，這樣才能最大限度地利用家長資源。最后一點是教師要奉行支持引導(dǎo)原則。有很多幼兒教師一般只告訴家長需要他們做什么，很少有教師告訴家長為什么這么做。這樣做容易引起家長只是把這當(dāng)成一個不能不完成的任務(wù)，從而缺乏積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果的下降。因此，教師需要積極支持引導(dǎo)家長，告訴他們活動的意義，這樣有利于活動的開展。

2.合理利用家長資源的方法

（1）建立資源數(shù)據(jù)庫

幼兒教師要想充分有效地利用家長資源，就必須對家長的情況進(jìn)行充分的了解，并進(jìn)行整體的規(guī)劃。在新生入園時采集家長信息，包括家長的職業(yè)、專長、個人愛好等，然后及時根據(jù)家長的不同特點和能力，對家長可參與的各項工作崗位和職能進(jìn)行認(rèn)真分析，并輸入家長資源信息庫。信息庫的內(nèi)容會隨著家長的參與程度而不斷地豐富，使家長成為幼兒園的家長老師，對幼兒進(jìn)行教育。

（2）教師應(yīng)多召開家長會

經(jīng)常召開家長會，可以讓家長了解自己在孩子教育中的作用，以便今后在幼兒教學(xué)中更好地發(fā)揮這些作用。通過我的實踐經(jīng)驗，幼兒教師可以在每學(xué)期初介紹這學(xué)期的目標(biāo)和內(nèi)容，讓家長做到心中有數(shù)。同時也將本學(xué)期需要家長配合的工作給介紹一下，重點要強(qiáng)調(diào)家園合作的意義。通過這些活動，讓家長明白他們與孩子的互動是有意義的，是有利于孩子全面的發(fā)展，這樣就提高了家長參與的積極性。

（3）多組織一些親子活動

通過設(shè)計和組織親子活動，可以讓家長切身體會到自己提供的材料在活動中發(fā)揮的作用，這樣家長就會更加明白這樣做的意義，有利于提高教育的質(zhì)量。

四、總結(jié)

教材、教具、教學(xué)參考書已不再是幼兒園教育資源的全部，家庭資源對幼兒園的發(fā)展具有重要的意義，家庭資源中有取之不盡的活教材，可以為孩子拓展更加廣闊和具有激勵作用的探究學(xué)習(xí)空間，是一個“動態(tài)資產(chǎn)”。如何提高幼兒教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)階段幼兒教育急需解決的問題，家長資源在幼兒教育中的優(yōu)勢越來越明顯，以大自然、大社會為課堂，讓幼兒充分享受童年快樂的同時，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。同時幼兒教師要讓家長了解自己在幼兒教育中的作用，這樣就能讓家長、幼兒教師和孩子形成一種良性互動，實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育雙贏。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭街道東亭幼兒園 江蘇】