趙輝

摘要：本文從樂觀的心態(tài)、終身學(xué)習(xí)、參加各種教學(xué)活動(dòng)、課題研究、教學(xué)成績(jī)等方面介紹了一名熱愛地理教育事業(yè)的初中地理教師不斷追求、進(jìn)取和提升的歷程。

關(guān)鍵詞：快樂；地理教育；行者

筆者從1995年7月參加工作至今，20年如一日，勤奮鉆研、開拓創(chuàng)新，在充滿生機(jī)與活力的初中地理課堂上和學(xué)生一起成長(zhǎng)，在不斷地努力和進(jìn)步中品嘗工作帶來的樂趣。

一、調(diào)整心態(tài)，以飽滿的工作激情感染學(xué)生

剛參加工作時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)由于受到不參加中考的影響，學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科重視度不夠，學(xué)習(xí)積極性較低，課堂參與度不高，學(xué)習(xí)效果不盡人意。地理學(xué)科作為初中階段必修的一門基礎(chǔ)課程，不僅包含上至天文下至地理的生活中處處可尋的科學(xué)知識(shí)，而且與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、生物、歷史、政治等學(xué)科有著廣泛聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助；同時(shí)，初中階段的區(qū)域地理知識(shí)又是高中階段人文地理知識(shí)的基礎(chǔ)；地理學(xué)科在幫助未來公民提高個(gè)人素養(yǎng)和確立人與環(huán)境和諧相處的理念中有著不可替代的功能。地理教師的責(zé)任感驅(qū)使筆者想辦法改變學(xué)生厭學(xué)地理的狀況。要想讓學(xué)生喜歡地理，首先教師要喜歡自己所從事的地理教學(xué)工作，用對(duì)地理的熱愛感染學(xué)生。因此，執(zhí)教20年來，筆者始終嚴(yán)格要求自己，精神飽滿地把每一節(jié)課都當(dāng)作開學(xué)第一節(jié)課去講授，把每一節(jié)課都當(dāng)作一次快樂之旅，努力讓學(xué)生受到更好的初中地理教育，輕松、高效地學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，當(dāng)自信、樂觀的地理教師把對(duì)地理教學(xué)工作的熱愛和自豪之情傳遞給學(xué)生，學(xué)生在課堂上就會(huì)表現(xiàn)得精神振奮、情緒高漲、注意力集中、發(fā)言踴躍、思維活躍，收到良好的教學(xué)效果。

二、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素質(zhì)

自工作以來，筆者參加過數(shù)次上級(jí)主管部門舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從區(qū)級(jí)科研骨干教師培訓(xùn)、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)、省級(jí)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)到國(guó)家級(jí)信息技術(shù)提升培訓(xùn)，每一次培訓(xùn)都結(jié)識(shí)了一些地理專家，零距離地學(xué)習(xí)最前沿的理論知識(shí)，與地理同行相互探討、鼓勵(lì)，汲取營(yíng)養(yǎng)，讓自己快速、快樂地成長(zhǎng)。

20年來，筆者堅(jiān)持訂閱《地理教育》、《地理教學(xué)》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》等多種地理教育期刊雜志，拓展視野、開闊眼界。堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ)，先后通過全國(guó)公共英語(yǔ)三級(jí)和四級(jí)等級(jí)考試，為地理雙語(yǔ)教學(xué)課題研究奠定良好基礎(chǔ)。業(yè)余時(shí)間通過星韻地理網(wǎng)、藍(lán)月亮地理YY 頻道、全國(guó)地理教師旗艦qq總?cè)旱染W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，參加磨課、聽課、評(píng)課；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，如會(huì)聲會(huì)影X5、Camtasia Studio8.4、超級(jí)錄屏8.0、Focusky動(dòng)畫演示大師、思維導(dǎo)圖、微舞幻燈、鴻合電子白板的使用等，在與全國(guó)各地地理教師的不斷學(xué)習(xí)交流中錘煉、提升自己。

三、參加活動(dòng)，獲得充分展示機(jī)會(huì)

筆者除認(rèn)真做好常規(guī)地理教學(xué)工作外，還積極參加學(xué)校、區(qū)、市、省、國(guó)家級(jí)各類競(jìng)賽和教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，專業(yè)水平逐漸得到認(rèn)可，增強(qiáng)了信心，體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂。

