朱蓉

摘要：學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是充分發(fā)揮體育資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育價(jià)值取向的重要途徑之一。農(nóng)村小學(xué)的體育活動(dòng)存在很大的隨意性與盲目性。本文主要通過訪談、問卷調(diào)查的方式了解重慶某鎮(zhèn)的五所農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀問題，并對這些小學(xué)中現(xiàn)階段體育教育存在的問題作了進(jìn)一步的了解。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)生；體育運(yùn)動(dòng)；建議

中圖分類號：R473文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0028-01一、前言

1.研究背景。根據(jù)最近幾年的全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生的體能在持續(xù)下降，身體素質(zhì)越來越低，已經(jīng)普遍出現(xiàn)小學(xué)生肥胖、超重、視力下降等現(xiàn)象。在這種情況下，體育知識對青少年兒童來說是不可或缺的一部分知識。現(xiàn)在在一些農(nóng)村地方區(qū)縣，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)方面存在著諸多問題，繼而學(xué)生的身體素質(zhì)狀況也不能得到相應(yīng)的提高，反之出現(xiàn)各種亞健康問題令人堪憂。

2.研究意義。通過對農(nóng)村小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及問題研究，可以從中總結(jié)出一些針對性建議，用于有類似情況的農(nóng)村小學(xué)生的體育教學(xué)中，在體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐過程中去增強(qiáng)小學(xué)生對體育的重視。

3.研究對象。調(diào)查研究的對象主要來自重慶萬州甘寧鎮(zhèn)的五所農(nóng)村小學(xué)的體育教師共21人、在校學(xué)生350人、部分學(xué)生家長、其他學(xué)科的教師。

二、對農(nóng)村小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

1.甘寧鎮(zhèn)的小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀。在與學(xué)校21名體育老師的訪談交流中，了解到各個(gè)年級的體育教學(xué)在實(shí)施過程中，體育教學(xué)內(nèi)容全部是按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)和部分按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)比例分別都未達(dá)到一半，完全沒有按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)的比例百分之二十左右。

在回收的有效問卷334份中，大約有67%的學(xué)生會(huì)參加學(xué)校組織的課外體育活動(dòng)，而33%的學(xué)生未參加學(xué)校組織的課外體育活動(dòng)，而其原因有不喜歡體育活動(dòng)、體育活動(dòng)形式單一、怕吃苦、太枯燥等。

從五所學(xué)校組織競賽的計(jì)劃中，了解到學(xué)校每年都會(huì)舉辦“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“拔河比賽”、“跳繩比賽”等，偶爾也會(huì)組織一些“籃球比賽”“越野跑比賽”“健美操比賽”“足球比賽” 等體育賽事。項(xiàng)目類型較多，但開展次數(shù)不多。

2.農(nóng)村小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)開展所存在的問題

（1）體育教師的工作積極性不高。在甘寧鎮(zhèn)五所小學(xué)中，學(xué)校的體育老師大多數(shù)都是兼職體育老師，不是專業(yè)的體育教師。這些小學(xué)的體育教師的整體師資力量雖然還算可以，但由于體育教師本身的不專業(yè)性，所以在教授體育課的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)對工作的積極性不高的現(xiàn)象。

（2）學(xué)校體育場地器材匱乏、設(shè)備不齊全。據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村學(xué)校場地狹小、器材匱乏，難以有效滿足教學(xué)、健身與活動(dòng)開展的需要。總體看來，學(xué)生日益成長的健身需要與物質(zhì)條件嚴(yán)重不足的矛盾是能否有效改善辦學(xué)條件的重要矛盾。

