李克紅

谷超豪是我國(guó)著名數(shù)學(xué)家，他上課輕松幽默且深入淺出，再深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)都能被他說(shuō)得通俗易懂。

一個(gè)周末，幾位學(xué)生來(lái)看望谷超豪。當(dāng)時(shí)，谷超豪正在屋后的菜園里摘西紅柿。見(jiàn)有學(xué)生來(lái)到，就準(zhǔn)備做白糖西紅柿給學(xué)生們吃。

他把西紅柿放進(jìn)一只大罐子中，倒入熱水，泡了幾秒鐘后就取出來(lái)，然后一整圈一整圈地把西紅柿剝了皮，接著切成薄片，撒上細(xì)白糖，一盤(pán)新鮮可口的白糖西紅柿就完成了。

學(xué)生們驚訝于谷超豪的嫻熟麻利，紛紛問(wèn)谷超豪是怎么學(xué)會(huì)的。谷超豪笑笑說(shuō)：“這是常識(shí)，又不是學(xué)問(wèn)?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2020/05/02/qkimageszschzsch201601zsch20160156-1-l.jpg"/>

“可是，任何常識(shí)里都包含著相應(yīng)的學(xué)問(wèn)！”學(xué)生們不贊同地說(shuō)。

“是的，但常識(shí)只是學(xué)問(wèn)表面的一種體現(xiàn)，而學(xué)問(wèn)往往是超越常識(shí)的一種理論，所以人們對(duì)常識(shí)的記憶要淡一些，卻對(duì)學(xué)問(wèn)的印象要深一些?！惫瘸琅e了一個(gè)例子，“你們都知道在墻上固定一條長(zhǎng)棍子至少需要在兩端各釘一個(gè)鐵釘，但是你們能想起來(lái)是怎么知道要釘鐵釘?shù)膯幔俊?/p>

“這……”學(xué)生們你看看我，我看看你，沒(méi)人能說(shuō)出來(lái)。

“‘兩端各釘一個(gè)鐵釘是常識(shí)，其中包含的學(xué)問(wèn)是‘兩點(diǎn)確定一直線。你們說(shuō)不出你們是怎么知道釘鐵釘?shù)模胰绻麊?wèn)你們是什么時(shí)候?qū)W會(huì)‘兩點(diǎn)確定一直線這個(gè)學(xué)問(wèn)的，你們就能很清晰地回憶出來(lái)了，是嗎？”谷超豪微笑著問(wèn)。

“對(duì)，初中第一冊(cè)的幾何課上就學(xué)了！”同學(xué)們異口同聲地回答，接著又哈哈笑了。他們不僅為明白了常識(shí)與學(xué)問(wèn)的區(qū)別而開(kāi)心，更被谷超豪深入淺出而又妙趣橫生的分析深深折服。