自工作以來，筆者主動(dòng)參加學(xué)校公開課、示范課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、集體備課、課題研究經(jīng)驗(yàn)分享、教案評(píng)比、教學(xué)新秀比賽、名師工程比賽等展示活動(dòng)。2007年在區(qū)教育局主辦的“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)中執(zhí)教“黃河”，獲得授課學(xué)校師生的一致好評(píng)。2014年在區(qū)教育局主辦的第二屆教學(xué)藝術(shù)節(jié)教師論壇活動(dòng)中做了題為“內(nèi)外兼修——打造初中地理高效課堂”的經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告。在區(qū)進(jìn)修學(xué)校主辦的初中地理教師集體備課中，先后分別做了題為“立足本職 銳意進(jìn)取”、“人教版八年級(jí)下冊(cè)地理教材分析與處理”、“Camtasia studio 8.4錄制 PPT地理微課初探”等地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。2003—2010年連續(xù)參加市級(jí)各類教學(xué)比賽活動(dòng)。2015年3月，主講的 “高原濕地——三江源地區(qū)”參加吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)，主講的 “經(jīng)度和緯度的劃分”參加吉林省中小學(xué)微課大賽。2015年5月，在區(qū)進(jìn)修學(xué)校主辦的地理學(xué)科特崗教師培訓(xùn)中，主講主題活動(dòng)課“極地地區(qū)”，被選送參加全國(guó)初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。11月主講的“水資源”參加全國(guó)中學(xué)地理學(xué)科德育精品課程征集展評(píng)活動(dòng)。

四、勇于創(chuàng)新，積極投身課題研究

1996年率先在學(xué)校根據(jù)學(xué)生厭學(xué)地理現(xiàn)狀，以“提高地理教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為突破口進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究，2000年課題研究成果在校內(nèi)推廣。此后，筆者繼續(xù)認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，并且聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，主持區(qū)級(jí)課題“初中地理雙語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐”、“在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的研究”，參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題和吉林省教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“青少年責(zé)任教育理論與實(shí)踐研究”、“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題“有效促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的實(shí)證研究”，目前都已結(jié)題，并且獲得優(yōu)秀課題研究成果證書。筆者還主持編寫校本教材《責(zé)任》，獲得全校師生一致好評(píng)。

目前正在研究的“在地理課堂教學(xué)中實(shí)施師生角色互換的課題研究”，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究，不僅有利于激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，拉近師生距離，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，受到學(xué)生歡迎。

五、堅(jiān)持反思，辛勤耕耘結(jié)碩果

工作以來筆者一直堅(jiān)持寫讀書筆記、教學(xué)案例、教學(xué)故事和教學(xué)論文等，記錄教育生活，促使自己不斷反思教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。所撰寫的文章多次獲得區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)優(yōu)秀說課材料、授課教案、論文獎(jiǎng)，一些文章刊登在《吉林課程改革》、《地理教育》期刊和《地理課程》、《人民教育出版社》網(wǎng)站，部分文章被收錄在省級(jí)教案集《教案的編寫方法與實(shí)例》、國(guó)家級(jí)論文集《中國(guó)教育科研與實(shí)踐》。

20年的辛勤耕耘，筆者取得了點(diǎn)滴成績(jī)。曾獲得校級(jí)最佳課件設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)秀獎(jiǎng)、教案評(píng)比一等獎(jiǎng)，被評(píng)為學(xué)校教學(xué)新秀、崗位標(biāo)兵、學(xué)科名師；區(qū)級(jí)說課大賽二等獎(jiǎng)、高效課堂大賽二等獎(jiǎng)、教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課、教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、中學(xué)地理學(xué)科德育精品課程優(yōu)秀獎(jiǎng)；市級(jí)初中地理教師技能大賽一等獎(jiǎng)、初中地理教學(xué)新秀一等獎(jiǎng)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課；省級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)、微課大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；全國(guó)初中地理優(yōu)質(zhì)課大賽特等獎(jiǎng)等。

筆者還被區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校選為區(qū)級(jí)初中地理教師中心備課組成員、名師工作室成員、地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研室骨干教師、國(guó)培縣級(jí)專家?guī)烊瞬?，被市教育學(xué)院選為市級(jí)初中地理學(xué)科中心教研組成員。先后被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)會(huì)會(huì)員、教育科研先進(jìn)個(gè)人、骨干教師以及市級(jí)骨干教師、“國(guó)培計(jì)劃（2014）”—吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員。

一路走來，一直心存感激，感恩相信、點(diǎn)撥、提攜筆者的所有良師益友！為了心中那份對(duì)地理教育執(zhí)著的愛，筆者會(huì)一如既往地走下去！

參考文獻(xiàn)：

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