李靜靜

真的，我長這么大遇到的最尷尬的事，就數(shù)那一回。

小學(xué)畢業(yè)那年七月上旬的一天，我和趙旭等幾位同學(xué)一起來到學(xué)校領(lǐng)小學(xué)畢業(yè)照。誰知來早了，教導(dǎo)主任還沒來，我們就坐在門外長椅上等著。

不甘寂寞的我們豈能浪費這大好時光！趙旭提議玩“摸魚摸蝦”的游戲，一瞬間，兒時熱衷的游戲激起我們極大的興趣。大家各自掏出手帕，系成一條花花綠綠的蒙眼布。平常最愛耍賴的趙旭卻一反常態(tài)，自告奮勇先蒙上了自己的眼睛，于是我們四下散開，緊張又熱鬧的“摸魚摸蝦”游戲開始了。

很不幸，趙旭很快就抓住了我，在大家的歡呼聲中，我無奈地系上了蒙眼布。

霎時，眼前一片漆黑。我向前探著身子，盲目地?fù)]動著手臂，而且努力地豎起耳朵、張大鼻孔、睜大眼睛（盡管看不見），巴望著從腳步聲中，或者從充滿汗味的氣息中捕捉到他們的行蹤。然而一切都是徒勞的，有時明明感到有人從身旁閃過，可每次剛觸到衣角，她們就跑開了。三番五次失手，我懊喪不已，卻又無可奈何。我暗暗下定決心：一會兒好歹要抓住一個，一定讓她嘗嘗本小姐的厲害。

正當(dāng)我暈頭轉(zhuǎn)向時，突然聽到一聲喊——是趙旭！猶如在黑暗中看到一絲曙光，我狂喜地向發(fā)出聲音的位置奔去。果然，我撞上了一個人。于是，我毫不猶豫地揪住了她，又是掐胳膊，又是拽衣服，以報剛才趙旭的“虐待”之仇。“趙旭”拼命掙扎，其他幾位同學(xué)也在一旁大呼小叫地喊“放手”，可我毫不手軟，還變本加厲地打她的屁股。這些規(guī)則都是趙旭定的：對任何被抓到又企圖逃脫的人，一律打屁股。我正打得高興，忽然感覺不對：趙旭哪有這么胖呀？況且，她今天穿的是短裙呀！難道……正當(dāng)我猶疑時，身旁響起一陣顫得厲害的女高音：“你……你……你干什么呀？”

我下意識地扯下蒙眼布。天哪！那人竟是……竟是我們的教導(dǎo)主任！難以想象，往日威嚴(yán)莊重的她此刻競?cè)绱司狡入y堪：衣衫不整，鞋上全是我踩的腳印?？粗臐M臉怒容，我嚇了一跳，不知如何是好，只一個勁兒地埋怨自己真是搭錯了神經(jīng)，吃錯了藥.再瞧瞧大家，除了我和教導(dǎo)主任笑不㈩來外，其余在場的人無不捧腹大笑……“慘了！慘了！”我忙不迭地叫著，不管東南西北，飛也似的狼狽而逃……

可畢業(yè)照還得拿呀，同學(xué)們走了很長時間了，我才硬著頭皮溜進(jìn)教導(dǎo)處，準(zhǔn)備聆聽教導(dǎo)主任最后一次訓(xùn)話。然而，她并沒有像我預(yù)料的那樣大發(fā)雷霆，只是平靜地遞過畢業(yè)照，嗔怪著說：“你們這些孩子，都這么大了，還那樣頑皮，真拿你們沒辦法。”

直到今天，我還時常想起那時的快樂時光，想起那件尷尬的事。

教師點評

文章開篇倒敘，設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。主體部分先交代了故事發(fā)生的時間（“小學(xué)畢業(yè)那年七月上旬的一天”）、地點（“讀過的小學(xué)”）、人物（“我和幾位同學(xué)”及教導(dǎo)主任），并且簡潔地交代了起因（“教導(dǎo)主任還沒來……不甘寂寞的我們豈能浪費這大好時光”）。接下來，具體生動地敘述了“摸魚摸蝦”游戲的前后經(jīng)過，既見動作又顯神情，還描寫心理，字里行間充滿了童真童趣，給讀者如臨其境之感。情節(jié)波瀾起伏，富有情趣，令人耳目一新。結(jié)尾交代事情的結(jié)果，呼應(yīng)開頭，情感真實，能感染讀者，實在是一篇佳作。

（李仰臣）