李廣東

英語(yǔ)寫(xiě)作俗稱(chēng)英語(yǔ)作文，也是試題類(lèi)型中的書(shū)面表達(dá)形式。按其形式通常有小作文和大作文兩種，小作文考查的范圍一般情況多是應(yīng)用文。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作中會(huì)有許多相應(yīng)的語(yǔ)法變化，所以，中考中的英語(yǔ)寫(xiě)作一直困擾著同學(xué)們。很多同學(xué)在“揮毫潑墨”之時(shí)，錯(cuò)誤比比皆是，嚴(yán)重影響文章的水平，考試中必將拉低得分的檔次。因此，掌握好英語(yǔ)寫(xiě)作技能對(duì)于提高英語(yǔ)水平和取得理想成績(jī)都至關(guān)重要。那么，英語(yǔ)寫(xiě)作究竟“難”在哪里？怎樣才能做到變“難”為“易”呢？下面，我們來(lái)看一下具體的情況：

一、英語(yǔ)寫(xiě)作“難”在哪里

1. 漢語(yǔ)式英語(yǔ)

因?yàn)橥瑢W(xué)們習(xí)慣用母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣去表達(dá)英文，所以漢語(yǔ)式的英語(yǔ)在同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作中比比皆是，如：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”被說(shuō)成“Good good study， day day up”等；漢化的語(yǔ)序也時(shí)有發(fā)生，如：He yestoday in the room did his homework； 再有就是書(shū)信寫(xiě)作中語(yǔ)氣和措辭的漢語(yǔ)化，同學(xué)們?cè)谟⑽臅?shū)信寫(xiě)作中可能會(huì)忽視措辭和語(yǔ)氣的禮貌、客氣、委婉以及對(duì)他人的尊敬等，如：在向?qū)Ψ綄で蠼ㄗh時(shí)，有的同學(xué)就會(huì)錯(cuò)寫(xiě)成“I want you to give me some advice...”等。

2. 英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

一些同學(xué)的英語(yǔ)作文中單詞拼寫(xiě)的錯(cuò)誤較多，如interesting被寫(xiě)成intresting，busy被寫(xiě)成bisy，再有就是主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等基本句子成分嚴(yán)重缺失和詞性運(yùn)用嚴(yán)重錯(cuò)誤，如：My favorite subject is English.錯(cuò)寫(xiě)成I favorite subject is English.等。

3. 日常寫(xiě)作訓(xùn)練習(xí)得能力低于考試標(biāo)準(zhǔn)

各地考試的英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大同小異，基本都是要求語(yǔ)言通順，條理清楚，結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)意；文章的文詞要準(zhǔn)確，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤；感情真摯，思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)方式，有較強(qiáng)的感染力或說(shuō)服力，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；還有一條就是要求所寫(xiě)文章的可讀性要強(qiáng)。這一切的要求和同學(xué)們的表達(dá)方式單一，詞匯量小，語(yǔ)句不連貫形成了較大的反差，很多同學(xué)在日常寫(xiě)作訓(xùn)練中只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單句，語(yǔ)言的習(xí)得能力不強(qiáng)，較少使用復(fù)合句，固定句型，非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式的定語(yǔ)、狀語(yǔ)等。再加上同學(xué)們英語(yǔ)文化意識(shí)淡薄，表達(dá)方式難以擺脫漢語(yǔ)式英語(yǔ)，所以，難以在考試中得到較高檔的分?jǐn)?shù)。

二、英語(yǔ)寫(xiě)作如何由“難”變“易”

1.要重視“語(yǔ)群”的積累

大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的任務(wù)就是背單詞，殊不知，正是這樣的學(xué)習(xí)思路把英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶入了死胡同?，F(xiàn)在我要向同學(xué)們提出一個(gè)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思路，那就是要學(xué)好英語(yǔ)的“語(yǔ)群”。通俗地說(shuō)，語(yǔ)群就是由多個(gè)單詞構(gòu)成的一個(gè)“小群體”。它可以有不同的表現(xiàn)形式，可以是短語(yǔ)、句型、成語(yǔ)、名言、常見(jiàn)中文的英文翻譯等。這些東西積累的越多，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中就越能信手拈來(lái)、游刃有余。為什么只背單詞就沒(méi)有這種效果？因?yàn)閱卧~是零散的、單獨(dú)的，但是一個(gè)句子是有環(huán)境的，就好比一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立于自然界之外一樣。同學(xué)們?nèi)绻槐沉艘粋€(gè)單詞，那效果僅僅是只能識(shí)別它本身，并不能掌握它的地道用法，所以寫(xiě)作能力會(huì)一直停留在很初級(jí)的水平。但是語(yǔ)群的魅力就在于，如果背了它，就能直接用在英文句子里，而不需要思考怎么去用。如：同學(xué)們背了一個(gè)語(yǔ)群“be interested in sth”（意思為“對(duì)……感興趣”），那么就可以很流暢地用出來(lái)，如：My sister is interested in playing games. “我的妹妹對(duì)玩游戲很感興趣”。

2. 要重視訓(xùn)練的多樣性

同學(xué)們平時(shí)可以采用靈活多樣、循序漸進(jìn)的練習(xí)方式，從根據(jù)提示詞寫(xiě)單句開(kāi)始，然后到寫(xiě)幾句話，最后到寫(xiě)流利的文段，盡量嘗試多種形式的寫(xiě)作，如通知、便條、感謝信、邀請(qǐng)函等。

3. 要重視實(shí)戰(zhàn)寫(xiě)作后的糾錯(cuò)訓(xùn)練

同學(xué)們可以要求自己在20分鐘內(nèi)寫(xiě)出80個(gè)詞左右的短文。完成草稿后，自己再仔細(xì)地重讀一次，看看有無(wú)需要改進(jìn)之處，這是個(gè)再加工的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中我們要檢查所寫(xiě)文章的主旨大意是什么，是否切題；要點(diǎn)是否寫(xiě)全，條理是否清晰，內(nèi)容是否連貫；有無(wú)主謂一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、冠詞、名詞單復(fù)數(shù)等方面的語(yǔ)法錯(cuò)誤；有無(wú)句型、固定搭配等方面的錯(cuò)誤；有無(wú)單詞拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的錯(cuò)誤。

4. 要重視應(yīng)試寫(xiě)作的策略

同學(xué)們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候要認(rèn)真審題：看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容，確定短文的中心思想，看懂題意，根據(jù)提供的資料和信息來(lái)審題；抓住要點(diǎn)：要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素，同學(xué)們可以把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出；定準(zhǔn)基調(diào)：同學(xué)們要確定出寫(xiě)作的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)等重要信息；上下文連貫：上下文的連貫性也是評(píng)分的一條原則，因此同學(xué)們應(yīng)把寫(xiě)好的句子，根據(jù)事情發(fā)生的先后次序用一些表示并列、遞進(jìn)等過(guò)渡詞進(jìn)行整理和連接，使文章自然、流暢。表達(dá)時(shí)遇見(jiàn)不會(huì)的單詞或句子時(shí)，可以另辟蹊徑：中考作文給分是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確度而定的，同學(xué)們?nèi)缬龅絺€(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)或難以表達(dá)時(shí)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)比較艱難的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是同學(xué)們只要堅(jiān)持不斷地努力提高自己，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，講究策略，就會(huì)出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的局面。