劉瀟

她雖不是沉魚(yú)落雁之貌，倒也生得清秀端莊。很多時(shí)候，她都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。沒(méi)事時(shí)，她就靜靜地坐在自己的座位上，看看書(shū)，或是畫(huà)畫(huà)卡通。要不，她就站在教室外的走廊上，背倚著墻，安安靜靜地聽(tīng)同學(xué)說(shuō)話(huà)。聽(tīng)到好笑處，便會(huì)以手掩口。

也奇怪，這么文靜的女孩，卻從沒(méi)人去欺負(fù)她。那些平素大大咧咧的男生，不但不欺負(fù)她，每次走過(guò)她的身邊，都會(huì)有意無(wú)意放輕腳步，一個(gè)個(gè)生怕驚擾了她。而且，這么一個(gè)文靜的女孩有時(shí)還會(huì)發(fā)散出一股震懾力。譬如女生們尖著嗓子不管不顧大喊大叫的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)她往這里看過(guò)來(lái)，都會(huì)不由自主地降下分貝。有幾個(gè)女生見(jiàn)她在班上那么受優(yōu)待，就悄悄地學(xué)她說(shuō)話(huà)學(xué)她走路，可最后無(wú)不以失敗告終。

更重要的是在學(xué)習(xí)上，她永遠(yuǎn)霸著第一名的位置，永遠(yuǎn)在同學(xué)苦思冥想的時(shí)候?qū)Υ鹑缌?，永遠(yuǎn)拿著近乎不可思議的分?jǐn)?shù)。大家對(duì)她十分敬慕，但更多的是敬而遠(yuǎn)之。她完美得近乎仙子，所以她只能獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

但一節(jié)數(shù)學(xué)課卻使她的生活軌跡發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。

那節(jié)數(shù)學(xué)課上到了一半，老師照例又在黑板上列出了一道高考?jí)狠S題，照例在等待了十多分鐘后迎來(lái)了一片沉默。老師輕輕嘆了口氣，期待的目光投向了她，然后滿(mǎn)懷希望地叫出了她的名字。

可是，那天她也對(duì)那道難題束手無(wú)策。她正在草稿紙上飛快地運(yùn)算著，當(dāng)她聽(tīng)到自己的名字時(shí)，她的臉?biāo)查g漲紅了，驚慌失措地站了起來(lái)，一不小心碰倒了書(shū)桌上的書(shū)堆，手忙腳亂地?fù)焓爸Ｋ拖铝祟^，說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)。老師仍滿(mǎn)懷希望，又啟發(fā)了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。她還是手足無(wú)措。老師大失所望，在一片竊竊私語(yǔ)聲中，讓漲紅臉的她坐下。第一次在同學(xué)面前如此出丑，她恨不得從地上找條縫鉆下去。整堂課她的心情就沒(méi)好過(guò)。

下課鈴聲響起，她在座位上一動(dòng)不動(dòng)。同桌善解人意，便開(kāi)導(dǎo)她：“其實(shí)，你這樣更讓我們覺(jué)得你是一個(gè)很真實(shí)的人，你有瑕疵，也有不足，也有解決不了的問(wèn)題。你和我們大家一樣。否則，高高在上的你只會(huì)讓我們離你越來(lái)越遠(yuǎn)?！蓖琅牧伺乃暮蟊常瑢?duì)她笑著。

她豁然開(kāi)朗。

自此之后，她學(xué)會(huì)了大笑，學(xué)會(huì)了參與同學(xué)的高談闊論，學(xué)會(huì)了回答不出提問(wèn)時(shí)不再手足無(wú)措……她的朋友變得越來(lái)越多。

同學(xué)都說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的人有一顆平凡的心，才更有魅力。

本文最大的特點(diǎn)是描寫(xiě)真切細(xì)膩。作者先以一連串的細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造出一位“高冷”的優(yōu)秀者的形象，但這樣一位優(yōu)秀者卻是“曲高和寡”，長(zhǎng)期處在一種被人敬而遠(yuǎn)之的孤獨(dú)之中。后來(lái)一次數(shù)學(xué)課上的失誤，摧毀了她“仙子”般的形象，使她一下子跌入凡間，卻也回到了溫暖的同學(xué)群體之中。由此，作者得出了這樣一個(gè)生活哲理——“優(yōu)秀的人有一顆平凡的心，才更有魅力”，可謂水到渠成。（王淦生老師點(diǎn)評(píng)）

（編輯/張金余）