張西現(xiàn)　馮強(qiáng)

[摘 要]隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)體制漸趨完善，會(huì)計(jì)人員的工作能力成為重點(diǎn)研究課題。目前，我國會(huì)計(jì)人才數(shù)量巨大，但其能力結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)工作要求之間仍然存在較大的差距，這反映出會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式急需改進(jìn)。能力框架是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要理論基礎(chǔ)，因此，把能力框架理論與會(huì)計(jì)人才的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合才能設(shè)計(jì)出更有效的培養(yǎng)機(jī)制。本文在此背景下，分析了云南會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，探討了云南會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中存在的問題，并且結(jié)合能力框架理論提出相應(yīng)的培養(yǎng)模式，以期促進(jìn)會(huì)計(jì)人才能力的提升。

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)人才；能力框架；云南

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.08.010

[中圖分類號(hào)]F233 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）08-00-02

0 引 言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理體制不斷完善，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也變得越來越復(fù)雜。復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境要求會(huì)計(jì)人員能夠在工作中發(fā)揮更大的作用，能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展或者經(jīng)濟(jì)環(huán)境預(yù)測提供財(cái)務(wù)支持。云南地處我國西南地區(qū)，發(fā)展環(huán)境相對(duì)東部沿海有著較大的差距，提升云南省的企業(yè)發(fā)展能力就更需要重視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，為企業(yè)提供能力更強(qiáng)的會(huì)計(jì)人才是云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求。

能力框架是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的重要方法，其結(jié)合會(huì)計(jì)人才發(fā)展規(guī)劃可以制定出有效的培養(yǎng)機(jī)制。因此，研究基于能力框架下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式有著重要意義。

1 云南會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題分析

會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)涉及各種專業(yè)知識(shí)，其中包括：會(huì)計(jì)知識(shí)、管理知識(shí)、信息技術(shù)以及其他相關(guān)知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)都有著重要的作用。在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，需要按照會(huì)計(jì)職業(yè)技能要求提供相應(yīng)的方法，確保會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)范性。然而，我國會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中卻存在諸多問題，筆者通過分析云南省會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)方面的問題。

1.1 高等教育偏重理論，缺乏實(shí)踐

會(huì)計(jì)高等教育基本上是一種封閉的脫離實(shí)際的模式，重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象普遍存在。會(huì)計(jì)高等教育已嚴(yán)重滯后于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。到目前為止，會(huì)計(jì)高等教育仍然缺乏能力框架的支持。筆者通過分析云南省諸多高校教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，高校教育過于偏重理論，沒有在實(shí)踐中驗(yàn)證理論教學(xué)效果，導(dǎo)致培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才實(shí)踐能力較差。

1.2 在職培訓(xùn)機(jī)制不完善

對(duì)于在工商、事業(yè)及政府部門從業(yè)的會(huì)計(jì)師，監(jiān)管機(jī)構(gòu)或職業(yè)團(tuán)體并未要求強(qiáng)制后續(xù)教育，后續(xù)教育也未成體系。在職培訓(xùn)機(jī)制不完善是我國會(huì)計(jì)培養(yǎng)中突出問題，這與我國在職教育發(fā)展較為落后有著密切的關(guān)系。云南省會(huì)計(jì)在職培訓(xùn)大部分是面向考試推出的，培訓(xùn)的目的不在于提升會(huì)計(jì)人才的工作能力，而是以應(yīng)試為目的，培訓(xùn)具有相當(dāng)?shù)钠嫘浴?/p>

1.3 知識(shí)面較為狹窄，能力結(jié)構(gòu)不合理

會(huì)計(jì)人才能力的培養(yǎng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)工作要求，具體表現(xiàn)在跨專業(yè)知識(shí)尚未得到足夠的重視，對(duì)技能的培養(yǎng)方面也相對(duì)薄弱。教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能為會(huì)計(jì)人才提供多層次的知識(shí)體系，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人才知識(shí)面較為狹窄，能力結(jié)構(gòu)也不合理。

1.4 資格準(zhǔn)入注重應(yīng)試能力

我國的會(huì)計(jì)資格考試包括會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試及注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試。統(tǒng)一考試的科目和內(nèi)容在一定程度上反映了工作的需要，但總體而言還是以知識(shí)為導(dǎo)向，未能考核真實(shí)的勝任能力。云南省會(huì)計(jì)人才資格準(zhǔn)入也是通過應(yīng)試的方法，考核方法也是延續(xù)傳統(tǒng)的資格考試機(jī)制，這就導(dǎo)致資格準(zhǔn)入考試考核范圍較為狹窄。

3 基于能力框架的云南省會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

3.1 會(huì)計(jì)人才的能力框架分析

要成為具備實(shí)踐能力的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，需要具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)道德。根據(jù)IFAC理論研究，會(huì)計(jì)人員的能力分框架劃分為職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)價(jià)值觀，本文具體分析如下。

3.1.1 職業(yè)知識(shí)

職業(yè)知識(shí)是支持會(huì)計(jì)人才工作的基本保障，其根據(jù)知識(shí)屬性劃分為基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。其中，會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括外語、藝術(shù)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)以及人文知識(shí)等。會(huì)計(jì)依存于一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化歷史，寬廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)有助于會(huì)計(jì)人員了解會(huì)計(jì)與其他專業(yè)之間復(fù)雜的關(guān)系。專業(yè)知識(shí)是會(huì)計(jì)人員的學(xué)科知識(shí)，也是會(huì)計(jì)人才工作的最基本知識(shí)。會(huì)計(jì)人才專業(yè)知識(shí)包括會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收、審計(jì)、企業(yè)管理、信息技術(shù)以及其他相關(guān)知識(shí)。

