一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下！——謝謝您，我敬愛(ài)的老師！

這是一家普通的幼兒園，剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)圖書(shū)館，接受他們的人生第一課。

“孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事?！庇谑?，老師從書(shū)架上抽出一本書(shū)，講了一個(gè)很淺顯的童話故事。

“孩子們，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中，這本書(shū)是一個(gè)作家寫(xiě)的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫(xiě)這樣的書(shū)?！?/p>

老師停頓了一下，接著問(wèn)：“哪一位小朋友也能來(lái)給大家講一個(gè)故事？”一位小朋友立即站起來(lái)：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽?zhuān)€有我……”幼稚的童聲在廳中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真，很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。

“下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？”又一位小朋友站了起來(lái)，畫(huà)一個(gè)“爸爸”，畫(huà)一個(gè)“媽媽”，再畫(huà)一個(gè)“我”。當(dāng)然畫(huà)得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們釘在一起。封面上，寫(xiě)上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書(shū)”高高地舉起來(lái)：“孩子們，瞧，這是你們寫(xiě)的第一本書(shū)。孩子們，寫(xiě)書(shū)并不難。你們還小，所以只能寫(xiě)這種小書(shū)；但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫(xiě)大書(shū)，就能成為偉大的人物。”

人生第一課結(jié)束了，在不知不覺(jué)之中，孩子們受到了某種“灌輸”……

閱讀小點(diǎn)心

1.文中畫(huà)線的詞語(yǔ)的作用是___________________________。

2.請(qǐng)根據(jù)提示，從第二至六自然段中概括“人生第一課”是怎樣在不知不覺(jué)中一步步進(jìn)行的。

（1）上課開(kāi)始，老師給孩子們講了一個(gè)很淺顯的童話。

（2）______________________________________________________

（3）______________________________________________________

（4）______________________________________________________

3.請(qǐng)問(wèn)人生第一課里，孩子們到底學(xué)到了什么？孩子們的哪些表現(xiàn)說(shuō)明了這一點(diǎn)？

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4.你認(rèn)為文中的老師是一位怎樣的老師？讀了這篇文章你想到了什么？

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5.文中的人生第一課很有意義，你最有意義的一堂課是怎樣的呢，請(qǐng)簡(jiǎn)述出來(lái)。

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