【開(kāi)篇導(dǎo)語(yǔ)】

我們常見(jiàn)到這樣的問(wèn)題：“這首詩(shī)歌有哪些意象？”“這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”或者：“這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？”有時(shí)也這樣問(wèn)：“這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？”

這樣提問(wèn)，考查的是意象、意境。在古詩(shī)詞閱讀題中，對(duì)于意象、意境的考查是備受出題老師青睞的一個(gè)考點(diǎn)，并且此考點(diǎn)又有一定的難度，所以對(duì)此進(jìn)行細(xì)致的講解是非常有必要的。

【方法必備】

意象是融入了作者思想感情的事物，意境是作者的思想感情與其所描繪的生活圖景的巧妙結(jié)合，是生活的外在景象與作者的內(nèi)在情思的統(tǒng)一。意象在表達(dá)了一定的情感和思想之后，就形成了詩(shī)歌的意境。要想把握住詩(shī)歌的意象、意境，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、準(zhǔn)確捕捉意象

一首詩(shī)詞，從字面上看是詞的連綴，從構(gòu)思上看是意象的組合，因此，作者不僅要用意象進(jìn)行感受和思考，還要用意象來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

作者對(duì)意象的選取與描繪，正是其主觀感情的流露。因此，在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，抓住意象并反復(fù)揣摩、體會(huì)意象，是體會(huì)作者思想感情從而順利進(jìn)入詩(shī)歌意境的關(guān)鍵。如《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！蔽覀兛梢詮摹霸侣洹焙笠股臐庵?、烏鴉的啼鳴、“霜滿天”的清冷以及夜色中“江楓”的暗淡和“漁火”的寥落，深切地感受到水鄉(xiāng)秋夜幽寂清冷的氛圍和作者孤孑清寥的心情。

二、熟悉傳統(tǒng)意象

在我國(guó)古典詩(shī)詞漫長(zhǎng)的歷程中，有很多傳統(tǒng)的意象，它們的象征意義基本是固定的，如果我們熟悉這些意象，那么解讀詩(shī)詞就會(huì)容易很多。所以考生要想準(zhǔn)確理解古詩(shī)詞，就有必要在平常的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)并積累傳統(tǒng)意象，抓取“象”的摹本特征，分析其人文意義。

【答題指津】

解答這類問(wèn)題時(shí)，要分三步作答，即描摹詩(shī)歌圖景——概括意境特點(diǎn)——剖析作者思想。

第一步，考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

第二步，考生在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜、或蕭瑟、或生機(jī)勃勃、或孤清冷寂。

第三步，根據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談作者的思想感情。

常見(jiàn)錯(cuò)誤：考生在解答此類問(wèn)題時(shí)常見(jiàn)的失誤有兩點(diǎn)，一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩(shī)歌是通過(guò)景物來(lái)反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題注釋等來(lái)思考，避免出錯(cuò)；三是硬套某些術(shù)語(yǔ)，不結(jié)合詩(shī)句本身的內(nèi)容分析。示例：

山居秋暝

□王 維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

問(wèn)：作者在這首詩(shī)中營(yíng)造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

答：山雨初霽，萬(wàn)物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜的景象（第一步）。作者通過(guò)塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了其對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡（第二步）。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，也是對(duì)詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托（第三步）。

【專項(xiàng)訓(xùn)練】

1.（2015·四川達(dá)州卷）詩(shī)歌鑒賞。

[甲] 漁家傲 秋思

□范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

[乙] 從軍行

□楊 炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。

寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。

乙詩(shī)頸聯(lián)從視聽(tīng)兩個(gè)角度展現(xiàn)了兩軍交鋒的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，請(qǐng)用你自己的語(yǔ)言加以描繪。

2.（2015·湖北黃石卷）閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。

江城子 密州出獵

□蘇 軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

詞的上片記敘了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.（2015·湖北孝感卷）古詩(shī)詞鑒賞。

渡荊門(mén)送別

□李 白

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

欣賞詩(shī)歌需要“置身詩(shī)境”，進(jìn)行豐富而合理的聯(lián)想與想象，請(qǐng)依此描繪出“山隨平野盡”這句詩(shī)的景象。