3.1.2 職業(yè)技能

會(huì)計(jì)人員應(yīng)擁有決策能力、統(tǒng)籌能力、抗壓能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、批判性思維能力、溝通協(xié)調(diào)能力、系統(tǒng)分析能力、管理能力以及監(jiān)督能力等。職業(yè)技能是高級(jí)會(huì)計(jì)人才能力框架中的基本內(nèi)容，能夠反映出會(huì)計(jì)人才工作能力的高低。

3.1.3 職業(yè)價(jià)值觀

正確職業(yè)價(jià)值觀的建立，能夠使會(huì)計(jì)人員作出恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)判斷。正確的職業(yè)價(jià)值觀、道德和態(tài)度是會(huì)計(jì)人員追求的一種境界。職業(yè)價(jià)值觀體現(xiàn)了會(huì)計(jì)人才精神層面的思辨能力，能夠在宏觀上影響會(huì)計(jì)人才的工作能力。正確的職業(yè)價(jià)值觀是高級(jí)會(huì)計(jì)人才能力的最高體現(xiàn)，能夠反映出會(huì)計(jì)人才的思維發(fā)展能力。

3.2 基于能力框架的云南省會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式

根據(jù)會(huì)計(jì)人才的能力框架體系要求，需要在云南省會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中實(shí)施相應(yīng)的方法?；谀芰蚣艿脑颇鲜?huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式就是注重實(shí)踐，按照企業(yè)和社會(huì)要求制定培養(yǎng)體系，具體模式的分析如下。

3.2.1 以能力框架為導(dǎo)向建構(gòu)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式

云南省會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中需要以能力框架為目標(biāo)導(dǎo)向，落實(shí)能力框架的要求。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中就需要制定基于能力框架的培養(yǎng)目標(biāo)，并細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)，按照目標(biāo)制訂相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，然后從培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)上制定以能力框架為導(dǎo)向的具體模式。這種模式具體的培養(yǎng)措施包括以下幾個(gè)方面。

第一，改革教育培養(yǎng)方法。在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中增設(shè)實(shí)踐性課程，聯(lián)合實(shí)際會(huì)計(jì)工作單位開展會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。除了在課程開展理論教學(xué)外，還要增設(shè)課外教學(xué)部分，通過合理設(shè)置課外活動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)用中提升會(huì)計(jì)技能。

第二，設(shè)立能力目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。在教學(xué)中明確學(xué)生需要掌握課程的基本性質(zhì)，并指明學(xué)生需要掌握的各種技能，設(shè)立會(huì)計(jì)能力目標(biāo)體系。具體能力目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)體系設(shè)置如圖1所示。

第三，優(yōu)化教學(xué)過程。在開展以能力框架為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)活動(dòng)中，需要優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)過程，提升學(xué)習(xí)和教學(xué)的有效性。在教學(xué)中提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)思考會(huì)計(jì)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整會(huì)計(jì)教學(xué)過程。

3.2.2 完善會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系

在我國會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系建設(shè)中，大部分資源都集中在高校學(xué)校，這種會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系不利于提升會(huì)計(jì)人才的綜合能力。本文重新構(gòu)建基于能力框架的培養(yǎng)體系，具體包括以下幾個(gè)方面。

第一，構(gòu)建會(huì)計(jì)人才網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)體系。這種培養(yǎng)體系使會(huì)計(jì)人才能夠借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)共享獲得最先進(jìn)的會(huì)計(jì)知識(shí)，從而使會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制。

第二，構(gòu)建在職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系。在職會(huì)計(jì)人才能力的提升對(duì)于云南省會(huì)計(jì)人才的發(fā)展有重要的意義。構(gòu)建在職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系能夠延伸會(huì)計(jì)培養(yǎng)內(nèi)涵，增加現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才能力培養(yǎng)渠道，這對(duì)于云南省在職會(huì)計(jì)人才的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

4 結(jié) 語

基于能力框架分析的云南省會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式能夠有效提升會(huì)計(jì)人才的能力，為企業(yè)和社會(huì)提供更多高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。本文針對(duì)云南省會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出其教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)重點(diǎn)分析會(huì)計(jì)人才能力框架要素，并相應(yīng)重新構(gòu)建會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，確保云南省會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

主要參考文獻(xiàn)

[1]臧建玲，楊楠.會(huì)計(jì)人員能力框架問題研究[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2010.

[2]龐仙君.會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)的總體目標(biāo)研究[J].商業(yè)文化月刊，2010（10）.

[3]賀密柱，王艷云.關(guān)于構(gòu)建職業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架的探討[J].北方經(jīng)濟(jì)， 2007（4）.

[4]吳杰."以用為本"原則指導(dǎo)下我國會(huì)計(jì)人員能力框架的構(gòu)建[J].山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（6）.

[5]吳兆旋.會(huì)計(jì)教育與會(huì)計(jì)人員能力框架研究[J].財(cái)會(huì)通訊，2009（13）.

[6]趙長明.我國二手房地產(chǎn)交易價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)的核算[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2014（1）.