3.對體育運(yùn)動(dòng)，部分教師和家長持不支持的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查的18名老師中，支持學(xué)生參加體育鍛煉的老師占61%，不支持學(xué)生參加體育鍛煉的老師占39%。學(xué)校把體育教育觀念還停留在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)或者把體育課本身當(dāng)作僅僅是為了滿足身體活動(dòng)需要的階段，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是學(xué)生的重點(diǎn)任務(wù)，而體育運(yùn)動(dòng)只是輔助，在兩者發(fā)生沖撞時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)肯定是排在學(xué)習(xí)后面的。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）學(xué)生參加體育鍛煉的意識淡薄。課間的大多體育活動(dòng)缺乏多樣性和趣味性，在開展過程中大多數(shù)學(xué)校的課間活動(dòng)均以跑步和廣播體操為主，只有偶爾較少的學(xué)校會(huì)有健美操等活動(dòng)形式。學(xué)校開設(shè)的體育項(xiàng)目極少，不能滿足該時(shí)期學(xué)生的廣泛興趣，長此以往，學(xué)生就會(huì)對體育鍛煉失去喜歡和熱情，同樣也會(huì)對體育鍛煉感到枯燥乏味，甚至部分學(xué)生還會(huì)在心里產(chǎn)生對體育的抵觸和討厭的情緒。

（2）學(xué)校體育教師對體育工作的積極性不高。目前體育教師的工資收入過低、對工作的積極性下降、體育教師課時(shí)量大等問題的存在都直接影響著體育教學(xué)的效果和農(nóng)村體育的發(fā)展。

（3）學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)氣氛不夠濃烈。據(jù)了解，除了體育課、課外體育活動(dòng)、大課間體育活動(dòng)和傳統(tǒng)的體育賽事，其他的體育活動(dòng)，如教職工體育賽事、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都幾乎沒有開展過，所以農(nóng)村小學(xué)的體育活動(dòng)顯得很單一，缺乏新穎，從而加重了學(xué)校體育不受重視的程度。

（4）學(xué)校體育場地有限、器材匱乏和設(shè)備不齊全。在對五所小學(xué)的調(diào)查過程中，看到學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施匱乏，五所小學(xué)經(jīng)常會(huì)在體育課上出現(xiàn)器材不足的現(xiàn)象，常常影響教學(xué)進(jìn)度，在短短的45分鐘體育課上，學(xué)生根本無法得到更好的體育鍛煉，對體育活動(dòng)的興趣也逐漸降低，經(jīng)常會(huì)在自由活動(dòng)時(shí)間做其他與體育課無關(guān)的事。

2.建議

（1）培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。在教學(xué)過程中，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生興趣愛好的主要特點(diǎn)及其學(xué)生的需要完善運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，注重教學(xué)內(nèi)容與方法的多樣性，注重教學(xué)形式的新穎性和趣味性，使學(xué)生了解參加體育鍛煉對強(qiáng)身健體的重要作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

（2）加大體育經(jīng)費(fèi)的投入力度。首先，體育經(jīng)費(fèi)的投入要滿足學(xué)校開展各項(xiàng)群體活動(dòng)及組織體育競賽的需要；其次，對農(nóng)村學(xué)校體育的軟件設(shè)施和硬件設(shè)施，教育部門要制定相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，并定期進(jìn)行檢查和評估。再次，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校場地、設(shè)施建設(shè)，增加體育器材數(shù)量，使其能滿足學(xué)校體育的基本教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)需要。

（3）多渠道提高體育教師的專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)工作和考核工作，根據(jù)實(shí)際情況，不定期地舉行教師培訓(xùn)，注重其他體育項(xiàng)目的發(fā)展。

四、結(jié)束語

被調(diào)查的五所小學(xué)雖然基本上是按照國家頒發(fā)的文件來完成體育教學(xué)的各項(xiàng)工作，但學(xué)校在開展體育運(yùn)動(dòng)的過程中存在著一定的不足。如果學(xué)校體育工作的開展由體育教師和學(xué)校的體育主管以及在校學(xué)生三方面相互協(xié)作，重視體育教師的培訓(xùn)，多渠道提高體育教師的專業(yè)技能，重視學(xué)校體育發(fā)展的地位，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入力度，那么學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)一定能完成得更好，同時(shí)也能提高農(nóng)村小學(xué)生的身體素質(zhì)。

（作者單位：湖南科技大學(xué)）